初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

肖乾明

摘要：隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷進(jìn)步與發(fā)展，對(duì)初中美術(shù)教育教學(xué)制度提出新的要求，初中美術(shù)學(xué)科屬于藝術(shù)類(lèi)學(xué)科，為了提升中學(xué)生的創(chuàng)新能力，初中美術(shù)教師應(yīng)不斷地更新教學(xué)觀念和教學(xué)方法，這樣才符合美術(shù)新課程改革的要求，同時(shí)也豐富了初中美術(shù)課堂的教學(xué)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)教學(xué);中學(xué)生;創(chuàng)新能力

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-39-168

引言

傳統(tǒng)的初中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師比較注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況和美術(shù)方面的技能，反而忽略了對(duì)初中生創(chuàng)新能力的開(kāi)發(fā)，久而久之，會(huì)嚴(yán)重地制約了初中生的美術(shù)創(chuàng)新思維能力，所以教師應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式，分別從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)方法上進(jìn)行深度的思考和發(fā)掘創(chuàng)新教學(xué)方法。本文就如何在初中美術(shù)教學(xué)中有效的提升中學(xué)生的創(chuàng)新能力開(kāi)展詳細(xì)探究。

一、在初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的必要性

美術(shù)具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力，美術(shù)的不同之處就是進(jìn)行不斷的創(chuàng)作藝術(shù)品的過(guò)程，所以創(chuàng)新已經(jīng)成為每個(gè)美術(shù)作品的靈魂所在，培養(yǎng)初中生在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中的創(chuàng)新能力，能夠著重的體現(xiàn)出美術(shù)作品的藝術(shù)價(jià)值，因此初中美術(shù)教師不僅僅要進(jìn)行美食知識(shí)的傳統(tǒng)，同時(shí)要讓學(xué)生不要照搬照抄美術(shù)作品，要在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，重視對(duì)美術(shù)作品的創(chuàng)新和發(fā)揮個(gè)性化的創(chuàng)作能力，這樣才有利于順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求。

二、如何在初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

（一）教師要做學(xué)生創(chuàng)造性思維的引導(dǎo)者

初中階段的學(xué)生對(duì)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)掌握的比較好了，而且初中美術(shù)教材中的內(nèi)容也比較豐富多彩，所以教師不應(yīng)一直采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生們的發(fā)散性思維，同時(shí)也更不利于增強(qiáng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維能力，初中美術(shù)教師首先要從自身來(lái)進(jìn)行改變，課后要不斷的發(fā)掘每節(jié)課程中的潛質(zhì)美術(shù)價(jià)值，對(duì)每節(jié)課的美術(shù)教案細(xì)心的創(chuàng)作和延伸美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生們也要培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)腦多思考的美術(shù)學(xué)習(xí)能力。這樣才更有益于培養(yǎng)初中生的美術(shù)創(chuàng)新能力。

例如，在講解《美麗的校園》這個(gè)單元課程時(shí)，以往的美術(shù)課程都是在室內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)的，教師可以將美術(shù)課程搬到室外來(lái)進(jìn)行，首先，讓學(xué)生們準(zhǔn)備好畫(huà)板，拿上椅子到校園中進(jìn)行美術(shù)教學(xué)課程，教師可以告訴學(xué)生，這次我們可以當(dāng)成一個(gè)旅游團(tuán)，然后細(xì)心的觀察我們校園中不同景象，在參觀校園的過(guò)程時(shí)，教師可以問(wèn)校園的走廊中你們都會(huì)看到什么？學(xué)生們會(huì)回答有花和各種蝴蝶以及樹(shù)木，然后教師可以告訴學(xué)生這些都是什么花？這些都是什么種類(lèi)的樹(shù)木？你們會(huì)怎樣形容這些花草樹(shù)木呢？學(xué)生會(huì)說(shuō)：花像穿著五顏六色的舞者一樣，嬌艷的在風(fēng)中搖擺，這些樹(shù)木像士兵一樣，筆直的聳立在校園之中，教師也要讓學(xué)生們學(xué)會(huì)辨別方向，仔細(xì)的觀察學(xué)校中的各種設(shè)備和設(shè)施，同時(shí)也可以帶領(lǐng)學(xué)生們到教學(xué)樓最高層，讓學(xué)生俯視學(xué)校中各處景象，這樣能夠讓學(xué)生大致的了解學(xué)校的平面設(shè)計(jì)，帶領(lǐng)學(xué)生們觀察完校園的各種景色后，讓學(xué)生們根據(jù)自己的想象能力，以及創(chuàng)新的思維能力，來(lái)一起把美麗的校園景色進(jìn)行細(xì)致的描繪，通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生到生活實(shí)景中進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，能夠有利于培養(yǎng)學(xué)生們的美術(shù)創(chuàng)新能力。

