試析如何提升初中班會課的有效性

黃菊珍

摘要：如果說上好每一節(jié)課是每個(gè)教師的基本義務(wù)，那么上好每一節(jié)班會班會課又是每一個(gè)班主任的基本義務(wù)，每一節(jié)適時(shí)的班會課是橋梁、是愛、是雨露。所以初中班會課對于學(xué)生與教師來說都是非常重要的，那么在多次的班會課中由于次數(shù)的頻繁就會使得學(xué)生們疲于應(yīng)對，產(chǎn)生眾多的問題。所以提升初中班會課的有效性是一個(gè)刻不容緩的問題。所以本文將從班級主題的選擇性、班會目的的明確性、班會形式的趣味性。這三個(gè)方面來探討如何提升初中班會課的有效性。

關(guān)鍵詞：初中;班會課;有效性提升

前言：

對于初中班會課的實(shí)施來說，它需要一定的前提條件以及因素，才能夠保證初中班會課能夠積極有效的實(shí)施。對于初中班會課，首先需要確定合適的主題，然后教師在班會開展之前要準(zhǔn)備好資料，并且結(jié)合這些資料，對學(xué)生們之前學(xué)習(xí)與生活中產(chǎn)生的各種問題進(jìn)行一定的總結(jié)。然后教師才能在班會之中明確犀利的地指出學(xué)生們的問題，讓學(xué)生們意識到問題所在。這才是一個(gè)真正有效的班會課應(yīng)該具備的基本內(nèi)容和基本條件，也是作為一個(gè)合格的教師、一個(gè)合格的班主任，應(yīng)該組織的初中班會課。

一、班級主題的選擇性

首先，班會主題是非常重要的，一個(gè)主題的好壞，首先決定著主題班會是否能夠順利的進(jìn)行下去，是否能夠帶領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到討論和班會舉辦的過程之中。班會主題的制定必須以學(xué)校的德育工作計(jì)劃和學(xué)生學(xué)習(xí)過程中需要培養(yǎng)的基本素養(yǎng)為主，通過這樣的主題，就可以在班會過程中提升學(xué)生的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)。首先，主體的方向一定是積極正確的。同時(shí)，在制定班會主題的時(shí)候可以結(jié)合當(dāng)今這一段時(shí)期之內(nèi)所產(chǎn)生的突出問題而進(jìn)行。這樣制定的班會主題才是有意義的，真正對于學(xué)生學(xué)習(xí)成長過程有積極作用的存在。

就比如，學(xué)生安全教育就是學(xué)校教育的一個(gè)重要內(nèi)容。學(xué)校作為一個(gè)充滿眾多學(xué)生的場所，教師比例較少，學(xué)生人數(shù)眾多。所以教師無法在每一個(gè)場合，每一個(gè)時(shí)刻都積極保證每一位學(xué)生們的安全，讓他們不受傷、不出現(xiàn)問題等。而且隨著一些自然災(zāi)害的發(fā)生，學(xué)生們必須要具備一定的危害應(yīng)急方式，以此來保證自身安全，減少自己所受到的傷害。教師就可以是圍繞某一類災(zāi)害或者某一種受傷方式而進(jìn)行對學(xué)生自救規(guī)避傷害的一些技能和技巧等。這些方法都是具備實(shí)用性的，能夠在實(shí)際生活中真正發(fā)揮意義和作用的。

二、班會目的的明確性

光確定班會主題是不夠的，教師要在舉辦班會之前制定出明確的班會舉辦的目的，通過這些目的選擇合適的教學(xué)方式以及手段，選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，來帶領(lǐng)學(xué)生們認(rèn)識到問題所在。目的就想做事時(shí)候指路的明燈一樣，確定好目標(biāo)才能夠找到正確的方向，才能夠積極正確的處理問題，并且面對生活中發(fā)生的一些事情。這方面的內(nèi)容不僅可以在班會開始前就向同學(xué)們反復(fù)強(qiáng)調(diào)指出來辦會舉辦的目的，而且在班會結(jié)束之后，教師一定要對所說的內(nèi)容和做簡單的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，再次向同學(xué)們明確這些目的。

就比如，在舉辦面對地震突發(fā)狀況時(shí)，我們該怎么做的主題班會時(shí)，教師首先要向?qū)W生們強(qiáng)調(diào)這些自救措施的重要之處，然后在班會過程中明確的指出這些小技巧。在最后會議總結(jié)的過程中，教師應(yīng)該反復(fù)提起這些技巧中應(yīng)該被注意的一些細(xì)節(jié)，并且要讓學(xué)生們練習(xí)、熟練這些求生技能。我們都是不希望有這些重大災(zāi)害的發(fā)生的，如果可以，我們不希望這些技巧會被使用，但是如果真正的遇到了困難，這些技巧都是對于學(xué)生們的生存有所幫助的。這就是教師在這樣的安全教育為主題的班會中，要讓學(xué)生們反復(fù)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)理解的。

三、班會形式的趣味性

一個(gè)良好班會的舉辦，為了讓學(xué)生們能夠更加積極主動(dòng)的參與，教師就需要這個(gè)班會的內(nèi)容更加豐富一點(diǎn)，讓學(xué)生們更加有興趣去參與其中。因?yàn)榘鄷闹饕且越袒饔脼橹鲗?dǎo)的，所以并不像教學(xué)知識的過程那樣充滿著嚴(yán)肅性與理論性教師就可以在徘徊過程之中恰當(dāng)?shù)拇┎逡恍┯心康牡膴蕵坊顒?dòng)或者小游戲，引起學(xué)生們參與的興趣，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生們觀念的培養(yǎng)。

同樣拿以安全求生知識為主題的班會來舉個(gè)例子，教師僅僅使用語言或者文字的方式來。講述一些求生技巧，學(xué)生們是不能夠領(lǐng)會其要義的，所以就需要通過具體的演練，來讓學(xué)生們真正學(xué)會這些救生知識。教師就可以組織一場以地震預(yù)防為主題的安全逃生活動(dòng)。來觀察學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果與反應(yīng)。

結(jié)束語：

不僅是在班會課上指出一些問題，向?qū)W生們提出經(jīng)驗(yàn)，更多的學(xué)生們作為一個(gè)群體，教師在發(fā)現(xiàn)問題的時(shí)候，無法明確細(xì)致的對每一個(gè)人都詳細(xì)的指出，并且提出一些解決的措施與方法。班主任在成功的班會課上，一定要在結(jié)束之后進(jìn)行會議總結(jié)，為之后的單位進(jìn)行提供值班經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)成功有效的班會課，應(yīng)該是師生共同努力互動(dòng)溝通的結(jié)果。因?yàn)檫@樣參與的過程需要每一個(gè)人去用心做好一件事情，為了共同的目的而努力才能夠真正的進(jìn)行成長與發(fā)展的過程。

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