多媒體信息技術在幼兒園教學中的有效運用

程曉芳

摘要：教學方法是復雜且繁多的，將中小學生的教學方法運用到三到六歲的幼童教育中的難度非常大。幼兒園教師如何選擇合適年幼兒童的教學方式方法是非常緊要的。3-6的幼童正處于大腦開發(fā)的重要時間節(jié)點，語言能力、合作能力、交流能力、動手動腦能力、學習習慣的養(yǎng)成等集中在這個重要時間節(jié)點。利用多媒體技術教育手段為開展各方面工作提供極其大的幫助?；诖?，本文章對多媒體信息技術在幼兒園教學中的有效運用進行探討，以供相關從業(yè)人員參考。

關鍵詞：多媒體信息技術;幼兒園教學;有效運用

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-42-271

引言

信息時代下強調多媒體技術對幼兒學習和認知的支持，皮亞杰認為3-6歲兒童的認知發(fā)展水平處于前運算階段，在這個階段，幼兒以直覺行動思維為主，具有自我中心主義。而多媒體技術以其直觀性、交互性等特點能很好地彌補傳統(tǒng)教學的不足，針對幼兒的直覺行動思維開展主題教學活動。

一、幼兒園的教學問題

現階段的幼兒園教學，并沒有按照科學的思路、方法來完成，很多教師在日常的教育措施、教學方法的應用上，繼續(xù)按照傳統(tǒng)的觀念來落實，很大程度上導致幼兒的成長未能夠采用多元化的理念來調整，這對于幼兒的長期發(fā)展、進步造成了很大的阻礙。幼兒園的教學問題，在于教師的個人素養(yǎng)表現不足，專業(yè)化水平不高，對幼兒的表率作用不夠突出，而且在教學的技術應用上不夠先進，這些因素和問題的出現，對幼兒園教學的綜合水平改善造成了阻礙。

二、幼兒園教學中多媒體信息技術的有效運用

（一）利用多媒體教學，突破教學重點和教學難點

在進行教育活動的《環(huán)保小衛(wèi)士》教學過程中，教師可以利用多媒體進行將垃圾的回收分類等進行課件制作，讓幼兒可以更加直觀地認識到垃圾的產生和分類，在這一過程中幫助幼兒強化“環(huán)保”這一概念，從而有效的強化教學之中的重點，激發(fā)幼兒保護環(huán)境的心理，更好地的提高幼兒的綜合素質。在教學過程中，教師需要明確，要讓幼兒享受學習，而不是一種負擔讓他們來承受，所以在進行課程教學過程以及重難點的講解過程中，利用更加豐富的教學手段，來幫助幼兒更好地理解知識和內容，充分利用多媒體的特點，優(yōu)化教師的教學，提高課堂教學效率。

（二）運用多媒體創(chuàng)設情境，引發(fā)幼兒學習

在《數物匹配和排序》的教學過程中，傳統(tǒng)的方法是板書教學，雖然教師的繪畫比較形象，但是畢竟不夠直觀，而且在幼兒的學習過程中，難以給他們留下深刻的印象。多媒體技術應用后，可以在教學《數物匹配和排序》時保持高度的靈活性，對數字和動物、植物、常見物品進行更好的匹配，這樣不僅可以讓幼兒學習的思路更加清晰，同時可以加深對事物的印象，促使《數物匹配和排序》的教學效率進一步改善。多媒體的應用過程中，可以一邊開展《數物匹配和排序》的教學，另一邊對小朋友們的學習情況進行反饋搜集，對不同幼兒的學習情況進行詳細的記錄后，能夠給其他課程的開展提供借鑒，這對于幼兒的長期學習進步具有很好的推動效果。

（三）應用多媒體技術，創(chuàng)造有趣的課堂氛圍

教師是資源的篩選者，要選擇合適的信息教學的方式和手段，選擇適合幼兒認知和發(fā)展的教學資源。這需要教師充分地考慮幼兒發(fā)展的需要，根據主題、教學目標選擇合適的導入方式，可利用以下的教學導入策略：其一，情景策略。例如，可利用多媒體創(chuàng)造情景，激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒身臨其境，積極調動幼兒參與積極性，提高教學的效率。其二，多感官策略。有研究表明視覺、聽覺在學習中占據非常重要的作用，要想促進幼兒的學習，應該利用多媒體技術充分調動幼兒的多種感官參與學習。例如，傳統(tǒng)教學中利用回憶式讓幼兒感受某種食物的味道，在沒有實物的情況下，可利用多媒體技術、圖片、音樂和視頻等讓幼兒充分感受食物的味道，從而更好挖掘幼兒學習的潛力，也可在教學中喚起幼兒對其他新知識的學習，提升教學的效果。

（四）應用多媒體技術，豐富資源引導幼兒自主學習

在幼兒教育中，引導幼兒培養(yǎng)各類良好習慣十分重要，幼兒需要經過觀察、學習和了解，讓個人行為及意識不斷改變，最終成長為具備美好品質，掌握熟練生活、學習等知識及技能的兒童。但相對而言，在幼兒園中，幼師能教給幼兒的知識技能有限，幼兒的不斷進步，還需要幼兒自身的不斷進步和學習。為調動幼兒的學習積極性，幼師可在掌握幼兒所需的知識技能類型后，通過互聯(lián)網，搜索有關的動畫片、繪本等資源，將它們通過系統(tǒng)整理，分為如數學類、科學類等等，再定期將部分繪本、動畫片資源分享給幼兒家長，使其協(xié)助幼兒在家庭中完成自主學習。為調動幼兒的自主學習積極性，幼師可以為幼兒組織故事大會等活動，鼓勵幼兒定期分享、展示他所學到的知識技能。在此類展示性質的活動影響下，幼兒的表現欲、探索欲便能得到充分調動，進而能定期完成自主學習，長此以往，培養(yǎng)幼兒的自學意識和習慣。

結束語

總而言之，教師需要意識到多媒體教學技術的亮點，并充分地進行運用，發(fā)揮幼兒教學的獨特魅力，利用多媒體改善傳統(tǒng)的教學模式，實現更好的發(fā)展。實現多媒體在幼兒教學中更好地發(fā)展，改善傳統(tǒng)的教學模式，創(chuàng)新教學內容，提高課堂的教學水平和教學效率，充分激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

參考文獻

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