關(guān)于小學(xué)體育對學(xué)生精神上的激勵作用的探究

梁燕偉

摘要：隨著人們生活的水平不斷的提升，很多小學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)有了較好的物質(zhì)條件生活。但是，這種物質(zhì)生活是具有負面性的，部分小學(xué)生由于物質(zhì)條件生活較好，所以不會注意自己的飲食習(xí)慣，就導(dǎo)致學(xué)生有一些肥胖，除此之外，學(xué)生的身體素質(zhì)也會下降。小學(xué)體育不僅僅是一個可以幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)的學(xué)科，更重要的是還可以幫助他們形成一種正向的保持良好健康的習(xí)慣。更為重要的是，小學(xué)體育還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作、團結(jié)以及拼搏的意識。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;激勵作用;合作意識;團結(jié)意識

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-035

在“雙減”政策的大環(huán)境之下，很多學(xué)校開始注重學(xué)生的身體素質(zhì)，一方面可以幫助學(xué)生從身心上減輕學(xué)業(yè)壓力，另一方面也可以提高他們的身體素質(zhì)。但是筆者認為更為重要的是小學(xué)體育的學(xué)習(xí)，還可以幫助他們培養(yǎng)出一種正向的，積極的進取精神。由于科技發(fā)展得非常迅猛，所以很多小學(xué)生在刷一些視頻或者是網(wǎng)絡(luò)文章的時候，往往就會看到一些人宣揚一種“躺平”或者是較為懶散的生活態(tài)度，而小學(xué)生又處在模仿階段，所以這種負面的，消極的態(tài)度，往往會影響到他們。所以本文筆者將從小學(xué)體育對學(xué)生精神上的激勵作用這方面作為切入口，探究小學(xué)體育對學(xué)生在精神方面的積極影響作用。

一、提高合作意識

盡管隨著生育政策的逐步完善，很多小學(xué)生現(xiàn)在有了自己的兄弟姐妹，但是大部分小學(xué)生依然是家里的獨生子，所以對于小學(xué)生來說，他們往往并不能在家學(xué)會如何和他人進行合作。這種情況是一種非常常見的情況，因為大部分小學(xué)生在家中和自己的兄弟姐妹往往年齡差距較大，甚至是沒有自己的兄弟姐妹，所以在家庭之中是不可能和他人進行合作的，也就是說沒有這種培養(yǎng)的氛圍。而在平常的學(xué)習(xí)之中，教師往往又會通過刻意的分組，將學(xué)生的話為一個小組，從而讓學(xué)生進行探究性活動，但是這種活動往往也就會隨著課堂的結(jié)束而結(jié)束。所以小學(xué)體育老師就可以從這個方面進行思考，通過學(xué)生在體育上進行合作，從而真正地幫助他們提高自己的合作意識。

例如，在學(xué)習(xí)“武術(shù)”這一章的時候，對于這一章的學(xué)習(xí)，男生往往會非常感興趣，但是女生往往就會表現(xiàn)出一絲膽怯。所以為了轉(zhuǎn)變學(xué)生這種思想觀念，教師就可以鼓勵學(xué)生進行自由結(jié)組，但是前提是每組必須有男生和女生。通過這個前提條件的設(shè)置，很多學(xué)生就會去尋找一些武術(shù)學(xué)的比較好的男生。在隨后的自由結(jié)組之中教師就可以發(fā)現(xiàn)，只有解鎖之后，大部分學(xué)生都會互相合作來探討一些武術(shù)動作，以幫助大家能夠更好的完成整套動作。

二、激發(fā)拼搏精神

小學(xué)生目前正處在人生發(fā)展的黃金階段，所以教師一定要注意讓他們保持拼搏進取的精神，但是拼搏進取的精神，并不意味著與他人進行惡性競爭，而是要激發(fā)他們勇于挑戰(zhàn)自我?，F(xiàn)在有很多的家長，往往會讓孩子考一個較高的分數(shù)，從而可以得到他們的物質(zhì)獎勵，但是往往忽視了要注重孩子的身體素質(zhì)健康，所以教師就可以通過在體育課上激發(fā)學(xué)生的拼搏精神，從而讓學(xué)生在課下保持一種良好的習(xí)慣，提高自己的身體素質(zhì)。

例如，在學(xué)習(xí)“輪滑”這一章的時候，有很多學(xué)生表示，自己在很多年前就已經(jīng)學(xué)會了輪滑，然而還有部分學(xué)生并沒有接觸過這項運動，所以教師就可以在這個時候?qū)⑺麄兎譃閮山M，一組學(xué)生是已經(jīng)輪滑多年的學(xué)生，而另外一組學(xué)生則是初步接觸輪滑的學(xué)生。所以為了讓初步接觸輪滑的學(xué)生能夠快速的進入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，教師就可以讓他們在接下來學(xué)習(xí)之后與另一組的學(xué)生進行比拼。小學(xué)生都是不甘落后的，所以通過這種分組就可以激發(fā)他們的拼搏精神，從而進行刻苦的練習(xí)，也讓他們懂得成功的來之不易。

三、樹立團結(jié)意識

為了增強小學(xué)生的班級凝聚力，體育教師就需要幫助學(xué)生樹立團結(jié)意識，這種團結(jié)意識不僅僅可以讓每個學(xué)生，在整個團體之中，盡最大的可能發(fā)揮自己的長處，還可以鼓勵學(xué)習(xí)成績或者是學(xué)習(xí)程度較差的同學(xué)盡可能的趕上他人，不為整個團體拖后腿。所以說對于小學(xué)生來說，培養(yǎng)他們的團結(jié)意識，往往可以幫助整個班級的小學(xué)生向更好的方向發(fā)展。并且通過培養(yǎng)小學(xué)生的團結(jié)意識，小學(xué)生也可以明白所有的發(fā)展都是需要大家齊心協(xié)力的，所以在他們的日后的人生道路上，他們也就會尋求與他人合作，共同團結(jié)完成一項任務(wù)，而不是為了私自的利益而單打獨斗。

例如，在學(xué)習(xí)“游泳”這一章的時候，有很多小學(xué)生是初次接觸蛙泳，所以在蛙泳的學(xué)習(xí)的時候，很多動作不夠規(guī)范，并且學(xué)習(xí)程度較慢，甚至還有選的非常怕水，所以這時候就需要教師讓學(xué)生樹立團結(jié)的意識。教師可以讓學(xué)生分為四人一組進行游泳接力，所以這種時候，每個小組之中的學(xué)生都需要拼盡自己的全力，為自己的小團體贏得榮譽。當(dāng)每個小組成員進行游泳的時候，其他的學(xué)生就會對其進行加油助威，與此同時，一些小組成員內(nèi)部不夠和諧的小組往往就會在比拼之中失利，由此也就可以更加深刻地幫助學(xué)生理解什么叫做團結(jié)就是力量。

總而言之，小學(xué)體育對于學(xué)生來說，不僅僅是一個提高身體素質(zhì)的學(xué)習(xí)過程，也是幫助他們培養(yǎng)更好的心理狀態(tài)的一個過程;對于小學(xué)的體育教師來說，教學(xué)生做一些運動，不僅僅可以幫助他們在現(xiàn)階段能夠?qū)W會一些技能和提高身體素質(zhì)，更重要的是也可以在未來的人生道路上，幫助他們培養(yǎng)一些正向的精神。

參考文獻

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