淺談簡(jiǎn)筆畫教學(xué)

徐更生

摘要：小學(xué)生簡(jiǎn)筆畫是通過目識(shí)，心記，手寫等活動(dòng)提取客觀形象最典型，最突出的主要特點(diǎn)，以平面化、程式化的形式和簡(jiǎn)潔洗練的筆法，運(yùn)用最簡(jiǎn)單的線條和平面形概括地勾畫出物象的主要特征，表現(xiàn)出既有概括性又有可識(shí)性和示意性的繪畫。

關(guān)鍵詞：簡(jiǎn)筆畫;簡(jiǎn)筆畫教學(xué);作用;教畫;畫法;訓(xùn)練;造型規(guī)律

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-42-327

小學(xué)生簡(jiǎn)筆畫是在小學(xué)美術(shù)學(xué)科中重要的組成部分，對(duì)于兒童審美意識(shí)與審美觀的形成及小學(xué)生美術(shù)興趣的培養(yǎng)至關(guān)重要。而且對(duì)其它學(xué)科也有很大的幫助，學(xué)生借助簡(jiǎn)筆畫，很容易讀懂課文，理解題意，突破教學(xué)中的難點(diǎn)。也可以把自己的小內(nèi)心世界及想法表達(dá)出來。我還記得小時(shí)候自己上語文課時(shí)，對(duì)課文中的一些字詞不是太理解，但是每當(dāng)一看到文章中的插圖時(shí)，就立馬明白了句詞的意思了，那么到底什么是簡(jiǎn)筆畫呢？

小學(xué)生簡(jiǎn)筆畫是通過目識(shí)，心記，手寫等活動(dòng)提取客觀形象最典型，最突出的主要特點(diǎn)，以平面化、程式化的形式和簡(jiǎn)潔洗練的筆法，運(yùn)用最簡(jiǎn)單的線條和平面形概括地勾畫出物象的主要特征，表現(xiàn)出既有概括性又有可識(shí)性和示意性的繪畫。通過繪畫知識(shí)和技能的訓(xùn)練有意識(shí)地培養(yǎng)和引導(dǎo)幼兒開動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象并獲得獨(dú)立思考能力的一種直觀而形象、鮮明而生動(dòng)的簡(jiǎn)單繪畫形式。1、（摘自《全國(guó)小學(xué)教師基本功訓(xùn)練教材（簡(jiǎn)筆畫）》。

簡(jiǎn)筆畫的作用是全面提高兒童繪畫技巧為目標(biāo)，以多樣的繪畫風(fēng)格和豐富的表現(xiàn)手法，讓幼兒多角度地了解繪畫物體.培養(yǎng)孩子的想象力，創(chuàng)造力和豐富的形體表現(xiàn)力，學(xué)畫簡(jiǎn)筆畫可提高學(xué)生的觀察能力，分析能力。對(duì)于低年級(jí)學(xué)習(xí)其他學(xué)科也有幫助，從而提高各科學(xué)習(xí)能力。我還記得我在09年代小學(xué)數(shù)學(xué)課時(shí)，我就把簡(jiǎn)筆畫應(yīng)用到教學(xué)中，讓學(xué)生直觀、形象地理解課文內(nèi)容。我覺得尤其是數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)低年級(jí)兒童來講，是比較枯燥、抽象、難以理解的。在課堂教學(xué)中，我們常會(huì)發(fā)現(xiàn)老師在上面講有個(gè)別學(xué)生在下面亂畫不注意聽，走近一看，原來是在畫畫。由此可見，學(xué)生對(duì)畫畫顯然是非常有興趣的。新編數(shù)學(xué)教材在更新內(nèi)容的同時(shí)，也適當(dāng)?shù)嘏浼恿艘恍┎鍒D，這些插圖在教學(xué)中的作用不容忽視。與圖畫相比簡(jiǎn)筆畫更貼近學(xué)生生活，簡(jiǎn)筆畫風(fēng)格和色彩更符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，利用簡(jiǎn)筆畫，不僅容易激發(fā)他們主動(dòng)探究的欲望，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

怎樣教學(xué)生畫簡(jiǎn)筆畫呢？

通過自己這幾年的美術(shù)教學(xué)經(jīng)歷，首先準(zhǔn)備好工具材料是前提，在我們農(nóng)村一帶，很多年老的長(zhǎng)輩在家陪讀，對(duì)美術(shù)一概不知，總認(rèn)為美術(shù)是不考試學(xué)科，學(xué)不學(xué)無所謂，因此很多學(xué)生不帶工具和材料也不為稀奇。其實(shí)繪畫工具和材料種類很多。同一幅畫，選用不同的工具，材料會(huì)產(chǎn)生完全不同的藝術(shù)效果。教會(huì)學(xué)生使用不同的繪畫工具作畫，不僅能使畫面更加豐富，還能為學(xué)生提供更大更自由的發(fā)揮空間.學(xué)習(xí)用多種材料繪畫，能讓學(xué)生在實(shí)踐中了解材料的多樣性，幫助他們探索各種材料的質(zhì)地性能，能使畫面效果更生動(dòng)。如鉛筆，鋼筆，水彩筆，馬克筆，白紙，色彩紙，水彩紙等。

