小學(xué)語文快樂教學(xué)法的應(yīng)用研究

馮璐

摘要：近些年以來，隨著教育創(chuàng)新的不斷深入，人們對小學(xué)語文教學(xué)的需求也隨之增加。現(xiàn)下有一種快樂教學(xué)法的小學(xué)語文教育模式也在逐步發(fā)展和蔓延?？鞓方虒W(xué)法就是指：用放松自由的課堂氣氛以及多式多樣的課堂模式為元素，使學(xué)生在一種平等的交往中展開學(xué)習(xí)，獲得語文知識?？鞓方虒W(xué)模式契合教育創(chuàng)新發(fā)展的需求，其可以高效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)造優(yōu)秀的講課情境，最終完成增強(qiáng)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)效果的任務(wù)。本文主要研究了在小學(xué)語文教學(xué)中如何開展快樂教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;快樂教學(xué)法;應(yīng)用

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-39-090

快樂教學(xué)法是在課堂教學(xué)過程中滲透快樂學(xué)習(xí)的理念，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)質(zhì)量。因此，為了有效提高教師的教學(xué)水平，教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，積極采用快樂教學(xué)法。這不僅可以有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生掌握更多的語文知識，還可以幫助學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)技能和方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而幫助學(xué)生形成積極向上、樂觀向上的性格和品質(zhì)。

一、營造輕松、愉快的課堂氛圍

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師通常采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法，教師一味地講課，學(xué)生機(jī)械地聽課。這樣不僅無法將學(xué)生的主觀能動性發(fā)揮出來，也無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛處于壓抑的狀態(tài)，而且會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。學(xué)生對語文知識的興趣不高，也無法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，因此也很難實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。將快樂教學(xué)法合理地運(yùn)用在小學(xué)語文教學(xué)過程中，不僅能夠活躍課堂教學(xué)氣氛，為學(xué)生創(chuàng)造出輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且還能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要堅(jiān)持以生為本的原則，要重視對學(xué)生思維能力與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，要加強(qiáng)學(xué)生對語文知識的認(rèn)識與理解，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，能夠充分地發(fā)揮出自身的主觀能動性，使其能夠主動、積極地學(xué)習(xí)知識，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)與綜合能力。

二、加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的有機(jī)結(jié)合

小學(xué)階段的學(xué)習(xí)不僅能夠?yàn)閷W(xué)生今后的學(xué)習(xí)與工作奠定良好的基礎(chǔ)，而且可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法與技巧，對學(xué)生今后的發(fā)展起到非常重要的作用。因此，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，為了充分體現(xiàn)快樂教學(xué)的積極作用，就需要教師將語文知識與學(xué)生的實(shí)際生活有機(jī)地結(jié)合起來，進(jìn)而使學(xué)生很容易地接受并且掌握語文知識，讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)知識，在學(xué)習(xí)的過程中獲得快樂。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以有意識地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，讓學(xué)生能夠認(rèn)真觀察生活，將生活中的素材一點(diǎn)點(diǎn)積累起來，并且鼓勵學(xué)生把自己對生活中的看法與想法表達(dá)出來，這樣能夠有效地提高學(xué)生的寫作能力與語言表達(dá)能力，讓學(xué)生更加了解生活、更加熱愛生活，并且用積極、樂觀的態(tài)度去對待生活，從而幫助學(xué)生形成一種良好的性格與品質(zhì)。

三、運(yùn)用多元化的教學(xué)方法

為了能夠有效地開展快樂教學(xué)，在小學(xué)語文教學(xué)過程中可以運(yùn)用以下幾種教學(xué)方法。

1.采用快樂游戲法

對于小學(xué)生來說，他們正處于好奇心與貪玩心較強(qiáng)的階段。因此，小學(xué)生的注意力很容易受到外界因素的影響，很難集中精力專注地學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行快樂游戲，這樣不僅讓學(xué)生在游戲的過程中學(xué)習(xí)語文知識，而且還能夠吸引學(xué)生的注意力，避免學(xué)生溜號的不良現(xiàn)象。比如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生做“找朋友”的游戲，教師可以準(zhǔn)備一些拼音卡與生字卡，在開展游戲之前，先為學(xué)生講解這些拼音與生字，讓學(xué)生對這些卡片有一些認(rèn)識與理解，然后將這些卡片隨機(jī)發(fā)放給學(xué)生，再引導(dǎo)學(xué)生找到與自己對應(yīng)的拼音或生字，哪個學(xué)生找得又快又準(zhǔn)，就是最后的獲勝者。這些有趣的游戲，可以為學(xué)生營造出一份輕松、愉快的教學(xué)氣氛，可以集中學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在有趣的游戲中理解并且掌握語文知識。

2.采用競賽激勵法

因?yàn)樾W(xué)生好勝心與表現(xiàn)欲比較強(qiáng)。所以，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以合理地引入一些競爭機(jī)制，利用這種方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以在詞語積累、閱讀與作文方面開展一些豐富的競賽活動。除此之外，教師還可以運(yùn)用各種各樣的競賽模式，比如，小組競賽、男女生競賽等，這樣能夠提高學(xué)生的合作意識與合作能力。

總之，在小學(xué)語文教學(xué)中，合理地采用快樂教學(xué)法能夠消除學(xué)生的緊張心理，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以為學(xué)生營造出一份輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使課堂教學(xué)變得生動、有趣，同時還增進(jìn)了師生之間的情感，使學(xué)生對語文課程更加感興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得快樂。

參考文獻(xiàn)

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