高校實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放共享存在的問(wèn)題及其對(duì)策研究

羅堃 彭買(mǎi)姣 焦筱淇 張智敏 江星明 夏新華 林麗美 李榮東 嚴(yán)建業(yè)

摘? 要：高校實(shí)驗(yàn)室是高校開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)和科學(xué)研究的重要場(chǎng)所，對(duì)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才及推動(dòng)科技創(chuàng)新具有重要意義。但高校實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放運(yùn)行狀態(tài)直接影響了其作用的發(fā)揮。文章通過(guò)調(diào)查分析目前高校實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放運(yùn)行過(guò)程中存在的問(wèn)題和原因，從政府、高校及實(shí)驗(yàn)室三個(gè)層面提出應(yīng)對(duì)策略，為充分發(fā)揮高校實(shí)驗(yàn)室功能，構(gòu)建全方位、可持續(xù)的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放運(yùn)行機(jī)制和管理模式提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：高校實(shí)驗(yàn)室;開(kāi)放共享;存在問(wèn)題;對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G640? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2021）26-0080-04

Abstract： The university laboratory is an important place for university to carry out teaching and researching activities， which is of great significance for training professional talents and promoting scientific and technological innovation. However， the open running state of university laboratory directly affects its function. Through the investigation and analysis of the causes of the problems existing in the process of the opening operation of university laboratories， this paper puts forward the countermeasures from the three levels of government， university and laboratory， in order to give full play to the functions of university laboratories and build a comprehensive and sustainable opening operation mechanism and management mode of laboratories.

Keywords： university laboratories; opening and sharing; problem; response measures

高校實(shí)驗(yàn)室是高校開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究的重要場(chǎng)所，既是培養(yǎng)高校學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和社會(huì)實(shí)踐能力的重要基地，也是高校為企業(yè)開(kāi)展橫向研究、提供社會(huì)服務(wù)的重要窗口。近年來(lái)，全國(guó)各大高校不斷加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入，實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)地、儀器設(shè)備等硬件設(shè)施煥然一新，但在推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放運(yùn)行的管理方面仍然存在不少問(wèn)題。因此，調(diào)查分析目前高校實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放運(yùn)行過(guò)程中存在的問(wèn)題及原因，提出解決問(wèn)題的途徑和策略，不斷提高實(shí)驗(yàn)室治理體系和管理能力的現(xiàn)代化，為建設(shè)合作開(kāi)放、資源共享的高校實(shí)驗(yàn)室，推動(dòng)高校實(shí)驗(yàn)室的改革和發(fā)展提供參考和借鑒，仍然是當(dāng)前所有高校實(shí)驗(yàn)室管理者面臨的重要課題。

一、當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放共享過(guò)程中存在的問(wèn)題

實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放共享的實(shí)質(zhì)就是開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的人力資源和物力資源，從而發(fā)揮現(xiàn)有資源的最大效益。然而，由于體制與機(jī)制的不健全，各高校內(nèi)部之間、高校校際之間、高校與社會(huì)之間的實(shí)驗(yàn)室資源并沒(méi)有得到充分開(kāi)放以及共享使用，實(shí)驗(yàn)室資源共享的深度與廣度較低，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室資源大量閑置[1]。

（一）實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放范圍窄，學(xué)生和社會(huì)的參與度低，開(kāi)放共享程度不高

目前，大部分高校實(shí)驗(yàn)室只是有選擇地開(kāi)放以及部分開(kāi)放。開(kāi)放的時(shí)間、空間和對(duì)象不夠，且項(xiàng)目數(shù)量偏少、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容偏窄。一些實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放不是以滿(mǎn)足學(xué)生需求為目的，而是以學(xué)校要參與某一級(jí)別的競(jìng)賽為目的的被動(dòng)式開(kāi)放，不能滿(mǎn)足大部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室的需要，學(xué)生的受益面較窄。有許多高校的大型儀器設(shè)備，尤其是一些大型精密貴重儀器，應(yīng)用于本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的比例非常小，大多是局限于在某課題組內(nèi)部使用，儀器設(shè)備使用效率不高。同時(shí)，由于高校實(shí)驗(yàn)室面臨多頭或多級(jí)管理、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一且費(fèi)用結(jié)算手續(xù)麻煩等問(wèn)題，導(dǎo)致高校實(shí)驗(yàn)室對(duì)社會(huì)開(kāi)放的積極性不高。目前，高校主要以接受社會(huì)企業(yè)或個(gè)人委托橫向項(xiàng)目的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放，但項(xiàng)目合同需要逐級(jí)審批，耗費(fèi)時(shí)間。因此，這種開(kāi)放形式的最大弊端在于時(shí)效性不強(qiáng)。

（二）實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放共享未落到實(shí)處，開(kāi)放效果不理想

近年來(lái)，各高校也逐漸意識(shí)到實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放共享的重要性，紛紛推行實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放共享管理，并制定了一系列實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放共享方案或?qū)嶒?yàn)室開(kāi)放管理辦法。但是，目前各高校實(shí)驗(yàn)資源主要還是以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主，實(shí)驗(yàn)室資源利用率低，實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行維護(hù)成本高，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目更新?lián)Q代難。因?qū)嶒?yàn)室開(kāi)放導(dǎo)致出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室管理難度增加、教師指導(dǎo)任務(wù)繁重、時(shí)間安排沖突、安全隱患和設(shè)備維護(hù)成本增加等一系列問(wèn)題，而實(shí)驗(yàn)室的信息化建設(shè)、管理手段、人力和經(jīng)費(fèi)投入沒(méi)有完全跟上，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放有心無(wú)力，應(yīng)接不暇，不得不降低實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放程度。再加上各學(xué)科、專(zhuān)業(yè)、課程早已習(xí)慣了各自為政，實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放共享只能是紙上談兵。某些專(zhuān)業(yè)可能在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中需要用到相同的儀器設(shè)備，但由于各專(zhuān)業(yè)、各課程在實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間安排上缺乏溝通，沒(méi)有錯(cuò)開(kāi)時(shí)間安排，導(dǎo)致設(shè)備無(wú)法錯(cuò)峰共用，因此不同專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)室大量購(gòu)置同種儀器設(shè)備的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。加之當(dāng)前整個(gè)教育大環(huán)境對(duì)素質(zhì)教育并沒(méi)有進(jìn)行有效的引導(dǎo)，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)機(jī)制和政策并沒(méi)有真正落實(shí)，學(xué)生寧愿去圖書(shū)館也不愿去實(shí)驗(yàn)室，導(dǎo)致開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)室常常空無(wú)一人[2]。