中國畫鑒賞在中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的實踐與應(yīng)用

王幫雨

摘要：新課改背景下教育觀要求促進全體學(xué)生的全面發(fā)展。美術(shù)課堂可以促進學(xué)生的視覺美感和提高鑒賞的能力，通過美術(shù)教學(xué)可以讓學(xué)生了解社會的變化多端和自然的多樣性，以及了解人的情感態(tài)度價值觀，尤其是中國畫，它帶給學(xué)生去理解中國畫的價值以及讓學(xué)生懂得中國的歷史發(fā)展過程，美術(shù)鑒賞課可以提高學(xué)生對美的鑒賞能力和善于發(fā)現(xiàn)和觀察美的眼睛，了解到美在文化中的作用以及它的表現(xiàn)方式和所帶來的社會作用。所以，美術(shù)教師要使中學(xué)美術(shù)教學(xué)生動起來，應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生增強學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)鍵詞：中國畫;鑒賞教學(xué);中學(xué)美術(shù);意義;運用策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-42-294

中國畫在中學(xué)美術(shù)課能夠激發(fā)學(xué)生的審美和欣賞的能力，新課改要求要實行素質(zhì)教育下的全面發(fā)展理念，要求學(xué)生各個方面均衡發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性是學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的有效方法，處在中學(xué)這一階段的學(xué)生，對中國畫的認識和賞析有了一定的了解，并且美術(shù)學(xué)科不同于其他的學(xué)科，相比其他的學(xué)科，學(xué)生更愿意去上美術(shù)課，因為美術(shù)課可以給他們帶來全身心的愉悅和精神上的放松，學(xué)習(xí)中國畫它不僅可以陶冶學(xué)生們的情操，也可以提高學(xué)生的對于國家的使命感，讓學(xué)生更好的成長。不僅有利于促進學(xué)生的全面發(fā)展。還有利于激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，讓他們愛上美術(shù)。

一、中國畫鑒賞教學(xué)在美術(shù)課堂教學(xué)中的意義

中國畫是我國重要的藝術(shù)瑰寶，是富含深刻文化意義的藝術(shù)品，代表著古人的藝術(shù)思維。在近幾年中學(xué)美術(shù)課堂教育教學(xué)的發(fā)展過程中，重視對學(xué)生進行歷史文化教育，起到良好的文化傳承效果，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感，因此，中國畫對于中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)具有積極促進作用。將中國畫有效融入美術(shù)課堂教學(xué)中能夠提高學(xué)生審美能力和藝術(shù)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)民族優(yōu)秀文化的熱情和積極性，從一定程度上能夠激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)熱情。除此之外，通過對中國畫的鑒賞和學(xué)習(xí)，能夠促使學(xué)生身心健康發(fā)展，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，受到良好的藝術(shù)熏陶，培養(yǎng)寫實良好的道德情操，提高學(xué)生的文明素質(zhì)發(fā)展，與此同時能夠使中華民族傳統(tǒng)文化得到有效的傳承和發(fā)揚。

二、中國畫鑒賞在美術(shù)課堂教學(xué)中的運用策略

（一）通過游戲培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)國畫鑒賞能力

中國畫具有一定抽象性，對于神似的追求程度比較高，因此，在進行中國畫鑒賞的時候需要進行充分有效的想象和思考，給鑒賞者帶來美的體驗。中學(xué)學(xué)生在進行中國畫鑒賞和學(xué)習(xí)的時候無法保證鑒賞的效果和質(zhì)量，無法相關(guān)鑒賞知識的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生無法通過中國畫進行美的感受，所以，中學(xué)美術(shù)老師應(yīng)該通過游戲的方式提高學(xué)生對中國畫的興趣，使學(xué)生能夠主動參與中國畫鑒賞活動中。中國畫的鑒賞和學(xué)習(xí)難度大，學(xué)生在學(xué)習(xí)水墨畫筆法運用的過程中比較枯燥乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性比較低，因此，教師可以設(shè)置相關(guān)小游戲引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使水墨畫學(xué)習(xí)變得生動有趣，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在進行美術(shù)課堂教學(xué)的過程中需要進行簡單的基礎(chǔ)性技巧示范，讓學(xué)生直觀感受到中國畫的魅力，引導(dǎo)學(xué)生自己運筆，體會中國畫的墨趣和筆趣。例如，在課堂中設(shè)計合理的涂鴉小游戲，讓學(xué)生對自己的名字進行藝術(shù)性設(shè)計，隨性發(fā)揮，不局限學(xué)生的想法，這個過程中能夠讓學(xué)生充分感受到中國畫的趣味性。

