通過生活素材提高地理課堂教學(xué)的實(shí)效性

李法帥

摘要：地理是一門重要的學(xué)科，認(rèn)真學(xué)習(xí)地理，對(duì)全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)有很大幫助。在實(shí)際教學(xué)工作中，很多教師沒有結(jié)合生活素材進(jìn)行地理教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生無法全面理解和掌握地理學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)生活素材在地理課堂中的應(yīng)用進(jìn)行了研究，以期可以不斷提高地理課堂教學(xué)的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：生活素材? ?地理? ?課堂教學(xué)? ?實(shí)效性

一、在地理教學(xué)過程中應(yīng)用生活化素材的現(xiàn)狀

在地理教學(xué)過程中，教師需要借助生活化素材輔助教學(xué)，所以生活化素材的選取對(duì)教學(xué)質(zhì)量和效果有著很大影響。在教學(xué)過程中，很多地理教師忽視了素材的選取工作，認(rèn)為只要能夠說明問題，即使使用虛假的素材也無所謂，所以隨意從互聯(lián)網(wǎng)上選取素材來輔助教學(xué)，沒有驗(yàn)證素材的真實(shí)性。正是在這種錯(cuò)誤觀念的誤導(dǎo)下，很多教師開展的地理教學(xué)活動(dòng)都沒有取得預(yù)期的教學(xué)效果，學(xué)生很難利用課本上所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。

另外，部分教師還存在選取的教學(xué)素材與地理學(xué)科無關(guān)的現(xiàn)象，這對(duì)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)極為不利，教師需要認(rèn)真研究此問題，改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)。只有這樣，才能更好地促進(jìn)生活化素材的應(yīng)用，不斷提高地理課程教學(xué)質(zhì)量。

二、通過生活素材提高地理課堂教學(xué)實(shí)效性的策略

1.深入學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際選取生活化教學(xué)素材

在地理教學(xué)過程中，教師要深入教學(xué)一線和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)確把握學(xué)生學(xué)情，選取生活化素材，認(rèn)真研究地理課本，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)需求，靈活運(yùn)用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，做好生活化教學(xué)素材的選取工作，營(yíng)造真實(shí)有效的情境，且不能超出學(xué)生的理解范疇，這是當(dāng)前地理教師必須做到的。如果教師不能深入學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，他們將很難選取到最有利于地理教學(xué)的生活素材。

教師需要結(jié)合學(xué)生的日常生活，選取學(xué)生經(jīng)常見到或用到的內(nèi)容，教學(xué)素材只有以這些內(nèi)容為主，才能更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。在地理教學(xué)過程中，有很多內(nèi)容都需要學(xué)生結(jié)合地圖來學(xué)習(xí)，教師可以根據(jù)教學(xué)需要，選取學(xué)生非常熟悉的旅游景點(diǎn)等內(nèi)容，借助對(duì)這些景點(diǎn)地理環(huán)境的分析，加深學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的認(rèn)識(shí)。由于這些內(nèi)容是學(xué)生感興趣的，所以學(xué)生會(huì)非常積極主動(dòng)地參與各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，通過教師與學(xué)生之間的溝通互動(dòng)，不斷提升地理課堂教學(xué)的實(shí)效性。

2.利用熱點(diǎn)問題選擇生活化教學(xué)素材

在日常生活中，會(huì)出現(xiàn)很多與地理有關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問題，而教材編寫與內(nèi)容修訂之間的間隔時(shí)間比較長(zhǎng)，這些熱點(diǎn)問題能夠很好地彌補(bǔ)教材編寫的不足，教師要結(jié)合這些社會(huì)熱點(diǎn)問題，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)地理知識(shí)。如當(dāng)前國(guó)家提出鄉(xiāng)村振興計(jì)劃的相關(guān)內(nèi)容，教師可以將這些內(nèi)容很好地應(yīng)用在活動(dòng)中，因?yàn)閷?shí)施鄉(xiāng)村振興計(jì)劃，需要結(jié)合當(dāng)?shù)靥赜械牡乩憝h(huán)境特點(diǎn)來調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，所選擇的項(xiàng)目都需要結(jié)合當(dāng)?shù)鬲?dú)特的氣候、水分、土壤等自然條件，以及交通、人口、科技、政策等社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件，所以這些內(nèi)容與地理教學(xué)有著密切聯(lián)系，只要教師能夠利用好這些社會(huì)熱點(diǎn)問題，就能借助對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題的分析，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)地理知識(shí)。

3.加強(qiáng)地理實(shí)踐教育

地理學(xué)科的應(yīng)用性極強(qiáng)，所以教師要不斷加強(qiáng)地理實(shí)踐教育，積極選擇生活化的教學(xué)素材，通過地理研學(xué)活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力。如在教學(xué)交通知識(shí)時(shí)，教師可以選取外出旅游的教學(xué)案例，借助地圖輔助，讓學(xué)生選取最佳的交通線路，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己在課堂上所學(xué)的地理知識(shí)，思考交通線的選址原則與建設(shè)交通線的意義。通過社會(huì)實(shí)踐，能不斷提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，使學(xué)生能夠以更加積極的心態(tài)參與到地理教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)。

地理是一門非常實(shí)用的學(xué)科，在地理教學(xué)過程中，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，利用生活素材，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)的能力。只要教師選取和應(yīng)用 好了生物素材，就能快速提高地理教學(xué)的實(shí)效性，更好地完成教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]黃艷.高中地理課堂素材的有效性[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2012（11）.

（作者單位：山東省昌樂第一中學(xué)）