淺談小學(xué)語文在新課改下的教學(xué)創(chuàng)新

張婉玲

摘要：伴隨著新課改的深入有序推進，小學(xué)語文課堂上進行教育創(chuàng)新的呼聲也越來越高，教師在引導(dǎo)學(xué)生進行高效率高質(zhì)量學(xué)習(xí)的同時，應(yīng)當(dāng)對教學(xué)模式進行創(chuàng)新，促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。在這種情況下，教師要想實現(xiàn)對學(xué)生的有效教育，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，就必須要進一步做好教學(xué)模式的創(chuàng)新，首先就是教學(xué)理念的創(chuàng)新，在此基礎(chǔ)上為學(xué)生提供最符合學(xué)生實際需求的教學(xué)服務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求能夠被滿足，這是學(xué)校教育的基礎(chǔ)任務(wù)，也是廣大小學(xué)語文教師所始終追求的教育目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;新課改;教學(xué)創(chuàng)新;信息技術(shù);師生互動;興趣激發(fā)

中圖分類號：A文獻標(biāo)識碼：A文章編號：（2021）-36-285

新課程改革是促進教育體制改革與教學(xué)方式創(chuàng)新的重要推進力量，也是促進學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵性因素。在此過程中，出現(xiàn)了多種吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效方法，可以在很大程度上促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。生活化教學(xué)法實際就是將實際生活中的元素進行課堂引入，促進學(xué)生學(xué)習(xí)水平的有效提升，諸如此類還要信息技術(shù)下的多媒體教學(xué)、師生互動、小組合作等等。因此，教師應(yīng)當(dāng)從新型教學(xué)模式中找到突破口，促進教學(xué)創(chuàng)新的有效進行。

一、將信息技術(shù)引入課堂教學(xué)中

信息技術(shù)在實際運用中越來越廣泛，其中包括小學(xué)語文課堂。教師若想實現(xiàn)教育創(chuàng)新，則必須對教學(xué)模式進行創(chuàng)新，最顯著的特點就是對課前導(dǎo)入部分進行創(chuàng)新，用以促進學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效調(diào)動。多媒體教學(xué)模式是信息技術(shù)的“集大成者”，不僅可以利用聲情并茂、視聽結(jié)合的方式促進教學(xué)效率的有效提升，還能夠引導(dǎo)學(xué)生在多元化的課堂環(huán)境中提升學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中有效的發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)積極性與主觀能動性，帶給學(xué)生良好的情感體驗。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《夜間飛行的秘密》這篇課文時，這是一篇科普氣息濃厚的課文，教師可以將信息技術(shù)引入課堂教學(xué)中，利用多媒體教學(xué)模式聲情并茂、視聽結(jié)合、情境交融的獨特特點，為學(xué)生帶來多元化的小學(xué)語文課堂。教師首先可以利用圖文結(jié)合的特點，為學(xué)生動態(tài)化的展示蝙蝠圖片和雷達圖片，并且對二者的關(guān)系進行科學(xué)的解釋，并且引導(dǎo)學(xué)生對二者之間的關(guān)系進行探索。此舉不僅可以激發(fā)學(xué)生的探索興趣，還可以促進學(xué)生對課文的理解，解決學(xué)生學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量較低的問題。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對課文中的內(nèi)容進行系統(tǒng)化、模塊化的了解，進一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、重視師生互動，提升課堂活躍度

師生互動的進行可以最大程度的活躍課堂氛圍，讓能夠在學(xué)習(xí)過程中感受到學(xué)習(xí)小學(xué)語文知識的無限樂趣，進而促進高效小學(xué)語文課堂的構(gòu)建。因此，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實生活去進行思考和討論，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的生活化教學(xué)情境，并且促進學(xué)生與學(xué)生之間、教師與教師之間的交流互動，將互動教學(xué)與互動學(xué)習(xí)的作用充分的在課堂上發(fā)揮出來。除此之外，教師還可以在實現(xiàn)知識與生活有效關(guān)聯(lián)的同時，因此學(xué)生通過語文知識的學(xué)習(xí)實現(xiàn)生活智慧的培養(yǎng)，促進學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效提升。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》這篇課文時，教師可以注重師生互動的作用。在互動學(xué)習(xí)中促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，也可以有效的促進教學(xué)模式的創(chuàng)新與教學(xué)質(zhì)量的進步。教師首先可以引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的形式進行課文的探究，將學(xué)生的探索興趣激發(fā)出來。而后教師讓學(xué)生在形成自己獨特觀點的前提下，進行交流討論，并且適當(dāng)?shù)囊虢處熁樱诖诉^程中檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并且讓學(xué)生在交流討論過程中將自己的觀點與看法進行融合，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過程中的漏洞與不足，進一步提升學(xué)習(xí)課文的質(zhì)量，也有力的促進教師教學(xué)模式的創(chuàng)新。

三、促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

在小學(xué)語文實際教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)是教師進行教學(xué)創(chuàng)新的重要動力之一。教師應(yīng)當(dāng)在本著有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而促進學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效調(diào)動的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進行高效率的、高質(zhì)量的語文學(xué)習(xí)，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效提升。因此，教師為了保證學(xué)生參與課堂訓(xùn)練的主動性，教師可以選擇以課堂教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)的趣味游戲，引導(dǎo)學(xué)生在趣味游戲中提升對學(xué)習(xí)小學(xué)語文知識的動力，將學(xué)生的潛力充分激發(fā)出來，讓學(xué)生可以通過游戲獲得鍛煉，并讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《蝴蝶的家》這篇課文時，這篇課文從不同角度描寫了蝴蝶的家，讓學(xué)生能夠進一步了解蝴蝶家的科學(xué)知識。教師可以本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)理念，為學(xué)生做生活化的課前導(dǎo)入，營造一種立足于生活實際、根據(jù)教材內(nèi)容進行適當(dāng)延伸的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在興趣盎然中進行快樂學(xué)習(xí)。除此之外，教師還可以對多媒體教學(xué)模式加以利用，以圖文結(jié)合的方式讓學(xué)生領(lǐng)略蝴蝶的魅力，并且在學(xué)生的心中埋下一粒探索蝴蝶的家的種子，促進學(xué)生保持高度的精神集中，進行在學(xué)習(xí)興趣支配下的高效學(xué)習(xí)，切實促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，促進學(xué)生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

總而言之，在新課改條件下進行教學(xué)創(chuàng)新，對于教師來說是一件光榮而艱巨的任務(wù)。教師首先應(yīng)當(dāng)從思想層面進行轉(zhuǎn)變，將傳統(tǒng)教學(xué)模式中不符合教學(xué)實際的部分進行剔除，并且積極吸收新型教學(xué)模式中的有益成分，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效提升，促進教學(xué)創(chuàng)新的有效開展。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)與學(xué)生進行思維互動，幫助學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)效果，并進一步拉近師生之間的關(guān)系，以確保以后的師生交流可以在平等、高效的狀態(tài)下予以完成，為小學(xué)語文教學(xué)工作質(zhì)量的提升帶來支持。

參考文獻

[1]楊道均.情境感染對小學(xué)語文教學(xué)模式的影響淺析[J].新課程（上），2016（02）：148.

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