（二）拓展藝術(shù)作品，領(lǐng)悟國畫內(nèi)涵

中國畫鑒賞要求學(xué)生具備一定的審美能力，能夠有效體會中國畫的韻味。培養(yǎng)學(xué)生對中國畫筆墨的鑒賞能力，向?qū)W生展示中國畫作品，通過觀看中國畫作品，體會其中的趣味和魅力，從而有效提高學(xué)生對中國畫的鑒賞審美，在觀看中國畫的過程中教師應(yīng)該有效引導(dǎo)學(xué)生表達自己的看法，從而有效提高學(xué)生對中國畫的精神體驗和感受，讓學(xué)生充分認識到中國畫的經(jīng)典美和藝術(shù)美。例如，教師在美術(shù)課堂教學(xué)過程中可以向?qū)W生展示晉代畫家顧愷之的《廬山圖》，通過水墨畫的藝術(shù)表現(xiàn)形式展示廬山的自然美，引導(dǎo)學(xué)生對畫作進行觀看和欣賞，充分體會畫家所表達的意圖，感受畫家的精神世界，學(xué)生之間對畫家的技巧進行分析和探討。除此之外，教師還可以向?qū)W生展示其他具有特點和精品畫作，如隋代展子虔的《游春圖》、五代董源的《瀟湘圖》、唐代李思訓(xùn)的《江帆樓閣圖》等作品。

（三）結(jié)合信息技術(shù)進行中國畫鑒賞教學(xué)

在中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)過程中應(yīng)該應(yīng)該通過引入信息技術(shù)提高課堂教學(xué)效果和質(zhì)量，信息技術(shù)通過圖片、音樂、視頻等方面提高美術(shù)課堂教學(xué)的效果，使教學(xué)氛圍變得生動活潑、輕松愉悅，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)思維和鑒賞能力。例如，在鑒賞和學(xué)習(xí)《清明上河圖》的過程中，教師可以利用信息技術(shù)向?qū)W生展示專家的講解視頻，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)思維，使學(xué)生能夠更加充分、全面感受作品的深層含義。這種較為直觀、突出的鑒賞審美方式能夠提高學(xué)生對中國畫的理解深度，能夠充分學(xué)習(xí)和體驗畫家在繪畫過程中所采用的技巧和手法，提高學(xué)生對中國畫的認識和理解，通過有效的鑒賞和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美價值觀，形成良好的美術(shù)思維方式。

（四）通過對比欣賞，提升學(xué)生的中國畫鑒賞能力

在進行中國畫鑒賞審美能力培養(yǎng)的過程中，單單憑借一幅畫無法給學(xué)生直觀的感受，學(xué)生無法說出畫作的特點。因此，可以采取對比欣賞的方法進行中國畫鑒賞，將兩幅畫進行對比欣賞，這樣一來，能夠讓學(xué)生充分認識作品的優(yōu)勢。在中國畫鑒賞教學(xué)的時候，教師可以讓學(xué)生對著名畫家的作品進行欣賞和評價，再讓學(xué)生將自己的作品與著名畫家的作品進行對比，明顯能夠看出學(xué)生與畫家的差距。通過對比欣賞能夠有效提高學(xué)生的中國畫鑒賞審美能力。

結(jié)語

綜上所述，中國畫對于中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)具有至關(guān)重要的影響，能夠有效提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)積極性和興趣，提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞審美能力，本文通過對中國畫鑒賞教學(xué)在美術(shù)課堂教學(xué)中的意義進行合理分析，提出中國畫鑒賞在美術(shù)課堂教學(xué)中的運用策略，從而有效提高中國畫在中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。

參考文獻

[1]王麗敏，趙萬國.中國畫在中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的實踐與思考[J].文化月刊，2018（07）.