淺談如何上好中職電子實(shí)訓(xùn)課

毛德賢

摘要：中職電子實(shí)訓(xùn)課是電子專業(yè)最主要的實(shí)踐課，要上好實(shí)訓(xùn)課可以采用：“分模塊、逆向組裝”法、先組裝后教理論、利用protel軟件輔助實(shí)訓(xùn)教學(xué)、應(yīng)用多媒體及多樣化的教學(xué)，最后還要把實(shí)訓(xùn)拓展到課外等措施，達(dá)到提升實(shí)訓(xùn)效率。

關(guān)鍵詞：中職，電子實(shí)訓(xùn)，操作

中職電子實(shí)訓(xùn)課作為中職電子專業(yè)最主要的一門實(shí)踐課，肩負(fù)著訓(xùn)練和提升學(xué)生電子操作的基本技能。只有重視實(shí)訓(xùn)課堂的教學(xué)，才能充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)課堂的效率，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)高效訓(xùn)練，成為技能嫻熟、高素質(zhì)的電子專業(yè)人員，才能在今后的社會實(shí)踐中勝任本職工作。筆者根據(jù)自己實(shí)訓(xùn)教學(xué)經(jīng)歷，認(rèn)為上好實(shí)訓(xùn)教學(xué)課可以從以下幾方面入手。

一、采用“分模塊、逆向組裝”法

采用“分模塊、逆向組裝”法上電子實(shí)訓(xùn)課，就是在組裝電子電路時，先把要組裝的電路分成若干功能電路模塊，然后由最后一級模塊電路往前組裝的過程。這種方法特別適用于最后一級模塊電路有聲、光、機(jī)械運(yùn)動等動態(tài)顯示電路的組裝。比如，在 “八路搶答器制作與調(diào)試” 組裝實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，該電路分為優(yōu)先編碼電路、鎖存電路、譯碼驅(qū)動、顯示音響提示四個模塊電路。學(xué)生實(shí)訓(xùn)時首先從最后一級的顯示音響提示電路開始組裝和調(diào)試，然后再往前組裝，裝一級調(diào)試一級，如果組裝到譯碼驅(qū)動電路模塊這一級后面顯示及音響沒有動靜了，那么故障肯定就是剛組裝的這一級引起的，學(xué)生就容易找到故障點(diǎn)。又比如，在組裝“紅外遙控收發(fā)電路”實(shí)訓(xùn)時，先從紅外接收電路組裝，然后使用信號發(fā)生儀發(fā)出38KHZ的脈沖信號檢測電路的性能，再往前組裝紅外發(fā)射電路，然后進(jìn)行整機(jī)的調(diào)試與檢測，這樣能讓學(xué)生在組裝過程中少走彎路，化難為易，提升了組裝效率。

二、先組裝后教理論

筆者以往在上實(shí)訓(xùn)課時，總是先教所要實(shí)訓(xùn)的電路原理、各模塊電路的功能，而后才開始讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作的，這不僅留給學(xué)生真正實(shí)訓(xùn)的時間變短了，而且等到組裝完畢，學(xué)生幾乎忘記了前面老師所教的原理和功能，實(shí)訓(xùn)效果并不理想。后來多次嘗試先讓學(xué)生組裝而后再教原理，發(fā)現(xiàn)效果更好得多。比如，在前面所講的“八路搶答器制作與調(diào)試” 組裝實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，先讓學(xué)生組裝焊接顯示音響提示電路模塊，再介紹該電路的原理及功能檢測;接著組裝譯碼驅(qū)動模塊，然后緊跟著介紹它的功能、檢測等，剩下的幾個模塊也是如此操作。有的時候?qū)W生還會邊做邊問電路的原理和功能，那時教師及時巡視指導(dǎo)，學(xué)生接受的很快。究其原因，是由于學(xué)生是在實(shí)踐的基礎(chǔ)上再接受理論指導(dǎo)的，有自己實(shí)踐感受和現(xiàn)成的作品參考，更容易記住對應(yīng)模塊的功能。

三、利用Protel軟件輔助實(shí)訓(xùn)教學(xué)

很多時候?qū)W生要自己設(shè)計(jì)和制作電子產(chǎn)品，以往學(xué)生設(shè)計(jì)電路都是在紙上進(jìn)行的，以鉛筆和尺子為工具的，純手工繪圖，要畫好一張電路圖，必須先畫幾張的草稿，然后不斷地修改，最后才形成比較完整的電路圖。手繪電路圖，往往線路布局不合理，元件、符號不規(guī)范、易錯，費(fèi)時費(fèi)力。而利用Protel軟件輔助設(shè)計(jì)電路就方便多了，Protel為設(shè)計(jì)者提供了一個完整的電路板設(shè)計(jì)環(huán)境，它的元件庫提供了各種款式的電阻、電容、電感以及二、三極管和各種引腳排列的集成電路。畫圖時只要從元件庫中調(diào)取即可，無須自己再畫。若需要特別引腳的元件，可以在計(jì)算機(jī)上直接繪圖并放入元件庫中，方便以后的時時調(diào)取。電路圖設(shè)計(jì)好以后，與電路板雕刻機(jī)配合，讓雕刻機(jī)按設(shè)計(jì)好的電路圖雕刻出實(shí)用的線路板，既快捷又方便，省去用腐蝕法制作電路板繁雜。

四、應(yīng)用多媒體輔助實(shí)訓(xùn)教學(xué)

