探究小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的教學(xué)方法

劉藝

摘要：口語(yǔ)表達(dá)能力作為綜合能力的一種，是新課改要求培養(yǎng)并且進(jìn)行提高的能力之一。小學(xué)語(yǔ)文課堂更是培養(yǎng)和提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的基礎(chǔ)時(shí)期和最佳途徑?；诖?，小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要注重對(duì)于學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)與提高，不能夠?qū)⒔虒W(xué)重點(diǎn)僅僅放在課本上，要是貫徹落實(shí)新課改理念，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生綜合能力和核心素養(yǎng)，推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更好地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;口語(yǔ)表達(dá)能力;新課改

在當(dāng)下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)背景下，學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)和提高呈現(xiàn)出困難的情況。主要的原因是因?yàn)楹芏嗟男W(xué)生缺乏表達(dá)的欲望，而且沒(méi)有掌握足夠的詞匯來(lái)將自身的想法進(jìn)行表達(dá)并且缺乏相應(yīng)的想象力。這樣的情況導(dǎo)致小學(xué)生們既不想表達(dá)也無(wú)話(huà)可說(shuō)，最終導(dǎo)致小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)難以有效培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。而導(dǎo)致這些問(wèn)題形成的原因更多的是因?yàn)橐恍┬W(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)方法不恰當(dāng)，不注重對(duì)于學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)?；诖耍W(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況以及學(xué)生們?cè)诳谡Z(yǔ)表達(dá)上存在的問(wèn)題，繼而制定出科學(xué)合理的教學(xué)方法，達(dá)到提高小學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的教學(xué)目的。

一、積極開(kāi)展交流活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望

表達(dá)欲望是提高小學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的基礎(chǔ)，也是影響小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的因素之一。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師要想有效的提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，就應(yīng)該從激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望開(kāi)始。傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文課堂過(guò)于沉悶，而且學(xué)生們都是被動(dòng)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這使得學(xué)生們不愿意也沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)行表達(dá)。基于此，小學(xué)語(yǔ)文教師可以通過(guò)開(kāi)展一些有效的交流活動(dòng)，給學(xué)生們空間來(lái)進(jìn)行表達(dá)，在良好的氛圍下激發(fā)學(xué)生們的表達(dá)欲望，提高學(xué)生們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

本人在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)就會(huì)開(kāi)展一些交流活動(dòng)，而且頻率也比較高，其目的就是為了給學(xué)生們創(chuàng)造良好的表達(dá)交流機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生們的表達(dá)欲望。例如有一次我就開(kāi)展了一個(gè)與生活相關(guān)的交流主題活動(dòng)“我和我的父母”，讓學(xué)生們講解一些自己和父母做過(guò)的有趣的事情，或者是自己的父母做過(guò)什么讓自己難忘的事情。在開(kāi)展了這一主題的表達(dá)交流會(huì)之后，學(xué)生們都開(kāi)始結(jié)合自身經(jīng)歷積極的進(jìn)行表達(dá)，想要讓其他的同學(xué)知道自己父母有多厲害。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生從一開(kāi)始的磕磕巴巴講解，到后面逐漸流利，在我的引導(dǎo)下條理也逐漸開(kāi)始清晰，這樣的教學(xué)表現(xiàn)也就說(shuō)明了積極開(kāi)展交流活動(dòng)的確有效的激發(fā)了學(xué)生們的表達(dá)欲望，對(duì)于小學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的提高起到了很好的推動(dòng)作用。

二、加強(qiáng)課外繪本資源拓展，豐富學(xué)生表達(dá)詞匯

只有學(xué)生們具備著豐富的表達(dá)詞匯，才能夠?qū)⒆约旱南敕ê鸵庖?jiàn)充分、明確的表達(dá)出來(lái)，這對(duì)于提高小學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力也很有幫助。但是當(dāng)下很多的小學(xué)生自身的詞匯匱乏，在表達(dá)交流中總是出現(xiàn)不知道如何表達(dá)或者是無(wú)話(huà)可說(shuō)的情況?；诖?，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該通過(guò)加強(qiáng)課外繪本資源的拓展來(lái)豐富學(xué)生表達(dá)詞匯，達(dá)到提高小學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的教學(xué)目的。

