探討當(dāng)代形勢下小學(xué)校園體育與社區(qū)體育整合趨勢

江應(yīng)林

由于我國小學(xué)體育當(dāng)前的教學(xué)模式已經(jīng)不再符合時代需求，學(xué)生僅僅在校內(nèi)開展小學(xué)體育教育，并不能良好的達(dá)到體育課的課程要求，因此，為了幫助小學(xué)生達(dá)成強(qiáng)身健體和提高體育水平的目的，小學(xué)體育與社區(qū)體育的結(jié)合成為了當(dāng)代教育學(xué)家們關(guān)注的問題。在我國現(xiàn)有的社區(qū)體育中擁有較多的設(shè)備與運動方式，而小學(xué)體育可以選擇的體育方式較少，不利于學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展。

一、小學(xué)體育現(xiàn)狀分析

當(dāng)前一些較為先進(jìn)的國家已經(jīng)將小學(xué)體育課劃分為了兩種模式，分別是校內(nèi)體育課與校外體育課。校內(nèi)體育課的展開還是由校內(nèi)體育教師來帶領(lǐng)的，而校外體育課的展開則是需要多個社會機(jī)構(gòu)來共同參與，例如某國際院校的校外體育課，是大概在每天午后三點鐘，根據(jù)學(xué)生的意愿不同分別進(jìn)行組隊，然后由院校的指定教師帶領(lǐng)前往社會機(jī)構(gòu)或者體育俱樂部等地方，開展校外體育課。這樣多元化的教學(xué)方式能夠讓小學(xué)生更好的融入到體育課中，有利于培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與運動興趣，進(jìn)而達(dá)到提升學(xué)生體育能力的目的，最終實現(xiàn)體育強(qiáng)國。

我國傳統(tǒng)模式下的體育教學(xué)模式已經(jīng)不再符合當(dāng)代家長學(xué)生的需求，因此，越來越多的家長開始關(guān)注起孩子的校外體育，為了達(dá)到讓孩子強(qiáng)身健體的目的，他們紛紛為孩子報名了各種校外體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，有些家長由于找不到較好的體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，甚至自發(fā)組織孩子進(jìn)行體育鍛煉，種種現(xiàn)象表名，對于小學(xué)體育課程模式的改革已經(jīng)迫在眉睫。為了讓孩子們的身體素質(zhì)得到較好的提高，適當(dāng)?shù)耐緩绞菢O為必要的。隨著社會需求的增多，許多家長和孩子的身邊也出現(xiàn)了很多體育培訓(xùn)班，然而這些培訓(xùn)班的學(xué)生稀少，所以收費相對來說較為高昂，培訓(xùn)班難以擴(kuò)展教學(xué)規(guī)模，若是參加人數(shù)多一些，那么收費也會適當(dāng)降低。因此，為了幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)，并且還能一定程度上的扶持社區(qū)體育，兩者的結(jié)合成為了解決當(dāng)代小學(xué)體育模式不足的有效途徑，然而新的模式往往缺乏一定的實施環(huán)境，我國對此尚沒有相關(guān)政策與規(guī)定，這樣的模式就難以推廣。

二、常見問題

（一）師資力量不足

由于小學(xué)體育教師數(shù)量較為稀少，且學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)較多，因此他們完成平常的教學(xué)任務(wù)后，剩余的時間幾乎已經(jīng)沒有了，若是想要響應(yīng)校外體育課，他們的時間安排是不允許的。而社區(qū)教育的師資力量則較為充足，但是卻不像小學(xué)體育教師那樣有嚴(yán)格的審核標(biāo)準(zhǔn)，因此，若是將小學(xué)體育教育與社區(qū)教育彼此結(jié)合，有利于它們彌補自身的不足之處，做到互補互助，這樣做不僅能夠解決學(xué)校體育項目較少的問題，而且還能夠幫助學(xué)生個性化成長，打下良好的身體素質(zhì)基礎(chǔ)，有助于他們的健康與發(fā)展。由于社區(qū)體育的學(xué)生人數(shù)稀少，難以擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模，因此教師的流動性較高，也會造成一定程度上的資源浪費。

（二）安全問題

由于小學(xué)生尚處于活潑好動、對世界充滿好奇的年齡，但是他們年齡尚小，很容易遇到危險后難以沉著冷靜應(yīng)對，因此，小學(xué)生的安全問題才是家長與教師應(yīng)當(dāng)注重的關(guān)鍵。小學(xué)體育安全問題是應(yīng)該被列入體育課程重點的項目之一，只有保證了小學(xué)生的安全問題，才能夠有效展開校園體育教育，若是想要將小學(xué)體育教育與社區(qū)體育教育整合，那么同時也要關(guān)注社區(qū)體育場地的安全問題，明確責(zé)任義務(wù)的劃分，保證小學(xué)生能夠在安全的環(huán)境中開展體育鍛煉課程。

