復習教學計劃在初三數(shù)學教學中的應用

王德煒

初中數(shù)學復習作為初中數(shù)學教學的最后一個環(huán)節(jié)，對于學生鞏固所學數(shù)學知識、順利完成中考以及今后走向社會都非常重要，下面就如何做好初中數(shù)學復習，談點個人的想法和做法，供大家參考。

一、制定切實可行的復習計劃

初三畢業(yè)班總復習教學時間緊，任務重，要求高，因此根據(jù)自己的實際情況制定切實可行的復習計劃是優(yōu)化復習教學，提高復習效率的基礎。

（一）第一階段

全面復習基礎知識，加強基本技能訓練 這個階段的復習目的是讓學生全面掌握初中數(shù)學基礎知識，提高基本技能，做到全面、扎實、系統(tǒng)，形成知識網絡。

1.重視課本，系統(tǒng)復習

現(xiàn)在中考命題仍然以基礎題為主，有些基礎題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以建議第一階段復習應以課本為主。必須深鉆教材，絕不能脫離課本，應把書中的內容進行歸納整理，使之形成結構體系。

2.夯實基礎，學會思考

為了正確評價九年義務教育的質量，中考數(shù)學命題時，必須有足夠的分值用于檢測學生的學業(yè)水平。因此，初三數(shù)學復習教學中，必須扎扎實實地夯實基礎，通過系統(tǒng)的復習，使每個學生對初中數(shù)學知識都能達到“理解”和“掌握”的要求;在應用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。

（二）第二階段

綜合運用知識，加強能力培養(yǎng)， 中考復習的第二階段應以構建初中數(shù)學知識結構和網絡為主，從整體上把握數(shù)學內容，提高應變能力。

1.培養(yǎng)綜合運用數(shù)學知識解題的能力，是學習數(shù)學的重要目的之一

這個階段的復習目的是使學生能把各個章節(jié)中的知識聯(lián)系起來，并能綜合運用，做到舉一反三、觸類旁通。這一階段尤其要注意數(shù)學思想的形成和數(shù)學方法的掌握。除了復習形式要多樣，題型要新穎，能引起學生復習的興趣外，教師還要精心設計復習課的教學方法，提高復習效益。

2.要把培養(yǎng)學生能力這一思想貫穿整個復習的始終

修訂后的新課標，閱讀理解能力、探索創(chuàng)新能力和數(shù)學應用能力，以及建立在新老三大能力基礎上的作為數(shù)學核心能力的思維能力。特別是把數(shù)學作為文化和培養(yǎng)“人”的一個不可分割的整體中的一個部分時，對學生的情感、意志、毅力、價值觀等非智力因素的考查，就必然使中考數(shù)學試題對能力的考查進入一個新的階段。

3.基礎知識查漏補缺

經過第一輪基礎知識的復習，學生對初中三年的數(shù)學知識和思想方法掌握得更牢固了，但在復習過程中和學生訓練過程中，總會發(fā)現(xiàn)有些知識還沒掌握好，解題還沒有思路，因此要抓緊時間把這些問題的解題思路和方法弄明白，然后再找類似的題給學生做一做，直到學生真正弄懂會做為止，決不要輕易地放棄。

4.戰(zhàn)前練兵，模擬中考

在基礎知識和重點內容復習完后，要做些模擬試題檢查復習效果，讓學生調整心態(tài)，振作精神，教師要認真分析試卷，找出學生存在的問題加以解決，并加強這方面練習。數(shù)學知識在于點點滴滴的積累，考試時遇到不會做的題時要讓學生學會鎮(zhèn)定，回想學過的各種方法，從條件入手，挖掘隱含的已知條件，或從結論入手尋找解題途徑，從而爭取中考取得優(yōu)異成績。

二、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的自信心，數(shù)學教育的一個主要目的是幫助學生樹立自信心

自信心是培養(yǎng)學生良好心理素質的重要方面，有利于提高學生的創(chuàng)新能力，讓其樂于去獨立思考，勇于戰(zhàn)勝困難，從而取得成功。而在中考總復習中，這一點尤為重要。在具體教學中可以從以下幾個方面來培養(yǎng)學生的自信心。

一是學生主動參與教學的全過程，讓學生嘗試成功。二是創(chuàng)造良好的課堂文化氛圍，形成和諧的人際關系，自信心受挫，很重要的一個方面是過重的心理沖擊和無形的偏見。

三、把握學生學習情況精選例題和習題

畢業(yè)班的數(shù)學復習，往往是內容多，時間緊，如何在短時間內復習好初中所學的知識是畢業(yè)班教師要處理好的一大問題。

首先，教師要把握好整個初中階段學生所要掌握的基本知識和基本技能，最好在初中第一學期開始，教師對于初中的知識體系就要有一個整體的認識，在上新課的同時對于學生的掌握情況要有記載，這樣在復習的時候，教師心中就非常清楚學生的學習情況，哪些內容學得好，哪些內容學得差，復習時對癥下藥，少走彎路，少用時間，取得好的效果。

其次，精選例題和習題，對于初中所學的知識進行串連，把多個知識點集中在一個例題或習題中，采用一題多解或一題多證，由此引導學生在頭腦中創(chuàng)建思維的高速公路。再次，聯(lián)系實際，把所學的知識用于解決生活實際問題，數(shù)學來源于生活，也為生活服務，書上的習題大多和生活聯(lián)系不大，而近幾年的考試，聯(lián)系生活的試題越來越多，多練一些和生活相關的試題，可讓學生學習既有興趣，又可以使學生在日常生活中學習數(shù)學。

四、在復習中引入數(shù)學創(chuàng)新題型

1.開放題型的引入

“開放型”試題是指試題的條件、結論、解題依據(jù)和方法四個要素中缺少一個或兩個要素的命題。

2.歸納法的滲透

利用歸納法，通過觀察、猜想、推理，總結規(guī)律，得到結論，以考察學生的觀察、創(chuàng)新能力。應特別注意高中知識（如：數(shù)列、排列、組合、虛數(shù)等）的滲透。

3.新應用題的熱考

是指把函數(shù)、方程（組）、不等式（組）與經濟生活實例相結合的應用題。一般放在較新穎的背景下，以體現(xiàn)出時代特色，同時滲透思想教育，使學生在解題過程中獲得情感體驗。若試題能與當?shù)貙嶋H社會生活結合，則尤為評價者稱道。這類題目一般文字較多，因此關鍵是讀題。求解時應多讀幾遍題目，找清已知量，用字母表示出未知量，理清它們的關系，列出代數(shù)式、方程（組）、不等式（組）或函數(shù)表達式，即可求解。此外，還有探究性試題的嘗試;作圖題與畫圖題;學科交叉等

五、尚存在的不足

由于復習教學是在中考的指揮棒下進行的。因此，在素質教育的背后仍然隱藏著應試的影子，以上提出的個別問題還未能得以徹底解決，還需今后的進一步努力。