如何對高職院校零基礎(chǔ)學(xué)生進(jìn)行琵琶選修課教學(xué)

江雪青

（寧夏藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 寧夏 銀川 750021）

在科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展下，我國的教育理念也相應(yīng)發(fā)生了明顯的改變?，F(xiàn)代教育要求教師以培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展為基本目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)教育。在素質(zhì)教育要求下，部分高職學(xué)校開設(shè)了琵琶的選修課程，讓學(xué)生在中國傳統(tǒng)樂器的熏陶下不斷提升自己的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛藝術(shù)、學(xué)會(huì)欣賞美的基本能力，在實(shí)際課程教學(xué)中提高學(xué)生的審美能力，了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

一、在高職院校中開展琵琶選修教學(xué)的意義

琵琶距今已有兩千多年的歷史，它是我國民族樂器中的瑰寶，作為中華兒女不能將我國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化丟棄，因此在現(xiàn)代社會(huì)中我們要繼續(xù)尋找出科學(xué)合理的途徑和方法，讓我國的古老樂器發(fā)揮它應(yīng)有的光芒。

現(xiàn)代教育體系下有許多高職院校將琵琶作為該校的選修課程，通過教師的訓(xùn)練與教學(xué)能有效提高學(xué)生對傳統(tǒng)音樂的感知能力，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)水平的提升，幫助其培養(yǎng)良好的音樂素養(yǎng)，提高自身對美的欣賞水平。因此從另一個(gè)方面來說，在高職院校中開展琵琶選修課是對我國優(yōu)秀文化的傳播和發(fā)揚(yáng)，同時(shí)也能帶動(dòng)更多的學(xué)生了解我國優(yōu)秀民族樂器。

二、零基礎(chǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)琵琶的幾種情況

針對現(xiàn)代部分高職院校的琵琶選修課，通過調(diào)查我們了解到，部分同學(xué)本身就十分喜歡琵琶或者小時(shí)候有過琵琶的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，當(dāng)學(xué)校開設(shè)琵琶課程時(shí)便快速進(jìn)行選課，并為選到自己喜歡的課程而開心許久；部分學(xué)生是在同學(xué)或室友的帶動(dòng)下選擇這門課，看見別人選自己也就跟著選，或者出于想找個(gè)熟人與自己結(jié)伴的心理選修琵琶課；還有部分同學(xué)選擇這門課是為了修滿自己的學(xué)分，至于在課堂中能否真正做到認(rèn)真學(xué)習(xí)那就另當(dāng)別論了。不管學(xué)生是出于何種目的選擇了這門課程，作為教師都應(yīng)該認(rèn)真對待自己的每一堂課，結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)為自己的課堂增添趣味性，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

三、高職院校音樂教學(xué)中琵琶選修課的主要教學(xué)內(nèi)容

（一）明確教學(xué)目標(biāo)

現(xiàn)代化教育中，琵琶作為選修課與其他的樂器教學(xué)相比，具有小眾的特點(diǎn)。面對這種情況，教師必須改變自己往常的教育思想，首先要為琵琶教學(xué)制定明確的教學(xué)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行課程教學(xué)，確保教學(xué)的有效性，從而提升自己的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的提升。

在琵琶教學(xué)過程中，教師首先要為學(xué)生講解琵琶的基礎(chǔ)知識(shí)，如琵琶的發(fā)展簡史、樂器的基本結(jié)構(gòu)、音色的特點(diǎn)、音樂情感表現(xiàn)的優(yōu)勢、基本演奏技法以及基本的樂理知識(shí)等。通過理論與實(shí)踐的結(jié)合加強(qiáng)學(xué)生對琵琶的認(rèn)識(shí)。通過教師的培養(yǎng)和教學(xué)，讓學(xué)生能夠進(jìn)行單獨(dú)的琵琶演奏，這種教學(xué)就有著明確的教學(xué)目標(biāo)，也就使得教師的教和學(xué)生的學(xué)都能十分順利地進(jìn)行。

（二）打好基礎(chǔ)，練好基本功

在琵琶教學(xué)中，有部分學(xué)生在之前短暫接觸過琵琶，但是也僅限于淺層的了解，本身并不具有實(shí)際的演奏功底，有些學(xué)生則根本沒有接觸過琵琶。因此對于教師來說，教學(xué)難度相對較大。要想提升自己的琵琶演奏能力，最重要的就是打好基礎(chǔ)，如果基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，那么在今后的深入教學(xué)中便會(huì)感覺吃力，到最后甚至完全跟不上老師的節(jié)奏。

