小學(xué)英語口語教學(xué)研究

黃婷

摘要：隨著當(dāng)前素質(zhì)教育理念的不斷深入，在小學(xué)階段的教育教學(xué)過程中，學(xué)生的英語口語能力一直是現(xiàn)階段小學(xué)英語教師重要的教學(xué)方向。為了能夠更好地提高小學(xué)生英語口語水平，對于小學(xué)教師而言自身首先應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不斷利用有效的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的口語練習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極開展口語對話練習(xí)，以此更好地提高學(xué)生的英語口語水平。在以往的小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中，由于很多教師對英語口語能力的忽視，進(jìn)而導(dǎo)致很多學(xué)生往往英語成績不錯(cuò)，但是很難開口說出準(zhǔn)確流利的英語，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生綜合素養(yǎng)能力的提升。因此，在當(dāng)前新課程改革背景下，作為小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)切實(shí)注重學(xué)生英語口語能力的培養(yǎng)，積極利用有效的教學(xué)手段為學(xué)生開展口語教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生英語核心素養(yǎng)水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;口語教學(xué);方法策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-43-321

對于小學(xué)英語而言，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最終目的便是能夠利用所學(xué)的英語知識(shí)開展實(shí)踐性的對話活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生的英語實(shí)踐水平，幫助學(xué)生能夠更好的利用所學(xué)英語知識(shí)解決生活中的問題。因此，在實(shí)際課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)將課堂教學(xué)活動(dòng)的宗旨定義為推動(dòng)學(xué)生英語綜合能力提升的層面上來，不斷提高學(xué)生的英語實(shí)踐水平，增強(qiáng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)水平。在實(shí)際課堂教學(xué)過程中，教師還應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化差異，尊重學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)意識(shí)，使學(xué)生更好地融入課堂教學(xué)當(dāng)中，從而促使學(xué)生收獲更多的課堂知識(shí)。基于此，本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何有效開展小學(xué)英語口語教學(xué)展開研究，并為廣大小學(xué)英語教師提供幾點(diǎn)建議，僅供參考。

一、構(gòu)建文化氛圍，激發(fā)口語練習(xí)熱情

良好的英語口語學(xué)習(xí)氛圍是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵因素，由于學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最終目的便是通過英語學(xué)習(xí)掌握正確的語言發(fā)音與口語交際能力，而在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過程中，教師為學(xué)生營造的學(xué)習(xí)氛圍往往是基于教師自身設(shè)定的，教學(xué)內(nèi)容也只是針對學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識(shí)而開展，忽視對學(xué)生英語口語水平的提升，因此導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的過程中往往以漢語思維進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，無法有效的使學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的魅力所在，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生英語口語能力的提升。因此，在實(shí)際課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極為學(xué)生營造真實(shí)的語言學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使其能夠在其中學(xué)到更為生動(dòng)豐富的英語口語技巧。

例如，在進(jìn)行四年級上冊“Unit 1 Go straight on.”的單元教學(xué)過程中，教師可以組織學(xué)生開展相應(yīng)的情景對話以更好地提高學(xué)生的英語口語水平。在具體實(shí)施過程中，教師可以首先為學(xué)生進(jìn)行分組，每組學(xué)生根據(jù)自己從家到學(xué)校的路途進(jìn)行描述，利用這種方式切實(shí)提高學(xué)生的口語水平。在這個(gè)過程中教師應(yīng)當(dāng)積極給予學(xué)生一定的指導(dǎo)和幫助，對發(fā)音出現(xiàn)問題的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行糾正。只有這樣，學(xué)生才能切實(shí)有效的提高自身口語水平。

二、創(chuàng)建教學(xué)情景，打造高效口語課堂

好的學(xué)習(xí)情景是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的基礎(chǔ)，在小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中，教師往往利用傳統(tǒng)知識(shí)灌輸式的教學(xué)模式為學(xué)生開展教學(xué)工作，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生被動(dòng)的接受教師的知識(shí)傳遞，很難有效的提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，加上小學(xué)生的性格特點(diǎn)等因素，極易造成走神的現(xiàn)象發(fā)生。因此，為了能更好的改變這一現(xiàn)象，教師應(yīng)當(dāng)在實(shí)際教學(xué)過程中為學(xué)生打造更為生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情景，切實(shí)激發(fā)學(xué)生的課堂參與熱情，使學(xué)生均能積極參與其中，并在這個(gè)過程中不斷感受英語的魅力所在。

例如，在進(jìn)行四年級上冊“Unit 1 What are they doing？”的單元教學(xué)過程中，教師便可以利用情景教學(xué)的模式為學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)。在具體實(shí)施過程中，教師可以首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)情景，比如邀請一些同學(xué)隨意模仿一些動(dòng)作，然后臺(tái)下的學(xué)生進(jìn)行搶答，回答這名學(xué)生在做什么動(dòng)作。通過這種方式充分給予學(xué)生開口說英語的機(jī)會(huì)，切實(shí)有效提高學(xué)生的英語口語水平，使學(xué)生能夠正確的掌握英語發(fā)音及運(yùn)用的技巧，從而有效提高學(xué)生的英語口語能力。因此，在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師若想切實(shí)提高學(xué)生的英語口語水平，為其開展情景教學(xué)模式便是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，基于新課程改革背景的要求，這種教學(xué)模式能夠貼合小學(xué)生的實(shí)際身心需求，幫助學(xué)生更快的掌握英語發(fā)音技巧，使學(xué)生能夠在真實(shí)、有趣的情景中大膽開口進(jìn)行英語對話，有效的提高學(xué)生英語口語水平。

三、擴(kuò)展知識(shí)范圍，提高口語練習(xí)興趣

在小學(xué)英語口語訓(xùn)練的過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極擴(kuò)展延伸學(xué)生的英語學(xué)習(xí)范圍，深刻意識(shí)到單憑課本教材是很難提升小學(xué)生英語實(shí)踐能力的，因此，對于教師自身而言應(yīng)當(dāng)積極利用多樣化的教學(xué)手段與教學(xué)資源，不斷擴(kuò)展學(xué)生的英語學(xué)習(xí)視野，增強(qiáng)學(xué)生的英語知識(shí)儲(chǔ)備，只有這樣在學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)的過程中，才能夠更好地利用自身英語知識(shí)進(jìn)行交流，為學(xué)生的口語練習(xí)奠定基礎(chǔ)。在具體實(shí)施過程中，教師在組織學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)的過程中，可以向?qū)W生適當(dāng)?shù)囊雵獾闹R(shí)與文化特色。教師應(yīng)當(dāng)切實(shí)在學(xué)生身心發(fā)展的重要階段，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的認(rèn)識(shí)與喜愛，對學(xué)生今后的人生來說，都是受益匪淺的。對外國文學(xué)、外國文化的引入，一方面促進(jìn)了學(xué)生對外國的了解，另一方面，也鍛煉了學(xué)生的口語交際能力。

綜上所述，在當(dāng)前英語課程地位不斷提升的今天，小學(xué)英語作為學(xué)生英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師應(yīng)當(dāng)在這個(gè)時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠利用所學(xué)的英語知識(shí)大膽的進(jìn)行口語交流，提高學(xué)生的英語實(shí)踐能力。教師自身也要不斷的學(xué)習(xí)先進(jìn)英語文化知識(shí)，夯實(shí)自身教學(xué)水平，利用有效的手段為學(xué)生建立起正確的英語學(xué)習(xí)觀念，提高英語學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)

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