共鳴共情共振，融媒傳播讓黨史報道直抵心靈
——以湖北廣電融媒體報道《百年風(fēng)華 青春對話》為例

趙 歡 謝 莎 趙 銳

今年2 月份，習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上指出：“要抓好青少年學(xué)習(xí)教育，著力講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情感，讓紅色基因、革命薪火代代傳承?！毕蚯嗌倌曛v好黨史、做好宣傳，讓黨史學(xué)習(xí)入腦入心有實效，主流媒體責(zé)無旁貸，更需主動作為。

如何讓黨史教育走進(jìn)青少年的心靈？在慶祝建黨百年之際，湖北廣播電視臺重磅推出融媒體報道《百年風(fēng)華 青春對話》，創(chuàng)新性開展青少年黨史教育，希望通過重溫那些青年英雄人物的閃光事跡，碰撞出促進(jìn)青少年學(xué)習(xí)黨史的新思路。

《百年風(fēng)華 青春對話》這組主題報道運(yùn)用鮮活的場景設(shè)置、深情的文字表述、創(chuàng)新的剪輯手法，呈現(xiàn)了一個個有血有肉的人物，講述了一個個鮮為人知的故事。以“尋訪人”飽含深情的講述，“追尋者”發(fā)人深省的提問，以去臉譜化、去概念化的人物報道，實現(xiàn)了一個個英雄人物與現(xiàn)代青年跨越時空的對話，感人至深。這組特別報道在眾多黨史宣傳報道中脫穎而出，相關(guān)話題討論度近6000 萬。

一、共鳴：看見平凡無奇的日常，英雄也有普通人的一面

典型人物報道是媒體正面宣傳的重要表現(xiàn)形式，是弘揚(yáng)核心價值觀的重要方式。一段時期以來，典型人物報道尤其是英雄人物的報道，存在著人為拔高、過于片面、缺乏新意、內(nèi)容呆板等種種局限，公眾認(rèn)同度低，正面宣傳的效果并不理想。新聞工作者需要根據(jù)時代的發(fā)展、公眾的心理需求等變化，不斷探索和創(chuàng)新新形勢下典型人物報道的新特點、新形式、新樣態(tài)，使優(yōu)秀人物可親、可敬、可學(xué)、可感，讓典型人物報道真正發(fā)揮其積極導(dǎo)向作用?！栋倌觑L(fēng)華 青春對話》融媒體報道,力求人物報道角度新穎，細(xì)節(jié)豐富，避免了人物的刻板化，拉近了與受眾的距離。

1.角度新穎，創(chuàng)意連接，在10 所以烈士名字命名的學(xué)校展開對話

為深耕湖北豐富的紅色資源，創(chuàng)新黨史教育形式，讓湖北紅色基因代代相傳，《百年風(fēng)華 青春對話》融媒體報道組策劃團(tuán)隊,多次前往湖北省黨史辦、湖北省檔案館查閱檔案、請教專家，挖掘了無數(shù)革命先烈“為有犧牲多壯志”的紅色故事，最后決定緊扣青春主題，在湖北各地選取10 所與革命先烈密切相關(guān)的學(xué)校，在革命先烈和青少年學(xué)子之間展開一場有關(guān)心靈、信仰與夢想的世紀(jì)“對話”。這一角度新穎獨(dú)特，尚無其他媒體采用過。

同時，用3 個“10”的創(chuàng)意連接整個策劃，10 部微紀(jì)錄片以10 位青年主持人充當(dāng)尋訪者、觀察者、史料收集者、提問者的角色，奔赴武漢、黃岡、荊州、恩施等地尋訪10 個烈士的足跡，為學(xué)校學(xué)生們帶來有關(guān)革命先烈的特別課堂。在表達(dá)方式上，第一視角的表達(dá)和對話形式的運(yùn)用，拉近了受眾與革命先烈的距離。10 位青年主持人通過自己第一人稱的講述，以及與先烈青春時光的對比，增強(qiáng)了代入感，通過對話帶來了一場場別開生面的跨越時空的問答。在內(nèi)容表現(xiàn)形式上，《百年風(fēng)華 青春對話》 呈現(xiàn)出了10 篇尋訪日記《跨越時空尋找你》，講述尋訪過程，網(wǎng)感十足，留下懸念；10部微紀(jì)錄片《你的名字》，記錄主體“對話”內(nèi)容，沉浸講述引發(fā)再鳴；一個核心短視頻《我想做這樣的人》，通過“你想成為什么樣的人” 的提問，找到的不僅是一個清晰的先烈形象，更是青少年的信念和方向；一次微博線上接力——致敬百年青春答卷，發(fā)動湖北省內(nèi)18 所高校進(jìn)行紅色記憶傳遞活動，微博話題總閱讀量近7000 萬；一次線下分享《百年風(fēng)華，青春對話》，由10 位主持人分享自己尋訪的感受與體會，深情演繹先輩們的感人故事，并與學(xué)生進(jìn)行互動，激發(fā)青年人學(xué)習(xí)先烈精神的熱情。