基本功的訓(xùn)練重點(diǎn)在于左右手訓(xùn)練、音準(zhǔn)節(jié)奏訓(xùn)練、速度訓(xùn)練等。首先，我們要有好的演奏姿態(tài)，例如：如何抱琴、左右手的基本手型、各種技法手指的運(yùn)動(dòng)軌跡等。其次，音樂是為聽覺及心靈服務(wù)的，好的音色才是王道。無論樂曲難度有多大，舒服自然的音色是基礎(chǔ)。所以，訓(xùn)練初期對音色的要求不能降低，有了好的音色，在練習(xí)中才能享受音樂的美好。再次，基礎(chǔ)樂理知識(shí)要扎實(shí)，音樂最基本的要求就是音準(zhǔn)和節(jié)奏，在基本訓(xùn)練中不能含糊，特別是在節(jié)奏訓(xùn)練中要重視節(jié)奏的律動(dòng)美。關(guān)于速度的訓(xùn)練是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，其中一定要注意單一技巧的速度提高，只有單一技法有速度，整體技法的速度才能更快地提高。

基本功訓(xùn)練中一定要重視重復(fù)訓(xùn)練，在技術(shù)訓(xùn)練的過程中基本技術(shù)要靠老師來指導(dǎo)，但是要想達(dá)到運(yùn)用熟練、“游刃有余”的狀態(tài)，只能通過不斷的重復(fù)訓(xùn)練。中國有句話叫“熟能生巧”，說的就是這個(gè)道理。這個(gè)“巧”就是重復(fù)訓(xùn)練的結(jié)果。作為琵琶的初學(xué)者最開始一定要多加練習(xí)，在不斷練習(xí)中加強(qiáng)手指的靈活性，切勿急躁，要講究穩(wěn)扎穩(wěn)打，做好琵琶學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)工作。

（三）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)琵琶的積極性

選修琵琶課程的學(xué)生都是初次接觸該樂器的學(xué)生，教師不要過分要求他們必須達(dá)到什么樣的水平，在日常的教學(xué)中教師應(yīng)多用鼓勵(lì)性的語言激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在實(shí)際教學(xué)中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。比如，老師可以進(jìn)行學(xué)情分析，因材施教，控制好教學(xué)進(jìn)程，教授一些簡單的曲子，上好琵琶的欣賞課，排練一些簡單好聽又有趣的合奏曲目等，尤其是一些簡單的中國風(fēng)流行歌曲編排成琵琶曲后在學(xué)生中很受歡迎，演出效果也很不錯(cuò)，在此基礎(chǔ)上滿足他們的精神需求，從而增加他們對琵琶學(xué)習(xí)的自信心。作為教師切不可對學(xué)生提出苛刻的要求，不能只顧著學(xué)生的琵琶教學(xué)而忽視其他方面的發(fā)展。

四、在高職院校琵琶選修課教學(xué)中應(yīng)注意的問題

（一）堅(jiān)持練琴

通過對學(xué)生的觀察我們發(fā)現(xiàn)，他們在琵琶學(xué)習(xí)過程中并未按照老師的要求進(jìn)行琵琶練習(xí)，有的學(xué)生只是在每周上課前進(jìn)行一小段練習(xí)，但這樣的方法并不能使自己的琵琶技巧得到提升，這在任何樂器學(xué)習(xí)中都是不提倡的行為。學(xué)生應(yīng)保證每天有一個(gè)小時(shí)左右的練習(xí)時(shí)間，時(shí)間上可以自己控制，但是必須堅(jiān)持，只有這樣才能讓自己的琴技得到實(shí)質(zhì)性的提升。練習(xí)過程中要注意基本功以及新、舊曲目練習(xí)時(shí)間的合理安排，打好基礎(chǔ)，溫故才能知新。還有部分學(xué)生在練習(xí)上太過激進(jìn)，總想著一朝一夕便能快速提高自己的琴技，因此不講究方式方法，盲目練琴，最后也并沒有產(chǎn)生多大作用。練琴是一個(gè)長期、需要不斷堅(jiān)持練習(xí)的過程，作為學(xué)習(xí)者要聽取教師的意見，按照老師的教學(xué)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，堅(jiān)持每天練琴，保證學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。

（二）唱譜對學(xué)好琵琶的作用

對于琵琶的初學(xué)者來說，唱譜能幫助學(xué)生快速提升自己的琴技以及對音樂情感的表達(dá)。音樂也是有“詞”、有“句”、有“段落”的，也是有“抑揚(yáng)頓挫”及呼吸情感的。唱譜是最容易讓學(xué)生掌握音樂情感的一種手段，同時(shí)對自身的音準(zhǔn)也是一個(gè)極好的訓(xùn)練。在彈琴的同時(shí)將譜子演唱出來，這是每位同學(xué)都必須經(jīng)歷的一個(gè)基本過程，也是學(xué)習(xí)琵琶的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。無論你學(xué)習(xí)什么樣的樂器，只有在掌握曲子旋律的基礎(chǔ)上才能將它用樂器表現(xiàn)出來，發(fā)揮耳朵和手的作用，在不斷練習(xí)和實(shí)踐中提高自己的樂感，從而提升自己的琴技。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)他們學(xué)好琵琶的信心

