提高小學(xué)班主任德育工作實(shí)效性的策略探究

鐘圓圓

摘要：現(xiàn)階段隨著我國綜合實(shí)力的日益提升，對人才的要求也越來越高，其中個人道德素養(yǎng)問題成為各行業(yè)首先要考察的要素。小學(xué)階段是學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀逐步形成的重要時期，小學(xué)生在這一階段提高道德品質(zhì)將對其一生產(chǎn)生重大影響。因此，為讓學(xué)生擁有更好的發(fā)展，小學(xué)班主任就必須意識到德育工作的重要性，重視起學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，不斷拓展德育教育內(nèi)容，多方面培育小學(xué)生個人道德品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;德育工作;實(shí)效性;提高

前言：

近年來我國一直在不斷提倡素質(zhì)教育，而要推動素質(zhì)教育向前發(fā)展就一定要注重德育教育，更要重視德育工作的實(shí)效性。小學(xué)是學(xué)生習(xí)慣與性格逐漸形成的重要時期，小學(xué)班主任德育教育是否能高效開展直接影響學(xué)生能否成才。班主任肩上的重?fù)?dān)與日俱增，不僅要教書育人，還要關(guān)注學(xué)生思想品德、行為習(xí)慣的養(yǎng)成，讓德育工作效果達(dá)到最大化，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。

一、豐富德育活動內(nèi)容，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)

班主任在學(xué)生平時德育教育過程中，要注意發(fā)揮好學(xué)生的自主精神，采用各種手段讓學(xué)生能認(rèn)真踐行小學(xué)生的日常行為規(guī)范，在生活中也要讓學(xué)生以這些規(guī)范作為標(biāo)尺，班主任也可以在一些活動中讓學(xué)生互相監(jiān)督不良行為，像開展文明崗位、小小監(jiān)督員等活動，在學(xué)生展現(xiàn)自我價值的同時，班主任的德育教育時也更樂于主動接受。同時班主任在開展有意義的活動前，要根據(jù)學(xué)生能力、年齡和心理狀況的差異性，有目的、有計劃、有組織的開展各項活動，在活動中逐步達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)的目標(biāo)。

例如，在特殊的節(jié)日里，要根據(jù)節(jié)日特點(diǎn)制定好主題來開展趣味性活動，在母親節(jié)到來時，班主任要以“媽媽，您辛苦了”為主題開展征文比賽，或者讓學(xué)生回家給母親一個大大的擁抱，說聲“媽媽，我愛你！”，這樣的孝道精神會一直感染著學(xué)生，讓他們對中華傳統(tǒng)美德有深刻而清晰的認(rèn)知。又如，在十一國慶節(jié)到來時，班主任要讓學(xué)生集體唱響國歌，鼓勵學(xué)生以“祖國母親我愛你”為主題讓學(xué)生自己編創(chuàng)小節(jié)目，可以是詩朗誦，可以是舞蹈，也可以是唱歌，然后在班級里表演出來，這樣既增強(qiáng)了學(xué)生間的凝聚力，又讓愛國主義情感蔓延至班級里的每個角落、班主任須利用好這些實(shí)踐活動，依據(jù)學(xué)生的愛好、專長和興趣，讓學(xué)生自主設(shè)立在某一領(lǐng)域較為擅長的小組，讓學(xué)生們能充分施展自己的才能與特長。在全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的前提下，展現(xiàn)德育教育力量。

二、積極轉(zhuǎn)變思想觀念，提高德育工作效果

班主任在校園中是學(xué)生爭相模仿的對象和刻苦學(xué)習(xí)的榜樣。在小學(xué)階段學(xué)生所接受的德育教育，班主任的影響力著實(shí)不能忽視，班主任的言行舉止對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的意義是十分深遠(yuǎn)的。在學(xué)生們的成長和發(fā)展過程中，班主任扮演了父母和朋友的角色，陪伴學(xué)生在前進(jìn)道路上獲得進(jìn)步，其與學(xué)生之間的緊密程度超乎想象。班主任在工作中要充分展現(xiàn)自己的人格魅力，為使學(xué)生得到更為全面的發(fā)展，班主任就要將教學(xué)理念及時轉(zhuǎn)變，從真正意義上提高德育教育效果。

