幼兒數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)觀察及活動(dòng)材料投放策略

張潔

摘? 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視幼兒園區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)。幼兒園區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)要求從幼兒的興趣和年齡特點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由快樂(lè)的活動(dòng)環(huán)境來(lái)促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒年齡較小，對(duì)事物有較強(qiáng)的好奇心，因此，在區(qū)域內(nèi)投放一定的材料可以很大程度上提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣并且通過(guò)設(shè)置合理的環(huán)境、投放豐富的材料，引導(dǎo)幼兒通過(guò)區(qū)域?qū)?shù)學(xué)教育功能發(fā)揮到最大，以此來(lái)加深幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的概念。因此，幼兒園教育者應(yīng)該提高對(duì)區(qū)域活動(dòng)觀察和材料投放的重視度，結(jié)合實(shí)際情況不斷進(jìn)行優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;區(qū)域活動(dòng)觀察;材料投放

隨著教育改革的不斷深入，人們對(duì)幼兒園教育越來(lái)越重視。為了進(jìn)一步提高幼兒的數(shù)學(xué)能力，幼兒園應(yīng)該優(yōu)化對(duì)區(qū)域活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，為孩子提供良好的活動(dòng)平臺(tái)，讓孩子在愉悅自由的環(huán)境中得到成長(zhǎng)。區(qū)域活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)以幼兒的年齡特點(diǎn)和數(shù)學(xué)領(lǐng)域核心經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)在區(qū)域內(nèi)投放多樣的游戲材料來(lái)輔助幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。

一、以個(gè)體為單位開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)觀察，尊重個(gè)體差異性

在幼兒數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展中，教師要照顧到全體幼兒，并認(rèn)識(shí)到幼兒間的個(gè)體差異性，為不同群體的幼兒選擇適合的活動(dòng)材料，讓幼兒有自主選擇權(quán)，可以選擇適合自己的材料，從而使不同學(xué)習(xí)能力的幼兒都能夠得到發(fā)展，在幼兒教育中落實(shí)因材施教的理念。

例如，引導(dǎo)幼兒掌握“按照物體特點(diǎn)展開(kāi)分類排序”這部分內(nèi)容時(shí)，考慮到幼兒的個(gè)體差異性，教師要為幼兒提供不同的區(qū)域活動(dòng)材料，下面將其分為三層。首先，在第一層投入顏色不同的塑料卡片，使幼兒可以抓住卡片的顏色特征，對(duì)卡片進(jìn)行分類。其次，提供大小、顏色不同的積木，引導(dǎo)幼兒根據(jù)大小、顏色的特征對(duì)其進(jìn)行分類。最后，提供形狀、大小、顏色不同的卡片，引導(dǎo)幼兒深入學(xué)習(xí)根據(jù)不同特征分類的方法，同時(shí)教會(huì)幼兒排序的方法。三個(gè)層次區(qū)域活動(dòng)材料的投放在不斷豐富，可以滿足不同層次幼兒的發(fā)展水平，確保每一名幼兒都能夠積極參與到活動(dòng)中，并感受到成功的喜悅感，使數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)能夠有效開(kāi)展。

二、改善區(qū)域活動(dòng)材料投放方式，提升幼兒參與度

幼兒教師需要深入分析如何有效開(kāi)展數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)建一個(gè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，將數(shù)學(xué)知識(shí)滲透到區(qū)域活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)。在幼兒教育階段開(kāi)展數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于幼兒而言，他們會(huì)感覺(jué)非常枯燥，那么如何將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橛變焊信d趣的內(nèi)容呢？教師要有效提高區(qū)域活動(dòng)的趣味性，將數(shù)學(xué)知識(shí)與區(qū)域活動(dòng)相結(jié)合，以此調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，使幼兒在區(qū)域活動(dòng)中主動(dòng)思考和探索數(shù)學(xué)知識(shí)，從而強(qiáng)化幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握。