對于初學(xué)者來說，任何事物的學(xué)習(xí)都不是容易的，在實(shí)際學(xué)習(xí)中肯定會(huì)遇到許多困難。因此教師要多鼓勵(lì)學(xué)生，運(yùn)用積極向上的語言激發(fā)學(xué)生對琵琶學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，對學(xué)生的疑難問題及時(shí)作出相關(guān)解釋。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到瓶頸時(shí)，教師要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用緩解學(xué)生的壓力，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢面對這些問題并找出解決方法，增強(qiáng)他們對琵琶學(xué)習(xí)的自信心。作為教師要加強(qiáng)與學(xué)生間的溝通和交流，主動(dòng)了解學(xué)生的實(shí)際想法，幫助他們擺脫內(nèi)心低落的情緒，幫助學(xué)生樹立起積極健康的學(xué)習(xí)心態(tài)。

五、在高職院校琵琶選修課教學(xué)中要做好準(zhǔn)備工作

（一）零基礎(chǔ)學(xué)生學(xué)琵琶的優(yōu)劣勢分析

高職院校的主要學(xué)習(xí)人員年齡上已經(jīng)相對成熟，有自己個(gè)人的見解與觀點(diǎn)。十七、八歲年齡是最好的學(xué)習(xí)時(shí)段，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生對事物具有一定的理解和接受能力，并且在教師講授后能以較快的速度反應(yīng)過來，并將其轉(zhuǎn)化為自己的優(yōu)勢，以此增進(jìn)自己對琵琶的認(rèn)識(shí)與理解。

另一方面，大部分學(xué)生都是初次接觸琵琶，而高職時(shí)期的學(xué)生手指靈活性與從小學(xué)習(xí)琵琶的同學(xué)相比要僵硬很多，因此在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)不少難題，這在一定程度上打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以，教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們了解自身的優(yōu)勢與劣勢，增強(qiáng)對于劣勢的訓(xùn)練，有針對性地解決難點(diǎn)，從而讓學(xué)習(xí)有的放矢，進(jìn)而增強(qiáng)他們對琵琶學(xué)習(xí)的自信心。

（二）選一把上好的琵琶

琵琶是學(xué)生接受學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)條件。因此，在開始正式上課之前，學(xué)生需要擁有一把自己的琵琶。有部分人認(rèn)為只要有一把琵琶就行了，至于價(jià)格則越低越好，這樣的說法顯然是錯(cuò)誤的。一把好的琵琶對于初學(xué)者來說至關(guān)重要，好的琵琶在音色和音準(zhǔn)上會(huì)表現(xiàn)出較好的特質(zhì)，而音色和音準(zhǔn)又是琵琶教學(xué)中最為重要的因素之一。因此初學(xué)者應(yīng)先為自己挑選一把音色和音準(zhǔn)都上好的琵琶，然后再開始正式學(xué)習(xí)。

（三）練好基本功是關(guān)鍵

基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)新事物的重要內(nèi)容，無論我們做一件什么事情都應(yīng)該先對它的基礎(chǔ)進(jìn)行掌握，如此才能更好地展開深入學(xué)習(xí)。對于琵琶的初學(xué)者來說，首先應(yīng)該從最基礎(chǔ)的抱琴、彈挑開始練習(xí)，在此過程中要反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，確保充分掌握琵琶的基礎(chǔ)知識(shí)及訓(xùn)練內(nèi)容。之后再練習(xí)琵琶的輪指，這是非常重要的一項(xiàng)基本內(nèi)容（彈、挑、輪是琵琶右手的基礎(chǔ)常用技法），應(yīng)該引起學(xué)生的重點(diǎn)關(guān)注。只有對琵琶的基礎(chǔ)技能進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，才能為后期的深入學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

（四）琵琶演奏技巧與情感相融合

情感融合是琵琶學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在日常琵琶教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)將自己的情感融入琵琶演奏中?！耙郧閹Ъ肌辈粌H可以幫助學(xué)生掌握琵琶演奏的各種技巧，還能使學(xué)生體會(huì)到琵琶表演的真正內(nèi)涵，加深學(xué)生對音樂的認(rèn)識(shí)與理解。學(xué)生也可以將此理解為“用心”，在學(xué)生的琵琶表演和演奏中要將自己與表演融合，在具體的演奏中體會(huì)音樂的魅力。

琵琶的演奏過程是演奏者通過對琵琶樂曲的二度創(chuàng)作抒發(fā)情感的一種方式，表演者通過琴聲將自己對樂曲刻畫的不同場景、人物、情感等感受用琴聲表達(dá)出來，使欣賞者產(chǎn)生共鳴，用琴聲建立起一座無形的橋梁，讓大家在這座橋梁上交流、對話，感受音樂的美好。

六、結(jié)束語

高職教育是我國教育體系中的重要組成部分，高職院校應(yīng)將學(xué)生的全面發(fā)展作為基本的教學(xué)目標(biāo)。琵琶作為我國民族樂器中的瑰寶，是值得學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí)，琵琶選修課的開展能有效提升學(xué)生的整體素養(yǎng)，激發(fā)他們對民族樂器的喜愛與學(xué)習(xí)興趣，傳播中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。作為教師，要意識(shí)到這是一個(gè)長期、復(fù)雜且需要堅(jiān)持才能完成的基本任務(wù)，因此教師要在課堂教學(xué)中多下功夫，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。