其次應(yīng)從點(diǎn)、線、面學(xué)起。兒童初學(xué)畫畫時(shí)，一般不敢大膽作畫，畫出的線條筆輕，，彎彎曲曲，并且畫得也很小。在這時(shí)，首先要培養(yǎng)他們果敢，堅(jiān)定的下筆習(xí)慣以及踏實(shí).認(rèn)真。一絲不茍的作畫精神，引導(dǎo)他們用筆放松，運(yùn)筆連貫，每個(gè)點(diǎn)，每條線都畫清楚，不要反復(fù)修改.描點(diǎn)、平涂、勾線，練好基本功。

再次，進(jìn)行平面幾何圖形訓(xùn)練，讓學(xué)生畫正方形、長(zhǎng)方形、梯形、菱形、圓、橢圓等。熟練之后，再讓學(xué)生觀察事物，抓住特征，用簡(jiǎn)練的線條勾出輪廓，畫出實(shí)物的簡(jiǎn)筆畫。如教學(xué)生畫小烏龜時(shí)，首先要求學(xué)生弄清小烏龜?shù)恼w外形和身體各部分的基本形狀，然后要求他們仔細(xì)分析小烏龜?shù)膭?dòng)態(tài)。畫前告訴學(xué)生，小烏龜?shù)念^應(yīng)畫成圓形，身體是半圓形，然后畫出示范畫。這樣做往往能激起學(xué)生作畫的極大興趣。不但能較好地畫出烏龜?shù)耐庑?，而且能把烏龜?shù)母鞣N形態(tài)表現(xiàn)出來。

繪畫有訣竅，構(gòu)圖有技巧。拿到紙張后，我們會(huì)在頭腦里對(duì)想畫的畫面進(jìn)行構(gòu)思，構(gòu)思完畢就要起筆了。這時(shí)，在腦海里對(duì)畫面的大小，位置擺放要有一個(gè)大致的估計(jì)，好的畫面應(yīng)該大小適中，擺放合理、太大、太小、太偏、太居中構(gòu)圖都不算成功。無論描繪任何形象，都有一個(gè)可以大致遵循的步驟。首先勾勒出大體輪廓，接著將輪輪廓豐富，呈現(xiàn)出事物初步結(jié)構(gòu)，然后用黑白面色彩面進(jìn)行區(qū)分，表現(xiàn)出層次，最后是裝飾細(xì)節(jié)，將描繪對(duì)象進(jìn)行具象處理。現(xiàn)將幾種畫法介紹如下：

點(diǎn)畫法可以通過點(diǎn)的密度達(dá)到明暗的細(xì)微變化。

平行線畫法是讓每條線盡可能地保持水平狀態(tài)，方向一致，在相交前就停止。

涂鴉畫法是一種松散自由的筆觸，它可能朝任何方向運(yùn)動(dòng)，想長(zhǎng)就長(zhǎng)，想短就短.橫豎排線法是用橫橫豎豎的線條進(jìn)行排列，勾勒形象。

交錯(cuò)線類似于輪廓和交叉陰影線，這些線條一般都伴隨它們所表現(xiàn)出的物體輪廓而飄動(dòng)。

波狀線是并排畫成的，畫畫法是構(gòu)成一個(gè)波紋狀圖案。

用各種畫法進(jìn)行繪畫，會(huì)收到意想不到的繪畫效果。（2）

簡(jiǎn)筆畫的造型規(guī)律：

（1）概括與簡(jiǎn)化。抓住物體最顯著的基本形狀和特點(diǎn)，用簡(jiǎn)練、流暢的線條概括出來，從而把復(fù)雜的物體簡(jiǎn)化成由各種形態(tài)的點(diǎn)、線、面組合而成的雖簡(jiǎn)約卻神似的物體形象。

（2）比較和鑒別。通過比較和鑒別，找出同類物體之間的差異和不同類物體的各自特征，再選擇一個(gè)可以準(zhǔn)確識(shí)別物體標(biāo)志的角度，來表現(xiàn)這個(gè)物體的個(gè)體特征。如畫動(dòng)物類時(shí)，畫大象，要選好角度突出大象的長(zhǎng)鼻子;畫駱駝，則要用適當(dāng)?shù)慕嵌韧怀鲴橊劦鸟劮濉?/p>

（3）提煉與夸張。任何一個(gè)物體，都是一個(gè)極其復(fù)雜的有機(jī)組合體。用簡(jiǎn)筆畫表現(xiàn)時(shí)，必須對(duì)這個(gè)復(fù)雜的物體，從外形輪廓到各個(gè)部位進(jìn)行提煉、概括，再抓住特點(diǎn)做適當(dāng)?shù)目鋸?、?qiáng)化，使其成為既簡(jiǎn)約又富有個(gè)性特征的物象，達(dá)到一眼可以認(rèn)出“這是畫的××”、“那是畫的××”的程度。

教學(xué)中我們要盡最大的努力，最充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，并向?qū)W生提供有關(guān)人物，動(dòng)物，植物的一些書刊，這樣有助于孩子畫好簡(jiǎn)筆畫，從中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想象力，思維能力。，激起學(xué)生的情趣，活躍了學(xué)生思維，降低知識(shí)層次的難度和探索精神，在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，輕松自如地達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

1、摘自《全國(guó)小學(xué)教師基本功訓(xùn)練教材（簡(jiǎn)筆畫）》。

2、北京理工大學(xué)出版社、兒童美術(shù)資料大全、提高版