探究在核心素養(yǎng)下初中數(shù)學的課堂如何引入

王璐璐

摘要：初中數(shù)學，多年以來一直講求的都是“精、基、合”，即“精確、基礎、融合”，以基礎為主的教學與考核引導模式。但隨著課改的延伸，教學的內(nèi)容與考核的要求開始變得復雜，變得困難，根據(jù)近年來考生的數(shù)據(jù)調(diào)查，中考考生的平均成績開始下降，這就說明中考的考試規(guī)范開始變得嚴格與細致。而近年來中考“數(shù)學”成績的起伏尤為明顯，數(shù)學不僅加深了習題難度，還將“基礎”的概念進行了更為深層的延伸，習題中所表現(xiàn)的知識內(nèi)容更為復雜，對于學生的要求也更為全面，這就使得初中階段的課堂引入需要做出改變，讓學生更為有效的將知識進行整理和記憶，以此來達到中考考核的標準。

關鍵詞：初中數(shù)學、課堂引入、教學方法

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-43-123

現(xiàn)如今的中考考核形勢更為突出的表現(xiàn)就是將知識進行充分的引導與融合。想要讓學生通過多種方式進行問題的分析與解答。就必須將知識更為有效的進行拓展延申，而想要做到這一點“時間”就成為了最大的難題，想要解決這一難題，就必須將課堂模式進行轉(zhuǎn)變，通過更為活躍的“合作化”教學進行深入的知識引導。

一、課前預習，雙向提升的切入要點

“合作化”教學對于現(xiàn)如今的教學要求來講，是相當契合的一種教學引導模式，它不僅能夠節(jié)約教學的時間，還能夠更為全面的反饋出學生對于知識的掌握程度?？梢哉f是最為恰當實效的教學引入方式了，而使用這種模式去提升課堂效率最為有效的教學方式，就不得不提到教師們引導的課前預習了。課前預習不僅能夠有效的保障學生對于知識的提前認知，還能夠在一定程度上幫助學生進行重難點的指導，讓學生在正課之上更加能夠?qū)⒅R的理解做到更為細致、精確，從而達到課堂效率的高效化提升。另一方面，學生的反饋也能夠及時的回饋給教師，讓教師更有針對性的對教案進行改良，達到正課教學的高效優(yōu)化。

例如：教師在教學“消元——解二元一次方程組”這一部分內(nèi)容時，就可以對學生進行的預習學案進行編排布置，讓學生在課前就能夠充分了解“消元”的含義與方式，這對于次日課程的編排解答也能夠有效的提升課堂效率，節(jié)省課堂時間。教師在使用預習學案引導學生進行知識解讀的時候，也能夠有效的避免傳統(tǒng)教學過程中學生對于知識的接納偏差，讓學生能夠擁有更多的時間去思考去了解知識內(nèi)容，這對于教學效率的提升來說是十分重要的。通過學案的預習，對于學生的反饋的教學問題再次進行深層的考量，重新整改教案編排，這樣也能夠讓教學的引導更為有針對性，也能夠第一時間為學生的疑難點解讀做到充實與全面，以此保障課堂效率的穩(wěn)步提升。

二、分組探討，加強融入的關鍵項目

“合作化”教學的內(nèi)容不僅是課前師生之間的“合作”，還有學生之間的互相合作。初中階段學生對于知識的理解更多的來源于習題演練，而習題的解析方法多重多樣，這就使得教師在教學的過程中，由于時間的限制，很難將習題的全面解答做到切實充分，這就使得學生在一定程度上接受的綜合內(nèi)容相對較少，以至于無法達到現(xiàn)如今高強度的考核要求。為了有效的保障學生知識的充裕與理解，小組合作是最為有效的提升方式。通過小組討論綜合各自的解答內(nèi)容，提升知識之間的共同交融，達到全面解讀知識內(nèi)容的教學目標。

例如：教師在教學“角平分線的性質(zhì)“這一部分內(nèi)容時，就可以通過小組討論的方式進行教學深入，讓學生在課堂上將知識和答案進行編排與總結，相互之間對學案預習的習題的解答方式進行綜合互換，一方面能夠保障學生之間的知識領略程度更為全面廣泛;另外一方面，教師也能夠擁有更多的時間對學生進行更為深層的指導，這樣既讓學生了解了角平分線運用的方法，同時也為課后的訓練提供了更多的時間，真正的確保了教學質(zhì)量。

三、綜合演練，融合知識的充分展現(xiàn)

教學的最終目的離不開“做題”，而合作化教學最為有效的同樣是這一點，通過學生之間、師生之間的相互合作，讓學生擁有更多的時間進行知識的分解與復述。以此來達到知識的有效吸收。而教學過程中節(jié)省下來的時間就是深入綜合內(nèi)容的關鍵所在了。通過課堂內(nèi)的綜合訓練讓學生更為時效的做到知識的理解與復述，真正意義上達到知識運用的“趁熱打鐵”。從根本上強化學生的理解記憶，從而提升學生的學習效率。

例如：教師在教學“直線和圓的位置關系”這一部分內(nèi)容時，就可以通過課堂上的習題演練讓學生進行知識的復述與解答，通過“切線”的教學引導讓學生嘗試性的進行過往知識的融合，從而進行課內(nèi)圖形問題的解答。這樣不僅能夠有效的保障時間的節(jié)約和充分的時效性展現(xiàn)，還增強了學生對于知識理解的擴充與結合，真正達到了我們?nèi)鎯?yōu)化教學內(nèi)容的目標和效果。

總之，現(xiàn)如今初中階段數(shù)學的課堂引入不能夠進行單一的教學灌輸，而是需要做到知識得到有效延展，這就使得師生之間的教學配合更為融洽與密切，加強師生之間、學生之間的互相合作不僅能夠幫助學生進行知識的充分研讀，還能夠增進師生感情，優(yōu)化課堂效率，從根本上提升課堂教學質(zhì)量。

參考文獻

[1]劉燕.初中數(shù)學課堂中淺嘗新課的引入分析[J].試題與研究，2021（19）：117-118.

[2]周小娟. 初中數(shù)學課堂引入的教學方法與案例研究[D].華中師范大學，2019