優(yōu)化中職學(xué)生數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效果摭談

韓書紅　程立杰

摘要：在中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，復(fù)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的重要性已經(jīng)得到了廣大任課教師的肯定，且他們也在相關(guān)工作中投入了大量的時間與精力。但是，在開展具體的復(fù)習(xí)活動時，中職數(shù)學(xué)教師還需要時刻注意學(xué)生不斷變化的學(xué)習(xí)情況，從而有效改善自己教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)環(huán)境，優(yōu)化學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：中職? ?數(shù)學(xué)? ?復(fù)習(xí)教學(xué)

在中職數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，教師和學(xué)生都在其中扮演著重要角色，尤其是學(xué)生的中心地位非常突出，這就在一定程度上意味著教師采取任何策略都需要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，否則很難順利達(dá)到既定的復(fù)習(xí)教學(xué)的目的。因此，中職數(shù)學(xué)教師不但要因材施教，而且要借助有效的措施充分調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性，最終師生配合，順利完成復(fù)習(xí)教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的進(jìn)一步提升。

一、科學(xué)設(shè)定復(fù)習(xí)目標(biāo)，誘發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)實(shí)踐動力

從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來看，要想促使學(xué)生主動投入復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)活動，教師要為他們提供一定有效的驅(qū)動力量。因此，中職學(xué)校數(shù)學(xué)教師要為學(xué)生科學(xué)設(shè)定復(fù)習(xí)目標(biāo)，誘發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的動力，助力學(xué)生有效復(fù)習(xí)。

在中職數(shù)學(xué)課堂上引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)“直線的方程”時，為了實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)，筆者為學(xué)生科學(xué)設(shè)定了實(shí)際復(fù)習(xí)目標(biāo)。首先，筆者通過綜合分析與測試了解每個學(xué)生當(dāng)前的數(shù)學(xué)水平。其次，筆者為不同水平的學(xué)生設(shè)定了不同的復(fù)習(xí)目標(biāo)，即數(shù)學(xué)能力稍差的學(xué)生只需進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識，且能夠運(yùn)用這些知識解答基本的數(shù)學(xué)習(xí)題;數(shù)學(xué)能力較強(qiáng)的學(xué)生需要在完成上述學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，進(jìn)一步鍛煉自主探究、解答高難度創(chuàng)新拓展性數(shù)學(xué)習(xí)題的能力。這樣一來，每個學(xué)生都可以在針對性目標(biāo)的誘導(dǎo)下大大增強(qiáng)復(fù)習(xí)實(shí)踐動力，并積極投入相關(guān)的學(xué)習(xí)活動，最后順利完成復(fù)習(xí)任務(wù)，數(shù)學(xué)綜合能力也在原有基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步增強(qiáng)。

二、加強(qiáng)習(xí)題測試活動，幫助學(xué)生明確數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)重點(diǎn)

在實(shí)際教學(xué)中，為了更加高效地達(dá)成既定復(fù)習(xí)目標(biāo)，中職學(xué)生不能盲目地開展復(fù)習(xí)活動，而是要進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃。因此，中職學(xué)校數(shù)學(xué)教師要定期開展習(xí)題測試活動，重點(diǎn)幫助學(xué)生了解自身不足，明確數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，優(yōu)化復(fù)習(xí)效果。

在中職數(shù)學(xué)課堂上引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)“隨機(jī)抽樣”時，筆者每隔一段時間都會進(jìn)行總結(jié)活動，并為學(xué)生提供一套測試題目，如“有編號從1到50的部分產(chǎn)品，如果用系統(tǒng)抽樣方法從中抽取5件進(jìn)行檢驗(yàn)，則最終抽取的編號可能是哪幾個？”等，要求學(xué)生基于自己的復(fù)習(xí)成果進(jìn)行解答。接著，在習(xí)題講評活動時，筆者不僅會引導(dǎo)學(xué)生展開討論，明確每道題的正確解答方法和最終答案，還會深入分析每個學(xué)生的答題情況，并基于結(jié)果指出學(xué)生需要持續(xù)努力的部分。這樣一來，在每一個復(fù)習(xí)階段，學(xué)生都知道自己需要重點(diǎn)努力的方向、需要努力獲取的知識與技能等，有利于他們高效達(dá)成最終復(fù)習(xí)目標(biāo)。

三、鼓勵小組合作討論，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)化復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)行為

一般而言，每個學(xué)生都有自己獨(dú)特的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)習(xí)慣與方法，而這些方法與習(xí)慣可能缺乏科學(xué)性，影響學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。因此，中職學(xué)校數(shù)學(xué)教師要鼓勵學(xué)生定期進(jìn)行小組合作討論活動，有利于學(xué)生在互相評價監(jiān)督中優(yōu)化自身復(fù)習(xí)行為，順利提高數(shù)學(xué)能力。

在中職數(shù)學(xué)課堂上引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)“平面的基本性質(zhì)”時，筆者根據(jù)對學(xué)生的了解，將他們劃分成了不同小組，為他們留出充足的自主探究空間，鼓勵他們討論交流彼此的課堂復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)行為。在此過程中，每個學(xué)生都會積極全面地評價他人的復(fù)習(xí)行為，既指出了優(yōu)點(diǎn)，又指出了不足之處。同時，每個學(xué)生也要虛心聽取同學(xué)對自己的評價。最后，各小組針對組員的不足之處展開深入討論活動，幫助各個學(xué)生找到克服方法，以便提高復(fù)習(xí)效率與質(zhì)量，最終順利提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

總而言之，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，鑒于復(fù)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的重要性，教師必須重視復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，在不斷反思中積極探究大量的科學(xué)指導(dǎo)策略，促使學(xué)生參與科學(xué)有效的復(fù)習(xí)活動，大幅度提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。

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（作者單位：東營市墾利區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）