（二）以多媒體教學(xué)形式，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)新能力

由于現(xiàn)代化教育教學(xué)制度的不斷更新，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已經(jīng)成為了如今教育環(huán)境中重要的教學(xué)方式，學(xué)生通過(guò)各種圖像或者視頻語(yǔ)音教學(xué)方法，不僅能夠采用圖像將美術(shù)作品表述的更為簡(jiǎn)潔明了，同時(shí)也有效的拓展初中生對(duì)美術(shù)作品的視野，學(xué)生對(duì)各種美術(shù)作品產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而有利于發(fā)揮中學(xué)生的想象能力，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生在美術(shù)方面的創(chuàng)新創(chuàng)作能力。

例如，在講解初中美術(shù)八年級(jí)《構(gòu)圖的作用》這節(jié)課程時(shí)，教師的教學(xué)目標(biāo)主要是讓學(xué)生們充分的掌握好構(gòu)圖的基本方法，構(gòu)圖的基本形式，以及有效地發(fā)揮出自己的構(gòu)圖創(chuàng)作內(nèi)容。首先教師可以利用多媒體課件，向?qū)W生們展示德拉克洛瓦的油畫(huà)作品《自由引導(dǎo)人民》，然后向?qū)W生們提問(wèn)這是什么構(gòu)圖形式？學(xué)生在說(shuō)是三角形的構(gòu)圖后，教師再詳細(xì)地介紹這幅畫(huà)的三角形構(gòu)圖方式，會(huì)給一種穩(wěn)定感向上沖引的邊線，從而體現(xiàn)出崇高的力量感，教師還可以利用多媒體課件，播放現(xiàn)代油畫(huà)作家韋爾申的美術(shù)作品《吉祥蒙古》，這幅畫(huà)屬于垂直構(gòu)圖形式，通過(guò)將畫(huà)面中的不同人物形象進(jìn)行分割，這樣會(huì)體現(xiàn)作品中寧?kù)o安詳?shù)臍夥?。然后向?qū)W生們提問(wèn)這些作品中，如果不按照這種構(gòu)圖形式會(huì)造出什么樣的效果，教師可以將網(wǎng)絡(luò)美術(shù)作品進(jìn)行更改調(diào)整，這樣能夠使學(xué)生直觀深刻地感受到美術(shù)構(gòu)圖效果的重要性，同時(shí)也讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際繪畫(huà)的過(guò)程中，能夠清晰地認(rèn)識(shí)到糾正自己構(gòu)圖形式的重要性，從而使美術(shù)創(chuàng)作內(nèi)容，更加符合當(dāng)代藝術(shù)價(jià)值和個(gè)性藝術(shù)魅力。

（三）以多樣活動(dòng)為向?qū)?，搭建?chuàng)新平臺(tái)

美術(shù)課堂環(huán)境需要擁有一定的創(chuàng)新實(shí)踐精神，教師可以定期的組織一場(chǎng)美術(shù)展覽活動(dòng)，例如，在進(jìn)行《校園的藝術(shù)節(jié)》這幾課程時(shí)，教師可以組織學(xué)生創(chuàng)作校園藝術(shù)節(jié)的作品內(nèi)容，比如，讓學(xué)生們采用水彩油畫(huà)、素描、國(guó)畫(huà)或者手工制作來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作比賽，教師根據(jù)學(xué)生們的美術(shù)創(chuàng)作內(nèi)容給予適合的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣會(huì)增加中學(xué)生的創(chuàng)新美術(shù)作品的自信心，同時(shí)也有利于培養(yǎng)初中生美術(shù)作品的創(chuàng)新能力。

結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)在初中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用多種教學(xué)形式，不但能夠激發(fā)學(xué)生美術(shù)的創(chuàng)作靈感，同時(shí)也豐富了學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的積累，對(duì)學(xué)生以后養(yǎng)成良好的創(chuàng)新素養(yǎng)有著重要的意義，同時(shí)也為初中美術(shù)的教育發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 張小麗.初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略研究[J].新課程·中學(xué)，2019，（7）：245.

[2] 道吉草.初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略研究[J].年輕人，2020，（3）：179.

[3] 陳海龍.初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略研究[J].中國(guó)校外教育（中旬刊），2019，（1）：9-10.