1.應(yīng)用實(shí)物投影儀提升演示效果。

由于微電子技術(shù)發(fā)展，片狀元器件出現(xiàn)，教師經(jīng)常要介紹片狀元件，如果直接拿實(shí)物給學(xué)生觀察，由于視角小，前排的學(xué)生可能看得清楚，而后排的學(xué)生就不可能看清楚了，我們利用實(shí)物投影儀就很好地解決了這個問題，因?yàn)樗凶兘购头糯蠊δ?，能對元器件?xì)微處清晰放大投射，既方便學(xué)生觀察，也方便老師講解。以往教師上實(shí)訓(xùn)課最頭疼就是畫大量的電路圖了。比如：在學(xué)生組裝彩色電視機(jī)時，教師要對各個功能模塊進(jìn)行講解。由于要分析的圖紙面積大，功能模塊又多，如果用傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”進(jìn)行作圖和講解，費(fèi)時費(fèi)力，學(xué)生實(shí)訓(xùn)時間被大為壓縮。而利用實(shí)物投影儀，就能直接對圖紙上電路放大投射，無須再用粉筆作圖。因此，利用實(shí)物投影儀能解決傳統(tǒng)黑板作圖的煩瑣，方便教師的講解，也增強(qiáng)學(xué)生對知識結(jié)構(gòu)、功能模塊聯(lián)系性的理解。

2.動畫演示和視頻播放助力實(shí)訓(xùn)教學(xué)

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)上恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用多媒體輔助教學(xué)，能起到事半功倍的效果，而且還提高了課堂的教學(xué)效率。比如在介紹“二極管單向?qū)щ娂叭龢O管的電流放大作用”時， 借助于多媒體的動畫演示，很好地揭示了二極管中的PN結(jié)在加正向電壓時如何變薄的電阻變小的;而加反向電壓是PN結(jié)如何變厚電阻增大的，從而有正向?qū)?，反向截止的特性。在演示三極管的電流放大作用時，展示了三極管內(nèi)部的微觀結(jié)構(gòu)，揭示了基極電流是如何控制集電極電流的變化，很好詮釋了三極管的電流放大作用是一種控制作用。動畫演示和視頻播放，即形象又生動，學(xué)生聽得明白，老師講得輕松，比單由老師口頭講解效果好得多。

五、教學(xué)方式多樣化提升實(shí)訓(xùn)效率

第一，發(fā)揮示范作用。在實(shí)訓(xùn)過程，班級總有個別學(xué)生做的又好又快，教師及時展示他的作品，由他向其他同學(xué)介紹操作經(jīng)驗(yàn)，可還讓他作為巡檢員去輔導(dǎo)檢測其他同學(xué)的實(shí)訓(xùn)情況。另外，實(shí)訓(xùn)時把學(xué)生分成若干小組，技訓(xùn)能力較強(qiáng)的當(dāng)任小組長，由小組長輔導(dǎo)自己的組員，并負(fù)責(zé)現(xiàn)場打分，對于復(fù)雜的電路連接，可以分幾個時段進(jìn)行打分，比如：從簡單的色環(huán)電阻識別開始，到電容、電感、二、三極管的檢測，以及后面模擬電路和數(shù)字電路的焊接等，都采用這樣方法，保證人人過關(guān)，讓每堂實(shí)訓(xùn)課都要有效益。

第二，競賽爭先。這種方法筆者原先應(yīng)用于訓(xùn)練參加省、市競賽學(xué)生，后來發(fā)現(xiàn)在平常實(shí)訓(xùn)課中，特別是在套件組裝的實(shí)訓(xùn)課中應(yīng)用，也能取得很好實(shí)訓(xùn)效果，關(guān)鍵是教師要做好適當(dāng)?shù)木窈臀镔|(zhì)獎勵。比如：在組裝“四人搶答器”制作時、在完成“可調(diào)式串聯(lián)型穩(wěn)壓電源”時，教師利用此法就極大提升學(xué)生的實(shí)訓(xùn)熱情，自然實(shí)訓(xùn)效率高。

第三，小組分工協(xié)作。對于多模塊的組裝項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，可以進(jìn)行小組內(nèi)的分工完成，發(fā)揮小組團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神。比如，在完成“籃球比賽計(jì)時器”制作項(xiàng)目時，整個電路分秒脈沖發(fā)生電路、計(jì)時器、控制電路、譯碼顯示和報警電路五個模塊。小組內(nèi)每個成員專各自專門負(fù)責(zé)一個模塊的焊接與調(diào)試，然后整個小組匯合交流再進(jìn)行綜合調(diào)試，最后達(dá)到完成整個實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的目標(biāo)。

六、技能訓(xùn)練要延伸到課外

電子實(shí)訓(xùn)起始于元器件的識別與檢測，特別是用萬用表檢測判定三極管型號和e極、b極、c極三個引腳，雖然學(xué)生在課上有練習(xí)，但課后仍需學(xué)生自己對這兩種不同型號的三極管的檢測作比較性的操作訓(xùn)練，才能真正掌握判定方法。對于復(fù)雜電路的組裝和調(diào)試，課內(nèi)時間畢竟有限，更是要延續(xù)到課外進(jìn)行。電子專業(yè)的學(xué)生除了要完成教材規(guī)定的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容外，往往還通過網(wǎng)購電子套件進(jìn)行組裝，比如，組裝“燈光控制器”、“多功能防盜報警器”、“紅外線遙控裝置套件”等，這部分的訓(xùn)練也需要在課外進(jìn)行。

上好實(shí)訓(xùn)課不僅在于方法、措施的恰當(dāng)應(yīng)用，還在于教師的課堂組織與管理，更要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，只有把學(xué)生參與熱情激發(fā)出來，積極地投入到實(shí)訓(xùn)中，才有真正的、高效的實(shí)訓(xùn)課堂。

參考文獻(xiàn)：

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