本人在課余時(shí)間也會(huì)加強(qiáng)對(duì)于課外繪本資源的拓展，因?yàn)槲宜诎嗉?jí)的學(xué)生都是低年級(jí)學(xué)生，所以繪本更適合他們進(jìn)行閱讀，也有利于他們表達(dá)詞匯的豐富。為了更好地推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展、幫助學(xué)生理解掌握表達(dá)詞匯。我一般選擇的繪本資源都是與課文相關(guān)的。例如本人在進(jìn)行《曹沖稱(chēng)象》這一課的教學(xué)之后，我就搜集了很多關(guān)于兒童智慧的繪本故事資源，有《孔融讓梨》、《司馬光砸缸》等等。通過(guò)這樣相關(guān)的繪本資源可以讓學(xué)生們更有興趣去理解，對(duì)于課文的掌握也更加深入，在提高小學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的同時(shí)來(lái)推動(dòng)課堂進(jìn)度。

三、為課文結(jié)尾進(jìn)行續(xù)寫(xiě)，充分發(fā)揮學(xué)生想象力

想象力也是影響小學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力提高的重要因素之一，如果學(xué)生們沒(méi)有想象力，在進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)時(shí)就會(huì)過(guò)于模板化，根本無(wú)法真正將自己的想法和意圖進(jìn)行有效表達(dá)?；诖?，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該重視起對(duì)于學(xué)生們想象力的開(kāi)發(fā)，制定出合理的教學(xué)方法來(lái)解決這一問(wèn)題。

我在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，就會(huì)利用為課文結(jié)尾續(xù)寫(xiě)的方式來(lái)發(fā)揮學(xué)生們的想象力，讓學(xué)生們可以用自己的想象力為課文結(jié)尾進(jìn)行豐富和延展。例如本人在進(jìn)行《坐井觀天》這一課的教學(xué)之后，我就讓學(xué)生們進(jìn)行課文結(jié)尾續(xù)寫(xiě)，青蛙跳出井口又發(fā)生了什么故事？這個(gè)時(shí)候?qū)W生們都開(kāi)始積極發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行續(xù)寫(xiě)，有的學(xué)生表示青蛙跳出來(lái)之后才發(fā)現(xiàn)天真的很大，是一個(gè)方形的形狀。這個(gè)時(shí)候另一只鳥(niǎo)飛了過(guò)來(lái)告訴青蛙，地球是圓的，天也是圓的。青蛙不信，然后鳥(niǎo)兒就告訴青蛙你沿著一個(gè)方向一直走，最后還是會(huì)回到這里的，然后青蛙開(kāi)始了環(huán)球之旅。其他的學(xué)生還有很多不同的結(jié)尾，他們的續(xù)寫(xiě)都非常的精彩，這也表明了進(jìn)行課文結(jié)尾續(xù)寫(xiě)對(duì)于學(xué)生想象力的發(fā)揮有著很好的幫助作用，學(xué)生們?cè)谥蟮目谡Z(yǔ)表達(dá)中也不再那么拘束和過(guò)于模板化，達(dá)到了提高小學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的教學(xué)目的，有助于小學(xué)語(yǔ)文課堂更好地開(kāi)展。

總而言之，提高小學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力需要小學(xué)語(yǔ)文教師找到學(xué)生們?cè)诳谡Z(yǔ)表達(dá)上的不足和問(wèn)題，繼而根據(jù)實(shí)際問(wèn)題來(lái)制定出針對(duì)性的解決方法，這樣才能夠真正有效的提高小學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，讓學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)和生活中更好地用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)，這對(duì)于學(xué)生人際交往、學(xué)習(xí)進(jìn)步以及生活往來(lái)都會(huì)起到很好的推動(dòng)作用。

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