小學(xué)體育教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)模式的開展

陳業(yè)煜

摘要：《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中指出，授課教師應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，并依托此種模式使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)有效的學(xué)習(xí)經(jīng)驗分享，進(jìn)而高效的學(xué)習(xí)活動互動，并且確保教學(xué)相長這一目標(biāo)的實現(xiàn)?！缎W(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)》當(dāng)中指出，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生體育核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，通過組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)實現(xiàn)對學(xué)生體育知識以及體育技能的養(yǎng)成和增進(jìn)?；诖?，對小學(xué)體育教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)模式的開展進(jìn)行研究，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;合作學(xué)習(xí);開展策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-43-148

一、利用小組合作學(xué)習(xí)提升小學(xué)

體育教學(xué)效率的重要性小組合作學(xué)習(xí)在順應(yīng)新課程改革步伐的同時越來越受到教育主管部門的重視，小組合作學(xué)習(xí)是一種新型的教學(xué)模式，學(xué)生可以在課堂進(jìn)行組合學(xué)習(xí)，發(fā)揮團(tuán)隊成員間的優(yōu)勢，最大化實現(xiàn)小組集體利益。而且小組學(xué)習(xí)模式可以讓學(xué)生在課堂上各抒己見，把自身平時生活中學(xué)到的體育訓(xùn)練收獲分享給其他同學(xué)。在參與團(tuán)隊體育活動的過程中，不僅可以享受輕松愉快的體育鍛煉環(huán)境，又可以在合作學(xué)習(xí)中增進(jìn)自身體能，這樣一舉兩得的教學(xué)方式正在被越來越多的教師以及教育相關(guān)部門使用。實踐研究證明，小組合作對于提高體育課堂的效率具有積極影響。在小學(xué)體育課堂上使用小組合作模式還能從小培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識。團(tuán)隊與團(tuán)隊之間的競爭比賽機制也能有效滲透到學(xué)生的腦海中，進(jìn)而逐漸培養(yǎng)其競爭意識，這種競爭機制也是刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的重要動力。

二、利用小組合作學(xué)習(xí)提升小學(xué)體育課堂效率的策略

（一）利用競爭增強學(xué)生團(tuán)隊凝聚力與競爭意識

從目前的時代背景來看，社會競爭無處不在，不管是國與國之間，還是社會個體之間，競爭都是普遍存在的。有鑒于此，唯有擁有良好的社會適應(yīng)能力以及突出的競爭能力，方才能夠在這個充滿競爭的世界當(dāng)中擁有一席之地。對于小學(xué)生這一群體而言，其正處于身心發(fā)展時期，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)注重對其競爭意識的養(yǎng)成，由此將幫助其在日后更好地立足于社會。因此，在小學(xué)體育課程當(dāng)中，合作學(xué)習(xí)之余，教師還應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生開展各類競賽活動，以便通過這些活動讓學(xué)生形成良好的競爭意識，對于學(xué)生日后的成長和成才都有著顯著的幫助意義。舉例而言，小學(xué)體育教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)短跑活動時，應(yīng)當(dāng)先按照學(xué)生的課堂表現(xiàn)和體育運動參與意愿，將學(xué)生分配成小組，指定小組負(fù)責(zé)人，由小組負(fù)責(zé)人為組內(nèi)的每個學(xué)生分配編號。在開始短跑競技時，體育教師應(yīng)當(dāng)在報出編號后，每個小組當(dāng)對應(yīng)編號的學(xué)生便開始沖刺，如教師報出2這個數(shù)字，每個小組當(dāng)中的2號便應(yīng)當(dāng)全力沖刺。通過這一教學(xué)組織形式，將讓學(xué)生的團(tuán)隊意識得到養(yǎng)成，競爭意識得到提高，而且還會使學(xué)生的身體機能得到有效的鍛煉。

（二）聯(lián)系家長，校外助力

教學(xué)的同時與學(xué)生家長聯(lián)系，給家長闡明合作與團(tuán)隊意識的重要性及對學(xué)生未來的積極影響，和家長達(dá)成共識，校內(nèi)外齊頭并進(jìn)。家長是學(xué)生的第一任老師，因此家長的言行舉止會給孩子帶來深遠(yuǎn)的影響。家長可以通過言傳身教灌輸給孩子合作的重要性，讓孩子在家完成一些力所能及的家務(wù)，與家長共同完成，比如打掃衛(wèi)生等日常活動，可以克服孩子嬌生慣養(yǎng)等一些不良習(xí)性。這樣，沒有了嬌慣壞習(xí)慣的學(xué)生在體育活動中更利于培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識，在日常的學(xué)習(xí)生活中更愿意去幫助同學(xué)，共同合作，共同進(jìn)步。

（三）依據(jù)學(xué)生的興趣來展開小組合作學(xué)習(xí)

興趣是激活學(xué)生學(xué)習(xí)的主要動力，當(dāng)然，體育這一學(xué)科也不例外，只有學(xué)生對體育運動產(chǎn)生濃厚的興趣，才會積極主動的進(jìn)行課堂中教師組織的活動，并且也會全身心地參與到體育運動的訓(xùn)練中，來克服自身存在的困難以及壓力。所以說，教師在展開課堂教學(xué)時，就應(yīng)該充分的抓住這一階段學(xué)生的性格特點以及興趣愛好，因材施教地對學(xué)生進(jìn)行針對性教學(xué)，以此來調(diào)動學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的熱情。例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行羽毛球這一體育運動項目的學(xué)習(xí)時，首先教師要做的就是將班級中的學(xué)生來進(jìn)行分組，以兩個人為一個小組的形式來展開學(xué)習(xí)。之后，教師可以統(tǒng)一為班級中的學(xué)生進(jìn)行羽毛球這一運動項目的相關(guān)知識，以及打羽毛球的方法和技巧的教授。接下來，教師就可以邀請班級中兩名打羽毛球技術(shù)水平較高的學(xué)生來為班級中的其他學(xué)生進(jìn)行打球的示范，并且為每一個小組的學(xué)生都提供一定的時間來要求其進(jìn)行自主練習(xí)。最后，教師可以以一個班級為單位，也就是在班級內(nèi)部舉辦一場羽毛球雙打的比賽，并且通過淘汰賽的制度來選出最終合作能力最好的一個小組，來給予鼓勵以及獎勵。通過帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，能夠使班級中的各個學(xué)生都參與到努力練習(xí)的過程中，并且通過與小組中的其他成員進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)以及布局的交流和探究，能夠產(chǎn)生強烈的默契，除此之外還可以形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神。

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