體驗(yàn)式教學(xué)在初中道德與法治課堂中的運(yùn)用策略

張美

摘要：作為新的教育方法，體驗(yàn)式的教育近年來(lái)在教室里不斷發(fā)展壯大，中學(xué)的道德和法治教室里體驗(yàn)式的教育有效幫助教師進(jìn)行教學(xué)工作，提高教室的整體效率。體驗(yàn)式的教育作為特殊的教育方法，重視實(shí)踐。因此，在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、加強(qiáng)學(xué)生的思考創(chuàng)新能力上，具有重要的實(shí)踐意義。本文通過(guò)結(jié)合實(shí)際教學(xué)事例，探討了中學(xué)道德與法治課程中運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)的具體策略。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教育;初中;道德和法治;策略

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-42-049

初中學(xué)生開(kāi)始認(rèn)識(shí)世界，處于展示自己的重要階段。在初中道德和法治教室上，教師不能只以傳授知識(shí)為目標(biāo)，更要在教育中采用適當(dāng)?shù)慕逃呗?，重視學(xué)生身心健康的發(fā)展，使學(xué)生有正確的三觀。

一、創(chuàng)造意境，提高興趣

初中道德與法治課比較傳統(tǒng)教育的不足，體驗(yàn)式教育不僅滿(mǎn)足課堂教學(xué)的要求，更符合我國(guó)素質(zhì)教育的要求。教師合理使用體驗(yàn)式的課程，學(xué)生可以實(shí)際站著思考。因此在進(jìn)行中學(xué)道德和法治課程教育時(shí)，教師可以通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒ǜ鶕?jù)當(dāng)前課程的內(nèi)容，合理地建立學(xué)習(xí)境界幫助學(xué)生了解課堂內(nèi)容。使用這個(gè)方法，可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，對(duì)狀況抱有好奇心，能得到共鳴。不管怎么說(shuō)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是興趣最好的老師，也是課程的基礎(chǔ)。根據(jù)實(shí)際的教育內(nèi)容創(chuàng)造意境，不僅讓學(xué)生更好地理解教科書(shū)的內(nèi)容，還可以舉出一對(duì)三，根據(jù)自己的興趣自然地掌握書(shū)中的知識(shí)。這樣教師就在不知不覺(jué)中完成了體驗(yàn)式的教育任務(wù)。

例如，人教版中學(xué)的道德和法治的教科書(shū)中，《開(kāi)放的互動(dòng)世界》這一課是很好的例子。老師在講解這門(mén)課的時(shí)候，除了使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法來(lái)教授教學(xué)知識(shí)之外，還可以充分利用已有的教學(xué)資源。例如，利用多媒體設(shè)備，幫助學(xué)生創(chuàng)造開(kāi)放的互動(dòng)世界。例如，在短時(shí)間內(nèi)播放適當(dāng)?shù)囊曨l，在視頻中一個(gè)人去不同的國(guó)家旅行，和世界上很多不同國(guó)家的人交流，直觀地感受到這個(gè)世界是開(kāi)放的，是互聯(lián)網(wǎng)的世界。看完這個(gè)視頻后，老師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行討論，同學(xué)們互相討論，自然地融入了這個(gè)境地，從而促使同學(xué)們對(duì)知識(shí)進(jìn)行了主動(dòng)探索。

二、攜手合作，自主學(xué)習(xí)

在進(jìn)行初中道德和法治課程教育中，教師可以適當(dāng)在課程中采用團(tuán)體合作形式。開(kāi)展小組合作，就是讓學(xué)生自主，讓老師組成小組，根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)在小組內(nèi)協(xié)助摸索，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種形式可以加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)的教室教育中教師一般不會(huì)采用小組合作的形式，這樣其實(shí)對(duì)教室的開(kāi)展不利。在教室里，教室的主體應(yīng)該是學(xué)生，教師應(yīng)充分重視學(xué)生主體的地位，在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重給學(xué)生提供自我展示、自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)這樣才能把道德和法治的教育融入學(xué)生們的實(shí)踐活動(dòng)中。團(tuán)隊(duì)合作模式大大提高了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力和與他人交流的能力。如果教師在集體合作模式中重視對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，學(xué)生們就可以在課程學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的自主意識(shí)。同時(shí)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，提高道德和法治課程的教育質(zhì)量，幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的道德和法治的觀念。

例如，在進(jìn)行初中道德與法治《法不可違》這一課教學(xué)時(shí)，這節(jié)課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)是幫同學(xué)們樹(shù)立起法律意識(shí)，了解到日常生活中的法律常識(shí)，例如什么事情是違法的。這時(shí)，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生們結(jié)成小組，在課上預(yù)留出一些時(shí)間引導(dǎo)同學(xué)們以小組為單位學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。這樣的課堂同學(xué)們也更有參與感，使學(xué)生真正成為課堂的主體，在潛移默化之中提高學(xué)生們的思考能力和合作精神。

三、結(jié)合生活，加深理解

進(jìn)行中學(xué)道德和法治課程教育的不僅僅是課堂，而是融入學(xué)生的生活，讓學(xué)生真正確立道德意識(shí)和法律意識(shí)，在生活中擁有自己獨(dú)立的判斷力，形成積極向上的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。在實(shí)際的教育過(guò)程中，教師說(shuō)明授課內(nèi)容時(shí)，根據(jù)初中學(xué)生的實(shí)際情況，合理結(jié)合初中學(xué)生的家庭和學(xué)校生活提問(wèn)，引起學(xué)生的思考。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)教科書(shū)知識(shí)的時(shí)候，可以叫出自己的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合書(shū)本的知識(shí)內(nèi)容，找到生活和知識(shí)的關(guān)聯(lián)性。這樣學(xué)生不僅能很好地理解知識(shí)，吸收知識(shí)，還能幫助學(xué)生形成良好的思維習(xí)慣，提高其分析和處理能力。

例如，初中道德與法治中《公民基本權(quán)利》這一課，就是要幫學(xué)生們掌握我國(guó)公民的基本權(quán)利。比如選舉權(quán)、被選舉權(quán)，了解政治自由以及監(jiān)督權(quán)等公民基本權(quán)利。這些內(nèi)容雖然較易理解，但難以形成深度記憶。但其實(shí)這些權(quán)利與我們的實(shí)際生活息息相關(guān)，如果教師能夠結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生來(lái)進(jìn)行理解，學(xué)生就能很容易地記住，不容易少記或者遺忘。并且結(jié)合自己的生活經(jīng)歷進(jìn)行思考也能夠幫助公民基本權(quán)利更具象地出現(xiàn)在學(xué)生的腦海中。例如教師可以引導(dǎo)同學(xué)們?cè)谡n堂上回憶并且在課余時(shí)間觀察身邊的成年人在選舉過(guò)程中是否行使了公民的基本權(quán)利。

四、總結(jié)

在中學(xué)的道德和法治的授課中，通過(guò)體驗(yàn)式的授課，加深對(duì)學(xué)生的授課內(nèi)容的理解，是培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)和法律意識(shí)的好機(jī)會(huì)。如果教師在課堂上采用的方法有誤，會(huì)影響課堂活動(dòng)中的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教師認(rèn)識(shí)到體驗(yàn)式教育的重要意義，合理運(yùn)用教學(xué)戰(zhàn)略，學(xué)生可以在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中融合。

參考文獻(xiàn)

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