實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展中，教師可以通過(guò)設(shè)置懸念調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，在數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒使用教師提供的數(shù)字?jǐn)[出趣味圖畫(huà)，這種方式要比之前的擺數(shù)字方法更能夠吸引幼兒的注意力，同時(shí)提高了活動(dòng)的趣味性，使幼兒在玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)。此外，教師還要在幼兒區(qū)域活動(dòng)中引入新穎的玩具，對(duì)教育方法和內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，提高幼兒對(duì)玩具的新鮮感。在趣味性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)中，幼兒參與積極性很高，可以從中得到滿滿的收獲。又如，在學(xué)習(xí)“排序”的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以使用多媒體技術(shù)，在屏幕中為幼兒展示排序內(nèi)容，吸引幼兒的課堂注意力，使幼兒全神貫注地觀看屏幕中的內(nèi)容，幫助幼兒消化吸收知識(shí)，這種方式方便教師及時(shí)檢查對(duì)錯(cuò)，還可以有效吸引幼兒積極參與其中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、加強(qiáng)教師引導(dǎo)，有效開(kāi)展數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)

幼兒數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)的有效開(kāi)展離不開(kāi)教師的合理引導(dǎo)，教師應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)做好記錄，從而了解每一名幼兒參與的實(shí)際情況，一階段后，根據(jù)記錄對(duì)幼兒情況進(jìn)行詳細(xì)分析，從而為優(yōu)化后面的數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)提供數(shù)據(jù)。在數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展中，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的幼兒，教師要給予更多關(guān)注，這部分幼兒普遍學(xué)習(xí)興趣不高，缺少好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更無(wú)法主動(dòng)積極地參與活動(dòng)，在數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)中始終處于一種“游離”的狀態(tài)。

基于此，在開(kāi)展數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)前，教師要對(duì)這部分幼兒提出明確要求，結(jié)合幼兒自己的意向，在活動(dòng)中選擇一種材料進(jìn)行操作，最后，教師要在班級(jí)中展示其操作結(jié)果，如果幼兒無(wú)法一次完成，教師要將其半成品保留好，下次活動(dòng)中繼續(xù)操作，直到全部完成。當(dāng)幼兒通過(guò)自己的努力完成完整的作品時(shí)，其會(huì)產(chǎn)生滿足感，特別是在受到老師和其他小朋友鼓勵(lì)的時(shí)候，這種滿足感會(huì)更強(qiáng)，從而促使幼兒積極地參與到數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)中。在教師的有效引導(dǎo)下，幼兒可以全身心地投入數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)中，因此，幼兒教師要給予幼兒更多的關(guān)注和引導(dǎo)，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)的有效開(kāi)展。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，幼兒園區(qū)域活動(dòng)的環(huán)境設(shè)置和材料的投放對(duì)于區(qū)域活動(dòng)質(zhì)量和幼兒的學(xué)習(xí)效率有著重要的影響。幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主要是通過(guò)操作探究、現(xiàn)象觀察和積累等方式進(jìn)行的，所以幼兒的數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)環(huán)境設(shè)置要能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官，加強(qiáng)幼兒在活動(dòng)中的體驗(yàn)感。在投放活動(dòng)材料時(shí)，要在保障幼兒活動(dòng)安全的情況下，從幼兒的身心發(fā)展情況出發(fā)，為幼兒提供更多有趣味、可操作性強(qiáng)、安全合理的活動(dòng)材料，使幼兒的學(xué)習(xí)和游戲需求得到滿足，讓幼兒在游戲過(guò)程中得到提升。區(qū)域活動(dòng)是幼兒教育的重要方式，在幼兒教育中開(kāi)展數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)，對(duì)促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升有很大的幫助。在數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)中，幼兒教師要結(jié)合幼兒的實(shí)際情況合理設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)，充分發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，采取有效措施引導(dǎo)幼兒參與到區(qū)域活動(dòng)中，在區(qū)域活動(dòng)中輕松、愉快地收獲數(shù)學(xué)知識(shí)，提高幼兒的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]巫娟.幼兒園數(shù)學(xué)區(qū)區(qū)域活動(dòng)觀察和材料投放優(yōu)化策略[J].中華少年，2020（34）.

[2]閆小磊.幼兒園區(qū)域活動(dòng)觀察與材料投放的優(yōu)化探討[J].贏未來(lái)，2020（24）.