新課改下初中歷史教學(xué)理念探析

楊明玉

摘要：新課改要求老師采用以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，而這一教學(xué)方法對(duì)許多初中歷史教師提出了巨大的挑戰(zhàn)。在歷史課堂上，歷史教師大多堅(jiān)持以教師為中心的教學(xué)方法，這也導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，課堂效率低下。隨著新課改的不斷深入，歷史教師要明確歷史教學(xué)的目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)教材的理解，開展生動(dòng)有趣的歷史教學(xué)。歷史這一學(xué)科非常重要，學(xué)好歷史對(duì)學(xué)生的個(gè)人成長有著深刻影響，因此初中歷史教師改革歷史教學(xué)內(nèi)容，將歷史和現(xiàn)實(shí)結(jié)合，推動(dòng)歷史教學(xué)進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：新課改;初中歷史;教學(xué)理念

中圖分類號(hào)：A文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：（2021）-36-433

二十一世紀(jì)的今天，我們進(jìn)入到一個(gè)不斷擴(kuò)大的新時(shí)代，歷史的復(fù)雜意義、內(nèi)在性質(zhì)、目的和價(jià)值需要得到認(rèn)真的關(guān)注。如果我們想繪制一個(gè)可實(shí)現(xiàn)的未來，我們需要了解歷史。歷史理解的動(dòng)力可以積極地為我們的未來的形成做出貢獻(xiàn)。初中歷史是幫助學(xué)生了解中國歷史和國外歷史，引導(dǎo)學(xué)生以史為鑒，建立起正確的價(jià)值觀和人生觀。初中歷史教師要承擔(dān)起教師責(zé)任，探析新型教學(xué)方法，

一、創(chuàng)新歷史教材，明確教學(xué)目標(biāo)

新課程改革不僅使課程體系發(fā)生了巨大的調(diào)整，而且思想教育也發(fā)生了革命性的變化。通過課程改革促進(jìn)教師教育模式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本改變，學(xué)校才能真正走上素質(zhì)教育的軌道。初中歷史教學(xué)是指引學(xué)生正確前進(jìn)方向的明燈。教學(xué)的目的不僅僅是幫助學(xué)生考試成功，而是增加學(xué)生理性思考、知識(shí)和自立能力。因此，初中歷史教師要改變教學(xué)觀念，加強(qiáng)對(duì)歷史教材的理解。教師在課堂上要努力做到兩個(gè)“給予”，把時(shí)間給學(xué)生機(jī)會(huì)，把方法給學(xué)生。過去初中歷史教師采用以教師為中心的課堂教學(xué)方式，這導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性下降。初中歷史教師要明確教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生為中心。

例如初中歷史教師在講述中國近代歷史時(shí)，僅僅依靠歷史課本，并不能讓學(xué)生了解中國近代歷史。初中歷史教師可以創(chuàng)新歷史教材，為學(xué)生們講述更多鮮活的近代歷史故事。學(xué)生們從這些歷史故事中更能產(chǎn)生對(duì)歷史的興趣。此外，歷史這門學(xué)科的教育意義在于幫助學(xué)生銘記歷史，從歷史中獲得古人身上難得的品德。初中歷史教師不能將歷史功利化，萬萬不能抱著幫助學(xué)生得到高分的目的開展教學(xué)。新課改下初中歷史教學(xué)應(yīng)該以提升學(xué)生素養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)有序開展。

二、歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，改革教學(xué)內(nèi)容

歷史與現(xiàn)實(shí)息息相關(guān)，因此初中歷史教學(xué)內(nèi)容要與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合。初中歷史教師要善于從現(xiàn)在的事件中找到歷史的影子，在生活中傳授學(xué)生歷史知識(shí)。過去的歷史課堂教學(xué)內(nèi)容枯燥，歷史教師講述離學(xué)生生活很遠(yuǎn)的歷史事件很難引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。因此，初中歷史教師要充分認(rèn)識(shí)到改革歷史教學(xué)內(nèi)容的重要性，將歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合。歷史教師要嘗試采用現(xiàn)代教學(xué)方法，使用各種創(chuàng)新想法來教育學(xué)生，而不是讓學(xué)生背誦知識(shí)點(diǎn)應(yīng)付考試。初中歷史教師要以活動(dòng)為基礎(chǔ)，把學(xué)習(xí)者的思想集中到學(xué)習(xí)的整個(gè)過程。新課改下，初中歷史教師要大膽嘗試改革，將歷史變得鮮活生動(dòng)，激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。

