優(yōu)化初中數(shù)學課堂教學,提高初中數(shù)學教學質量

李遠海

摘要：數(shù)學是一門很抽象的學科，學生可以在學習數(shù)學的過程中，創(chuàng)造更好的邏輯思維，這對于學生日后的工作和生活都有很大的幫助。中學生處于青少年時期，正是良好習慣和思維能力的培養(yǎng)時期。數(shù)學知識的學習不僅僅是為了提高學生的考試成績，要發(fā)揮其優(yōu)勢和作用。但是想要實現(xiàn)這一教學目的首先需要教師在教學模式方面的改革——以提高課堂教學效率為目的的教學。

關鍵詞：初中數(shù)學;課堂優(yōu)化;效率提升

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-36-111

一、優(yōu)化初中數(shù)學課堂教學提高教學質量的重要性

1.有助于促進初中數(shù)學教學模式的改革

現(xiàn)時代的教學模式都在逐步改變，教師應按照學生的個性化差異開展教學，也就是注重開展分層教學。這和傳統(tǒng)的初中數(shù)學教學模式相比顯然有著較大的差異和區(qū)別，以往的課堂上是教師說，學生聽，學生只能被動的接受知識，容易導致學生犯困，沒有激情和樂趣。但是經過優(yōu)化的初中數(shù)學課堂教學就可以有效的解決這一問題，改變這一狀況，積極思考并解決問題，獲得新的知識，從而促進教學質量的提升，促進初中學生的綜合發(fā)展和實現(xiàn)初中數(shù)學教學改革。

2.有助于激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣

青少年時期的學生特點就是具有較強的個性，并且對周圍的事物充滿了好奇心和求知欲，但是卻沒有辦法對某件事物長期集中注意力。再加上社會的發(fā)展當今學生接觸的事物越來越多，如果教師在教學中不能創(chuàng)新教學方式，那么學生的學習新鮮感就會降低，甚至還會導致一些學生感到學習非常的無趣，尤其是對于我們數(shù)學這門抽象性的學科，創(chuàng)新和優(yōu)化課堂教學能使學生感受新知識的新鮮感，提高學生學習數(shù)學興趣進而促進課堂教學效率的提升。優(yōu)化初中數(shù)學課堂教學可以讓學生可以在優(yōu)化后的課堂教學模式中感受到新鮮感，進而在新鮮感的引導下勾起學生的好奇心，使其主動的投入到學習中和探究中，這對提高初中數(shù)學課堂教學效率有著重要的意義。

二、現(xiàn)階段初中數(shù)學教學中存在的幾點不足

在當前的初中數(shù)學教學中較為常見的問題則是過于重視學生的考試成績，所以會布置大量的習題作業(yè)讓學生進行練習，又或者是讓學生采用死記硬背定理定義和數(shù)學公式。這種教學方式雖然可以完成教學任務，但是并不能讓學生感受到數(shù)學學科帶了的樂趣，如果長期下去，學生就會厭倦，課堂上沒有精神，不喜歡數(shù)學。此外，學生需要用抽象的思維去理解數(shù)學知識，來增強自己做數(shù)學題的計算水平。但是出于青少年時期的學生經常會遇到自己解決不了的難題，加上教師一味的只是講解抽象的知識，學生的思維不夠活躍，就無法透徹的額理解數(shù)學知識并加以運用，往往就是這道題明白了，但是遇到類似的還是不會做。這就容易導致學生不喜歡學習數(shù)學，自習課時間可能就會不選數(shù)學，這就不利于數(shù)學成績的提高和知識的積累，形成惡性循環(huán)。

三、優(yōu)化初中數(shù)學課堂教學提高教學效率的策略

1.運用互聯(lián)網信息技術拓展教學資源

要想提高數(shù)學課堂的教學水平，教師可以運用網絡時代的信息技術幫助講解課本內容，這樣可以更加直接，簡單明了的讓學生看到數(shù)學的重點所在，從而提高課堂教學效率。例如，我在上《圖形的旋轉》這一課程教學，在這節(jié)課中，我先是在網上找了一些關于圖形旋轉的視頻，將這些視頻進行了整理和歸納，變成適合自己課堂的內容，接下來我在課堂教學中運用多媒體信息技術展示這些課件，而學生在聲情并茂的課件中會大幅度提高其學習積極性，再加上多媒體具有直關和形象的特點，幫助學生加深了這節(jié)課的學習。

2.結合學生實際生活開展生活化教學

數(shù)學在生活中處處可見，很多事情都是基于數(shù)學，教師可以在講數(shù)學知識時，與生活中相似的事物進行綜合討論。在講授數(shù)學時，書本中難以理解的知識，教師要用現(xiàn)實中的示例進行展示解說，這樣學生對生活中的熟悉事物結合可以快速理解文中的知識要點，教師也可以引導學生，每天布置學生完成一個將數(shù)學知識運用到生活中的小作業(yè)，幫助學生更深的運用數(shù)學。

比如在《隨機事件與概率》這一課講解的時候，在本節(jié)課程教學中教師就可以結合學生的實際生活優(yōu)化課堂教學。讓學生先討論一下生活中經常遇到的小概率的事情，這樣學生們就會結合自己的生活發(fā)散思維進行想象，然后在小組發(fā)表自己的意見，取長補短，從而大幅度提高課堂教學的效率。使學生在生活中遇到概率事件問題的時候也可以靈活的運用所學的知識去解決，這樣以來，課堂效果有了明顯的好轉。

3.創(chuàng)設教學情境培養(yǎng)學生知識運用能力

基于數(shù)學知識的抽象，教師可以用情境教學，讓學生更直接的明白數(shù)學知識的重要所在，以及清楚的理解數(shù)學知識，運用數(shù)學知識。這對提高課堂教學效率有著積極的影響和幫助，同時也體現(xiàn)了初中數(shù)學教學的優(yōu)化和創(chuàng)新。

比如我在《統(tǒng)計調查》這一課堂教學的時候，在本節(jié)課教學中我營造了某便利店年終對貨物進行統(tǒng)計和調查的情境。讓學生對該店一年的貨物進行盤點和總結，計算出成本和利潤。通過這樣的方式學生就可以在情境中開展調查和統(tǒng)計知識的學習，從而感受到所學知識在實際生活工作中的作用。此外，通過情境教學學生更容易感受到數(shù)學知識的學習所帶來的樂趣，在情境中發(fā)散自己的思維進行思考、動手開展實踐和計算等等，這些都是情境教學的優(yōu)勢和作用。

結束語

總而言之，高效的課堂對于學生來說非常重要，直接影響學生的成績和整體素質的提高。因此，這就要求教師不斷提高自身的數(shù)學素養(yǎng)和教學技能，改進教學方法，從而實現(xiàn)課堂教學方案的優(yōu)化，發(fā)揮自身的引導作用，促進教學質量的提升。

參考文獻

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