例如，班主任要將對學(xué)生的期望值降到最低點(diǎn)，對他們的期望不能超過他們的認(rèn)知水平和能力范圍，尤其對與小學(xué)生而言。班主任就是權(quán)威的代表，如果此時教師對學(xué)生有超額的期望，學(xué)生不僅難以到達(dá)教師所設(shè)定期待，還會在一定程度上打消小學(xué)生對學(xué)習(xí)德育知識的積極性。班主任一般會在行為上體現(xiàn)管理觀念的改變，在課堂上要不僅要語言親切、生動，而且在板書上也嚴(yán)格要求規(guī)范、整潔。班主任在向?qū)W生傳遞知識時要讓自己的肢體語言顯現(xiàn)優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與興趣。無論是對學(xué)生的期待，還是教學(xué)活動，班主任都須在基礎(chǔ)性教育基礎(chǔ)上進(jìn)行活動，并要時刻牢記德育工作主要對象是學(xué)生，這是一項基礎(chǔ)性工作，要以小學(xué)生的視角來開展德育知識的講解。

三、抽象到形象的轉(zhuǎn)變，突顯學(xué)生主體地位

班主任在為學(xué)生講解德育知識過程中不可一味枯燥的講解，這樣不但不能激發(fā)他們學(xué)習(xí)德育知識的自覺性與積極性，也不能成功吸引小學(xué)生的注意力。此時班主任就要注意工作開展的方式方法，班主任可將德育內(nèi)容充分融入學(xué)生們都很感興趣的話題中，也可以利用多媒體將原本抽象的德育知識形象的為學(xué)生展示出來，然后學(xué)生間再進(jìn)行交流與互動，這樣能夠使學(xué)生主體地位得到必要的突顯，從而保障學(xué)生在學(xué)習(xí)時是主動要求，而非被動接受。

例如，教師可以用一個小故事或多媒體設(shè)置的場景當(dāng)作例子，結(jié)合學(xué)生接受情況和認(rèn)知程度，讓學(xué)生在扮演不同角色時通過合作方式來完成，通過此種方式來吸引學(xué)生目光。班主任在做好教學(xué)設(shè)計工作和分配學(xué)習(xí)任務(wù)時，不能把自己看作局外人，而是要著重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力，同時關(guān)注學(xué)生合作意識的提高，通過觀察、分析和解決問題的過程，要給予實(shí)質(zhì)性的意見，班主任在指導(dǎo)學(xué)生時實(shí)際上也屬于德育工作的范疇。班主任在關(guān)心學(xué)生成績是否提高之外，也要多注意學(xué)生的情感，應(yīng)主動與他們進(jìn)行溝通交流，這便是對學(xué)生所進(jìn)行的情感教教育。在情感教育中班主任要有真情實(shí)感的流露，如此才能與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴，從而達(dá)到對學(xué)生道德思想教育的目的。

總結(jié)：

小學(xué)教育工作中的核心與靈魂人物就是班主任，其工作內(nèi)容也較為復(fù)雜繁多，但卻是尤為重要的。小學(xué)班主任就要積極嘗試不同的工作手段和方式，樹立起全新而清晰的教育理念，并讓自己的本職工作發(fā)揮到極致，將德育工作切實(shí)落到實(shí)處，同時讓自身的執(zhí)教水平得到強(qiáng)化，在幫助學(xué)生掌握好基礎(chǔ)文化知識的基礎(chǔ)上，還需要注意讓學(xué)生形成正確的道德觀念，以提高小學(xué)德育工作的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

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