例如歷史的意義不僅僅在于記錄過去，還幫助學(xué)生們銘記過去，了解過去。在八年級(jí)歷史教學(xué)中，中國近代簽訂了一系列的不平等條約，當(dāng)時(shí)所面臨的民族危機(jī)很多學(xué)生感受不到。初中歷史教師可以借助如今中國現(xiàn)狀分析歷史，讓學(xué)生們感受到中國近代所遭受的恥辱。除此之外，中國在抗日戰(zhàn)爭付出的巨大犧牲用幾段文字不能完全表現(xiàn)出來，初中歷史教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們觀看抗日電影，閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，讓學(xué)生們真正感受中國抗日的不易。

三、師生互助，推動(dòng)初中歷史教學(xué)

許多歷史教師只注重知識(shí)傳授而忽視與學(xué)生的互動(dòng)，不僅不僅于學(xué)生的積極性，而且不利于學(xué)生分析和解決問題的能力。隨著新課改的不斷深入，歷史教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以學(xué)生為中心。師生互助，開展生動(dòng)有趣的歷史課堂，調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。歷史教師和學(xué)生之間的關(guān)系可以對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生持久的影響。老師和學(xué)生之間的牢固關(guān)系對(duì)學(xué)業(yè)成功有重大影響。當(dāng)學(xué)生把歷史歷史視為合作伙伴而不是對(duì)手時(shí)，他們更愿意學(xué)習(xí)。通過與學(xué)生建立更牢固的關(guān)系，教師可以幫助學(xué)生感覺自己是團(tuán)隊(duì)的一部分，從而克服學(xué)生的許多抵觸學(xué)習(xí)的問題。許多學(xué)生不喜歡課下作業(yè)，但歷史老師通過與學(xué)生建立更強(qiáng)的關(guān)系，教師可以幫助他們的學(xué)生認(rèn)識(shí)到他們的工作的價(jià)值。

例如在七年級(jí)歷史課堂上，歷史老師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)中國的歷史，從秦到清一一學(xué)習(xí)。師生互助可以極大地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在互動(dòng)中增長歷史知識(shí)。在九年級(jí)歷史課堂上，教材的研究方向放到了整個(gè)世界的歷史中，知識(shí)相比七八年級(jí)的歷史更加陌生難懂，學(xué)生可能一時(shí)無法適應(yīng)這些知識(shí)。初三歷史教師要切實(shí)關(guān)注學(xué)生的情況，將枯燥的歷史知識(shí)轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)有趣的歷史小故事。師生互助可以讓老師和學(xué)生之間建立起堅(jiān)實(shí)的關(guān)系，幫助老師順利開展課堂教學(xué)，同時(shí)也幫助學(xué)生們喜歡上歷史這門學(xué)科。

四、總結(jié)

歷史一直被認(rèn)為是一門枯燥無味的學(xué)科。隨著新課改的不斷深入，歷史教師要改變教學(xué)理念，讓學(xué)生們感受到歷史的魅力和價(jià)值。初中歷史教師要真正落實(shí)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的教學(xué)理念，師生互助，推動(dòng)歷史教學(xué)生動(dòng)化，有趣化，讓歷史知識(shí)不再枯燥抽象。歷史教師要大膽創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)出有趣鮮活的歷史課堂，才能真正提高歷史教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)

[1]承江.農(nóng)村初中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀與思考探析[J].教學(xué)方法創(chuàng)新與實(shí)踐，2021，3（16）：137.

[2]李嬌.初中歷史分層教學(xué)研究[J].山海經(jīng)：教育前沿，2021（14）：0035-0035.