（三）體育時間與場地的問題

由于小學(xué)放學(xué)的時間較早，而家長往往更晚，若是能夠充分利用家長與學(xué)生時間中的這段空白，那么對于小學(xué)生身體素質(zhì)的提高想必是極為有效果的。社區(qū)體育的教學(xué)工作往往是利用周末與晚上的時間，然而由于種種條件的限制，實際效率是極低的。而學(xué)校也由于學(xué)生的離校，體育活動的場地也會空余出來。

（四）資金不足的問題

由于小學(xué)屬于我國國家義務(wù)教育，在許多方面都受著政府的管轄，其中最為顯著的就是收費。我國院校的資金往往多數(shù)都來自于政府的撥款，只有很少很少一部分才會來自于家長與企業(yè)，因此，小學(xué)若是想開展小學(xué)體育與社區(qū)體育的整合，那么關(guān)于資金的問題就是小學(xué)首先要解決的問題之一。由于家長也不想付出過多的資金，而且社區(qū)體育又期望更多的經(jīng)濟(jì)利益，這就造成了兩者之間的矛盾，學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)合理協(xié)調(diào)雙方矛盾。為了使學(xué)生能夠更好的得到體育鍛煉，學(xué)校應(yīng)當(dāng)合理周旋這個關(guān)鍵的問題[1]。

三、小學(xué)體育與社區(qū)體育整合的建議

首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)致力于改變學(xué)生和家長的消費意識。我國當(dāng)前尚處于發(fā)展階段，曾經(jīng)的消費意識還殘留在人們的消費觀念中，許多舊時代生存過來的人們依舊渴望著免費與少收費。然而隨著我國物質(zhì)生活水平不斷提高，人們對體育鍛煉的重視程度也提高了，也愿意支付一定的代價來實現(xiàn)體育水平的提升，但是對于體育消費意識的轉(zhuǎn)變還沒有得到普及，學(xué)?？梢酝ㄟ^開放體育場地，給學(xué)生和家長自由的體育空間，讓他們意識到體育鍛煉的意義，改變他們的消費意識。

其次，政府應(yīng)當(dāng)建立關(guān)于小學(xué)體育與社區(qū)體育整合的相關(guān)政策，保證雙方的合作可以順利進(jìn)行，同時，應(yīng)當(dāng)對社區(qū)體育的師資隊伍制定嚴(yán)格的審核標(biāo)準(zhǔn)，保證師資隊伍素質(zhì)力量，這樣才能保證家長和學(xué)生對社區(qū)教育的信任，有利于小學(xué)體育與社區(qū)體育的整合。政府還應(yīng)當(dāng)關(guān)注小學(xué)體育與社區(qū)體育的安全問題，明確落實雙方之間的責(zé)任劃分，保證小學(xué)生安全，對社區(qū)體育的體育設(shè)施進(jìn)行嚴(yán)格審核，確保學(xué)生可以做到安全高效的體育鍛煉。

最后，學(xué)校與社區(qū)應(yīng)當(dāng)對收費進(jìn)行嚴(yán)格的制定。由于家長傳統(tǒng)意識還未改變，仍然希望免費或者是較低的收費，而社區(qū)體育則希望更多的經(jīng)濟(jì)效益，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在兩分之間做足夠的調(diào)查研究，找到兩者之間的平衡點，保證家長與社區(qū)體育的矛盾可以得到有效的緩解。一方面，較少的收費可以使家長更加贊同小學(xué)體育與社區(qū)體育的整合，讓他們更積極投入到改革中來;另一方面，一定的經(jīng)濟(jì)收入可以使社區(qū)體育擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模，購進(jìn)新的體育設(shè)施，有利于發(fā)展。

結(jié)束語：

小學(xué)體育與社區(qū)體育之間的協(xié)作可以幫助小學(xué)生獲得更為全面的發(fā)展，有利于彼此之間互補互助。為了能夠給社會輸送更多健康的綜合性人才，達(dá)到體育強(qiáng)國，我國小學(xué)體育改革尚還有很長的路要走。因此，我國小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)加快對小學(xué)體育模式的改革，努力做到可以與社區(qū)體育相結(jié)合，實現(xiàn)學(xué)生與家長的需求。