創(chuàng)新課堂教學(xué)模式打造初中體育高效課堂

石偉

摘要：體育是中學(xué)生的主要活動(dòng)之一，具有非常重要的意義，可以激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、勇于拼搏的進(jìn)取精神。因此教師要充分了解初中生心理素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r及特點(diǎn)，通過(guò)合理地安排運(yùn)動(dòng)內(nèi)容與鍛煉方式等來(lái)提高課堂教學(xué)效率，從而為學(xué)校更好地開展體育課程提供參考依據(jù)以及幫助他們樹立終身體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握更多主動(dòng)參與體育活動(dòng)的技能，為學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)提供幫助。基于此，本文章對(duì)創(chuàng)新課堂教學(xué)模式打造初中體育高效課堂進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新課堂教學(xué)模式;初中體育;高效課堂

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-43-221

一、初中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）體育課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)相對(duì)單調(diào)

大學(xué)體育課程教學(xué)設(shè)計(jì)中存在著體育教學(xué)單調(diào)的設(shè)計(jì)問(wèn)題一般來(lái)說(shuō)，體育課的設(shè)計(jì)不僅關(guān)系到體育教學(xué)的質(zhì)量，而且關(guān)系到體育教師提供的教學(xué)質(zhì)量，包括教學(xué)方法、教學(xué)戰(zhàn)略和教學(xué)評(píng)價(jià)。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，體育教師往往注重自己的解釋，不為學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，從而限制了學(xué)生思想的發(fā)展和進(jìn)步，損害了他們的創(chuàng)新和自我學(xué)習(xí)能力從初中體育課堂教學(xué)的角度來(lái)看，一些體育教師的教學(xué)目標(biāo)仍然存在差距，使得體育課堂教學(xué)與教學(xué)內(nèi)容單調(diào)乏味。

（二）評(píng)價(jià)體系有待完善

初中體育教育改革并不是簡(jiǎn)單地改變體育教學(xué)內(nèi)容或授課方式，它需要清晰的教學(xué)目標(biāo)、完善的教學(xué)方案、合理的考評(píng)機(jī)制以及國(guó)家宏觀教育政策的支持。當(dāng)前比較嚴(yán)重的一個(gè)問(wèn)題就是，將學(xué)生中考體育成績(jī)的提升作為陽(yáng)光體育教育改革的目標(biāo)，忽視初中教育過(guò)程中對(duì)于學(xué)生體育能力、體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，而在中考之前，以“突擊”的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練，提高體育成績(jī)，這一做法無(wú)疑是對(duì)陽(yáng)光體育理念的曲解，導(dǎo)致體育學(xué)科帶有應(yīng)試教育的特點(diǎn)，無(wú)法起到鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)體育愛好和體育特長(zhǎng)的作用

二、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式打造初中體育高效課堂

（一）開展寓教于樂(lè)體驗(yàn)式課程教學(xué)活動(dòng)

為促使學(xué)生提高對(duì)體育課程的重視程度，初中體育課程教學(xué)的方式方法應(yīng)更為全面且豐富，應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)過(guò)程中，教師采取的分步驟式體育課程教學(xué)，學(xué)生從旁觀看教師演示的以傳授教導(dǎo)競(jìng)技項(xiàng)目為主的課程教學(xué)模式與方法，學(xué)生單純?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下，開展各項(xiàng)體育相關(guān)活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生個(gè)性化發(fā)展不能得到很好的發(fā)揮，在情感需求以及活動(dòng)體驗(yàn)等方面更是沒有得到很好的滿足。因此，教師在開展體育課程教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)多讓學(xué)生參與體育課程相關(guān)活動(dòng)進(jìn)行親身體會(huì)，根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容，提出與之相對(duì)應(yīng)的教學(xué)任務(wù)以及問(wèn)題，將學(xué)生分為多個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行思考并探討，讓學(xué)生在相互交流過(guò)程中體驗(yàn)體育教學(xué)活動(dòng)。教師可從旁加以引導(dǎo)及總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于所學(xué)的體育知識(shí)的掌握，能夠更加深入且熟練，可從多角度、多方面對(duì)體育相關(guān)知識(shí)進(jìn)行思考分析。

（二）拓展性教學(xué)

陽(yáng)光體育背景重視學(xué)生對(duì)體育教育的參與性和體驗(yàn)感，希望學(xué)生積極、主動(dòng)加入各項(xiàng)體育活動(dòng)中，快樂(lè)的運(yùn)動(dòng)、快樂(lè)的學(xué)習(xí)。除校內(nèi)的體育教學(xué)外，還可適當(dāng)進(jìn)行體育拓展教學(xué)。目前，很多初中學(xué)校組織學(xué)生開展秋游、春游活動(dòng)，而體育拓展教學(xué)正好可與這些現(xiàn)有活動(dòng)相結(jié)合，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，開展集體性的體育游戲，如爬山、騎行、戶外趣味接力賽等，戶外體育教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定、勇敢、團(tuán)結(jié)的體育精神上，以集體活動(dòng)、集體游戲?yàn)橹饕问?，在營(yíng)造健康成長(zhǎng)的氛圍、培養(yǎng)真摯的同學(xué)情誼、強(qiáng)化學(xué)生意志力之余，進(jìn)行身體素質(zhì)的鍛煉，進(jìn)而促進(jìn)初中生全面發(fā)展。

（三）加強(qiáng)課堂師生互動(dòng)

在體育課堂中，教師和學(xué)生的角色發(fā)生了改變，而傳統(tǒng)教學(xué)模式下以教師為主導(dǎo)，因此需要轉(zhuǎn)變教育理念。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，初中生對(duì)老師所教授的內(nèi)容都比較敏感。所以要加強(qiáng)師生互動(dòng)交流與溝通，提高學(xué)生主動(dòng)參與度，讓他們能夠真正融入體育活動(dòng)中去。在學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)，教師要多鼓勵(lì)他們，讓其能夠積極配合老師所教授內(nèi)容與鍛煉方法，同時(shí)也可以引導(dǎo)其他同學(xué)加入其中進(jìn)行相互交流、討論和辯論等，提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣以及參與度。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生可以在體育活動(dòng)中提高積極性，進(jìn)而提升主動(dòng)參與度。

（四）實(shí)施分層評(píng)價(jià)

體育教師還應(yīng)該重視對(duì)體育教學(xué)效果的評(píng)價(jià)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，評(píng)價(jià)是最為重要、最為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)教學(xué)實(shí)現(xiàn)分層評(píng)價(jià)，可以有效鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，能夠加深學(xué)生的理解記憶，還可以讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中知道自己的優(yōu)勢(shì)和不足，進(jìn)而不斷提高自我。教師在進(jìn)行分層的時(shí)候，可以根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行分層評(píng)價(jià)。比如對(duì)于一些運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)，外向活潑的學(xué)生，教師可以給學(xué)生樹立更高的要求，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)步。而對(duì)于一些自卑內(nèi)向的學(xué)生，教師就要充分考慮到學(xué)生的心態(tài)，重視為學(xué)生樹立自信心。

參考文獻(xiàn)

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