2.挖掘細(xì)節(jié)，深情講述，讓英雄人物走下“神壇”

融媒體報道 《百年風(fēng)華 青春對話》 選取了惲代英、施洋、向警予等10 位與湖北具有極高關(guān)聯(lián)度的先烈作為尋訪對象，展示其壯烈偉大的革命生涯。這些人物耳熟能詳，事跡家喻戶曉，如何在融媒體背景下把老故事講出新魅力？湖北廣播電視臺總編輯王彬提出總要求：“能入腦入心的從來都是鮮活的形象，而不是臉譜化地表述，要側(cè)重還原一個個有血有肉的英雄形象，以增強(qiáng)青少年的感性認(rèn)識?！?/p>

各采訪團(tuán)隊深挖細(xì)節(jié)，創(chuàng)新話語方式與表述角度，從當(dāng)下年輕人關(guān)心的話題切入，這些英烈年輕的時候有什么興趣愛好，在職業(yè)選擇和規(guī)劃上能夠給當(dāng)下的年輕人怎樣的建議和參考等，在這些熟悉的話題里，歷史人物變得真實可感，觸手可及。同時注意挖掘真實生動的細(xì)節(jié)，讓故事鮮活靈動更具情感穿透力，讓作品不落窠臼更具網(wǎng)絡(luò)傳播力。如“中國青年熱愛的領(lǐng)袖”惲代英愛寫日記，記錄生活點滴以自??；陳潭秋是“文武全才”，既酷愛文學(xué)、精通英語，又是足球健將、長跑能手；何功偉組建籃球隊，還立志要成為“愛迪生第二”……一個個更接近普通人的，有理想，愛生活，意氣風(fēng)發(fā)，渴望綻放的英雄形象躍然而出。

二、共情：讀懂風(fēng)雨飄搖的年代，英雄的選擇與信念

共情是一個心理學(xué)概念，也有人將其翻譯為 “同理心”，指的是個體理解他人的情感，并在特定情景做出情感反應(yīng)的一種能力。共情主要表現(xiàn)為對他者情緒的 “感同身受”，從對象的角度去認(rèn)識和理解問題。成功的共情傳播可以讓觀眾了解片中人物的內(nèi)心狀態(tài)，站在他人的角度想象他人的感受，更加理解影片所要傳達(dá)的思想，達(dá)到情感上的共振。同時，微紀(jì)錄片這種載體，既延續(xù)了傳統(tǒng)電視媒體的優(yōu)勢，又吸收了新媒體的特性，不僅可以采用多種多樣的表現(xiàn)手法，給人以視覺沖擊力，飽含情感張力，而且體量小，易于傳播。

1.培育鮮明尋訪標(biāo)識，關(guān)注人物心路歷程，引發(fā)共情

《百年風(fēng)華 青春對話》融媒體報道中，作為尋訪者的10 位青年主持人標(biāo)識感強(qiáng)，形象上靚麗吸睛，講述上回避說教，內(nèi)容上則更多關(guān)注英雄人物一生的心路歷程，以共情手法讓大家設(shè)身處走進(jìn)那段歷史，深入理解英雄人物的選擇與信念。例如，除了是一名信仰堅定的革命者，陳潭秋還有些什么其他身份呢？原來，他做過記者，也當(dāng)過老師，甚至還寫過歌。在家里，他是兒子、兄弟，也是一名丈夫和父親。他的生活經(jīng)歷讓大家容易找到代入感，從而理解他的想法，讓大家更容易讀懂先烈作出的抉擇、堅持的信仰，并為之動容。

