如何激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性

張艷平

摘要：學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性對于學(xué)生而言十分重要，甚至影響著學(xué)生的一生。本文立足于初中語文課堂教學(xué)實踐活動，分別從“開展活動拓展，豐富教學(xué)內(nèi)容”“小組合作學(xué)習(xí)，教師有效引導(dǎo)”“多樣課堂教學(xué)，提升教學(xué)魅力”這三個方面入手，針對如何激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性進行了初步地分析和探索。

關(guān)鍵詞：活動拓展;小組合作;多樣課堂

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-43-309

中小學(xué)新課程標準要求教師能夠以學(xué)生為本，改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中過于強調(diào)“教”，而忽視“學(xué)”的教學(xué)模式，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。為此，任課教師要為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性付出一定的努力，像精心開展多樣活動、劃分小組合作學(xué)習(xí)、開展多樣課堂等等，既可以增添課堂教學(xué)的鮮活和生命力，又能使得學(xué)生看到不一樣的語文課堂，從而獲取更佳的教學(xué)效果。當然，想要有效提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，就需要教師能夠從學(xué)生出發(fā)，充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，這樣才能真正做到以生為本，才能真正促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，進而獲取更佳的教學(xué)效果。

一、開展活動拓展，豐富教學(xué)內(nèi)容

創(chuàng)新與拓展是推動當下教育發(fā)展的重要主題，也是體現(xiàn)學(xué)生主動性的重要形式，各科目教師都應(yīng)該積極探索更加新穎的教學(xué)方式和育人理念，以此來為學(xué)生們提供更加多元和豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此教師可以從多角度出發(fā)，開展一些具有教育意義的活動，豐富學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活，進一步拓展學(xué)生素養(yǎng)提升的渠道。

如學(xué)習(xí)《送友人》為例，首先任課教師在班級中圍繞教學(xué)內(nèi)容開展教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生在活動之中學(xué)習(xí)知識，認識知識，應(yīng)用知識，獲取更多的知識積累。詩人在什么時間、什么地點，送別一個什么樣的友人？表達了怎樣的感情？我們一起走進李白和他的名作《送友人》。對于詩仙李白，我們都很熟悉，我們來一起回顧一下。那么，在生活中，你和朋友有過離別嗎？你們是如何送別的呢？有的學(xué)生說道：“我和我的朋友是擁抱離別的，是十分爽快的?！彪S即，任課教師在活動之中可以向?qū)W生介紹李白寫詩詞的背景和詩詞的大意等等，來有效豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為后續(xù)教學(xué)奠定良好的條件支持。像寫作背景是，這首詩是……這樣，組織學(xué)生們進行一些課外的小活動，既能夠增強學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，在朗讀的過程中也加深了這篇文章的理解和印象，并且也為學(xué)生們提供了展示自己的空間，有效地增強了學(xué)生的課堂參與感。

二、小組合作學(xué)習(xí)，教師有效引導(dǎo)

小組合作學(xué)習(xí)是教師教學(xué)的有效方式之一。然而，很多學(xué)生在小組合作之中毫無學(xué)習(xí)收獲，甚至一些學(xué)生在小組之中玩鬧，致使小組合作收益低下。為此，任課教師要將學(xué)生劃分小組合作學(xué)習(xí)，并且對于學(xué)生在小組之中持續(xù)指導(dǎo)，像劃分小組學(xué)習(xí)目標和任務(wù)等，來提升教學(xué)效果，為后續(xù)教學(xué)奠定良好地條件支持。

如學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)愁》為例，首先任課教師將學(xué)生劃分小組合作學(xué)習(xí)，要求學(xué)生在小組中完成教師所布置的問題，為后續(xù)教學(xué)奠定良好地條件支持。像有感情朗讀詩歌，學(xué)習(xí)詩歌借助具體意象表現(xiàn)抽象感情的方法。發(fā)揮想像和聯(lián)想，體會詩人在不同時期、不同環(huán)境下思鄉(xiāng)愛國的深厚情感。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的崇高情感。這首詩表達了作者什么樣的感情？（余光中說：“一首詩要讀出來，生命才算完成，朗讀者要像演奏家一樣，把詩歌潛在的生命激發(fā)出來，這樣才能吸引人?！保┫胂霊?yīng)用怎樣的語速、語調(diào)來讀？古人說：“詩中有畫，畫中有詩”。鄉(xiāng)愁本是一個抽象的概念，但在本詩中作者用什么事物來形象表現(xiàn)它的？這樣，學(xué)生就能在小組之中積極回答問題，還能在一定程度上照顧到班級中的每一個學(xué)生，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程之中不掉隊，跟進學(xué)習(xí)的步伐，從而使得班級學(xué)生的整體得到一個提升和飛越。最后，任課教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這一問題，對于學(xué)生回答錯誤的問題進行針對講解，從而獲取更佳的教學(xué)效果。

三、多樣課堂教學(xué)，提升教學(xué)魅力

當學(xué)生長期處于一個相同的學(xué)習(xí)方式之中學(xué)習(xí)時，學(xué)生難免會感受到枯燥，無味，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成績下降。此時，任課教師就可以采取多樣的教學(xué)方式教學(xué)，摒棄單一、傳統(tǒng)的教學(xué)方式，來贏得學(xué)生的認可和幫助，從而獲取更佳的教學(xué)效果。

如學(xué)習(xí)《岳陽樓記》為例，首先任課教師將學(xué)生劃分小組，引導(dǎo)學(xué)生合作完成這些學(xué)習(xí)任務(wù)。像朗讀、背誦全文。學(xué)習(xí)文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結(jié)合在一起的寫法。理解作者所闡述的主要觀點，領(lǐng)會文中警句的思想光彩。學(xué)習(xí)和積累文言詞匯，掌握文中的實詞，了解文中“以”“則”等虛詞和“然則咖得開的用法。隨即，任課教師采取信息技術(shù)教學(xué)，展示岳陽樓的全貌和景色，使得學(xué)生身臨其境地感悟作者的思想動態(tài)和情感認識等。最后，任課教師采取趣味課堂教學(xué)，開展謎語小游戲，來提升教學(xué)趣味。這樣，就可以多樣課堂教學(xué)。

總而言之，語文的學(xué)習(xí)十分重要，甚至影響著學(xué)生的一生。作為任課教師只有將教學(xué)內(nèi)容進行簡化，采取學(xué)生歡迎、喜歡的的方式開展語文教學(xué)，才能夠提升教學(xué)趣味和魅力，才能夠?qū)⒔虒W(xué)變得更加高效。當然，任課教師開展高效的課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性是最重要的，只有學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、有學(xué)習(xí)的心，學(xué)生才能高效學(xué)習(xí)，才能服從教師的管理和安排，進而獲取更佳的學(xué)習(xí)成績。

參考文獻

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