基于核心素養(yǎng)初中音樂教學(xué)有效性分析

包貴華

摘要：當(dāng)前是素質(zhì)教育全面推進(jìn)的重要時(shí)期，音樂學(xué)科從原來一直被當(dāng)作副科的地位轉(zhuǎn)變過來，得到了社會各界的充分重視，使其在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢，幫助學(xué)生得到全面發(fā)展。文章將闡述初中音樂培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性，以及存在的主要問題，并基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)下初中音樂有效課堂構(gòu)建策略進(jìn)行簡要分析。

關(guān)鍵詞：初中音樂、核心素養(yǎng)、有效課堂、構(gòu)建

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-39-422

音樂教育培養(yǎng)了學(xué)生的鑒賞能力和欣賞能力，為有效提高學(xué)生的個(gè)性和綜合能力發(fā)揮了積極作用。作為中學(xué)的音樂教師，要正確認(rèn)識音樂教育在學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展中的作用，積極改變落后的教育觀念。不僅要改革和改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)模式，讓學(xué)生建立堅(jiān)固的音樂知識庫，也要讓學(xué)生燃燒學(xué)習(xí)音樂的熱情，讓學(xué)生鑒賞和分析音樂知識，欣賞優(yōu)美的音樂，同時(shí)也能從學(xué)習(xí)中感受到樂趣漸漸加深了對音樂學(xué)習(xí)的感受，從而達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的，提高了中學(xué)課堂音樂教學(xué)的效果。

一、對初中音樂核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性分析

（一）具有高度的培養(yǎng)價(jià)值

首先，幫助學(xué)生形成正確的三觀。初中這個(gè)階段的學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，但是，他們的思想還沒有完全發(fā)達(dá)，外部的影響對他們還很明顯。老師應(yīng)該充分發(fā)揮他們的指導(dǎo)和決定的作用，運(yùn)用正確合理的教學(xué)方法，幫助學(xué)生形成科學(xué)合理的人生觀和價(jià)值觀。培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力和音樂學(xué)習(xí)能力，正確認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)世界之美，感受生活的快樂。其次，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的智力，學(xué)習(xí)過程是知識的積累的過程，掌握學(xué)科的廣泛知識和學(xué)習(xí)音樂是一樣的，隨著知識的深入，學(xué)生的記憶力也會進(jìn)一步提高。如果老師在課堂上為學(xué)生發(fā)揮重要作用，學(xué)生也能充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。第三，幫助學(xué)生全面發(fā)展，音樂教育不僅僅是交給學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌，最主要的是教給學(xué)生鑒賞音樂，分析音樂，把對學(xué)生的影響滲透到教育和德育的領(lǐng)域，充分體現(xiàn)了音樂教育的功能，達(dá)到了學(xué)生核心素養(yǎng)形成的目的。

（二）對教學(xué)有積極的促進(jìn)作用

在傳統(tǒng)教學(xué)體系中，音樂學(xué)習(xí)不僅學(xué)校不受重視，并且音樂教師中也認(rèn)為音樂只是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)“副科”，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和考試起不到任何幫助的作用，引進(jìn)核心素養(yǎng)教學(xué)觀念使學(xué)校和教師認(rèn)識到音樂教育的重要性，音樂老師在促進(jìn)學(xué)生音樂進(jìn)步方面發(fā)揮著重要的作用。在初中音樂教育中，只有老師重視音樂教育，才能在教育過程中充分發(fā)揮音樂的價(jià)值。培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重點(diǎn)是學(xué)生要在課堂上占據(jù)主體地位，與傳統(tǒng)教育模式相比，這種教學(xué)方法使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中能對音樂有更深刻的認(rèn)識，通過音樂給學(xué)生帶來了激勵和影響，對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣和深厚的感情。不僅使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加活躍，也是提高音樂課堂教育質(zhì)量。

二、核心素養(yǎng)下初中音樂有效課堂的構(gòu)建策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣

只有提高學(xué)生對音樂的興趣，才能推進(jìn)一系列的音樂學(xué)習(xí)計(jì)劃。否則，如果學(xué)生不想?yún)⒓酉嚓P(guān)的音樂學(xué)習(xí)活動，他們想達(dá)成的音樂學(xué)習(xí)目標(biāo)就很難實(shí)現(xiàn)。教師必須考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇科學(xué)教育的組織形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生充分參加音樂教育的活動教學(xué)，這樣才能保持積極的音樂學(xué)習(xí)態(tài)度，提高音樂學(xué)習(xí)的效果。例如，在學(xué)習(xí)《這一封書信來得巧》一課中，老師不能一上課就直奔京劇這一主題，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生大多對戲曲不太感興趣，我們要從學(xué)生感興趣的東西入手，深入了解、挖掘與作品相關(guān)的歷史背景和事件。如老師可以從學(xué)生感興趣的電影入手，我們現(xiàn)在的電影種類繁多，精彩紛呈，由此給學(xué)生拋出問題，那在一百多年前我國清朝時(shí)期的電影是怎樣的呢？緊接著欣賞電影《定軍山》片段。該片講述的是中國第一部電影的誕生，這一片段剛好表演的是京劇傳統(tǒng)戲《定軍山》的唱段《這一封書信來得巧》，在當(dāng)時(shí)出現(xiàn)了萬人空巷的場景，由此可以看出當(dāng)時(shí)京劇的風(fēng)靡程度。那京劇究竟有怎樣的魅力，以至于出現(xiàn)了萬人空巷的情景，由此進(jìn)入新課。這樣的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以迅速集中學(xué)生在課堂上的注意力，讓他們保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并讓學(xué)生對課程內(nèi)容有初步的了解。不僅刺激學(xué)生的思考，也激發(fā)他們的熱情。為了有效地提高學(xué)生的興趣，為下一次的教育評價(jià)做準(zhǔn)備，讓學(xué)生能更好地理解作品中，促進(jìn)課堂效果的提高[3]。

（二）發(fā)揮學(xué)生的主體地位

小組合作模式是突出學(xué)生主體地位的最好的教學(xué)方法，它可以使學(xué)生獨(dú)立思考和在積極討論中得到發(fā)展。并使他們在團(tuán)隊(duì)合作過程中充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，促進(jìn)個(gè)人能力的提高。教師要運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生成為真正的課堂的主人，從而達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)的目的。讓學(xué)生獨(dú)立理解作品，把握音樂作品的的創(chuàng)作背景，在讓學(xué)生理解的過程中學(xué)習(xí)音樂。通過引導(dǎo)學(xué)生對作品的思考，學(xué)生可以深刻理解歌曲的內(nèi)容和感情，最終將感情傳達(dá)給學(xué)生，因此可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中深刻地欣賞和理解作品，從而提高教室的學(xué)習(xí)效率，提高了學(xué)生的技能，成功地培養(yǎng)了學(xué)生的核心素養(yǎng)。

結(jié)語

在培養(yǎng)學(xué)生形成核心素養(yǎng)的音樂教育模式下，提高學(xué)習(xí)興趣是很重要的，同時(shí)還要給學(xué)生提供發(fā)揮所長的機(jī)會，前者是學(xué)習(xí)活動成功的基礎(chǔ)，后者是有效發(fā)展學(xué)生基本技能的關(guān)鍵。只有學(xué)生的積極性和主動性才能引起對教育活動的興趣，教師要通過科學(xué)教學(xué)方法提高自身教學(xué)效率，從而才能提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]林蘋.例談核心素養(yǎng)背景下初中音樂教學(xué)的反思與改進(jìn)[J].中學(xué)課程資源，2021，17（5）：47-48.DOI：10.3969/j.issn.1673-2634.2021.05.020.

[2]王丹鳳.談初中音樂教學(xué)中核心素養(yǎng)的滲透[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐，2021（2）：216，218.

[3]衷徐芬娜.基于核心素養(yǎng)的初中音樂趣味課堂開展策略[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐，2021（2）：195-196.