2.融合現(xiàn)代傳播方式，打造極致感官體驗，引人入勝

在融媒體時代，信息傳播形式、傳播渠道發(fā)生了重大變化，做好黨史宣傳報道，應(yīng)該與時俱進(jìn)，靈活運(yùn)用新媒體報道手段，創(chuàng)新思維，把主題報道做成“爆款”，讓黨史宣傳教育春風(fēng)化雨、潤物無聲。融媒體報道《百年風(fēng)華 青春對話》充分發(fā)揮電視鏡頭的沖擊力和感染力，用心雕琢，打造極致感官體驗，在高度還原的歷史場景中重溫先輩跌宕起伏的人生際遇，并且大量運(yùn)用了實拍、手繪、AE 特效制作、真人演繹等等豐富的表現(xiàn)手法，結(jié)構(gòu)巧妙，制作精良，觀感層次豐富，情感飽滿。

例如《回答惲代英：你們經(jīng)得住考驗嗎？》一集，以學(xué)生演員朗誦惲代英《獄中詩》的舞臺劇畫面開場，視覺沖擊力強(qiáng)。緊接著運(yùn)用時空交錯的表現(xiàn)手法，結(jié)合情境用旁白發(fā)問“如果年華可以倒流，你會對今天的我們講些什么？”直接把觀眾帶進(jìn)與革命先輩的對話中，互動參與感強(qiáng)。同時，在記者的講述中穿插使用史料圖片及影視劇素材，進(jìn)一步將英雄人物具象化，提升了傳播感染力。

三、共振：先烈精神溫潤心靈，回答你想成為怎樣的人

獨(dú)具匠心的黨史報道，旨在為黨史教育提供生動的教材，激發(fā)青年人學(xué)習(xí)先烈精神的熱情，喚醒青年人濃厚的愛國主義情懷?！栋倌觑L(fēng)華 青春對話》融媒體報道正是緊緊圍繞這一主旨，創(chuàng)新性地開展青少年黨史教育，在湖北衛(wèi)視《湖北新聞》、湖北經(jīng)視《經(jīng)視直播》、湖北之聲《焦點時刻》等重點新聞欄目推出，被學(xué)習(xí)強(qiáng)國主平臺重點推薦，引發(fā)熱議，并重點與中青在線、共青團(tuán)湖北省委新媒體矩陣以及湖北發(fā)布新媒體矩陣聯(lián)動，讓傳播更加精準(zhǔn)。通過創(chuàng)新表達(dá)方式與內(nèi)容，禮贊先輩風(fēng)華，讓黨史教育深入人心，啟發(fā)青少年，實現(xiàn)與先烈的精神的共振，正是《百年風(fēng)華 青春對話》融媒體報道的最大意義。

在這組報道中，主持人走進(jìn)10 所以英雄命名的學(xué)校，從青少年學(xué)生身上感受他們賡續(xù)血脈的志向。例如《蕭楚女：永不熄滅的紅燭》一集，孩子們莊重宣誓“做身心陽光的好學(xué)生”；《仗義人間：施洋》一集，學(xué)生們在思索后，揚(yáng)起稚嫩而堅定的臉龐，回答“我想要成為怎樣的人”……偉大的精神信念溫潤心靈的作用躍然熒屏之上。啟發(fā)青少年，實現(xiàn)與先烈的精神共振，正是這組特別報道的最大意義。

建黨百年主題宣傳意義重大，宏大主題更需別樣表達(dá)。湖北廣播電視臺慶祝建黨百年主題融媒體報道 《百年風(fēng)華青春對話》，以青少年的視角走近英雄，在一次次的近距離對話和情感共振中，在一個個充滿感染力的動人故事里，充分展示了一代代革命者的執(zhí)著與付出，黨一路走來的偉大與不易，回應(yīng)了當(dāng)代年輕人面臨的共同話題，傳遞出精神啟示和價值指引。這一主旋律精品力作深受好評，也充分說明，融思想深度、情感溫度、藝術(shù)高度于一體，能與受眾產(chǎn)生共鳴、共情、共振的優(yōu)秀作品，具有永恒的生命力。

注釋：

[1]李折：《融合傳播語境下黨史學(xué)習(xí)教育宣傳的創(chuàng)新與思考——以全媒體系列活動“百年黨史青春說”為例》，《視聽界》2021 年第3 期

[2]周靜娟：《新形勢下典型人物報道如何打動人》，《科技傳播》2021 年第1 期

[3]譚緣：《〈武漢，我的戰(zhàn)“疫”日記〉的共情傳播研究》，《科技傳播》2021 年第3 期