淺談高中班主任如何做好班級德育工作

黃桂韜

摘要：身心健康及思政教育是當(dāng)今素質(zhì)教育發(fā)展的必然要求，同時也是素質(zhì)人才培養(yǎng)的內(nèi)在需求，在此過程中班主任作為教育工作的組織者和引導(dǎo)者，起到了不可替代的作用。為此，高中班主任需清楚自身肩負(fù)的德育使命，根據(jù)班級管理實際情況來改革德育的教育手段及方法，讓學(xué)生在積極輕松的氛圍下對各科知識更有求知欲望，以提升德育教育工作的有效性。

關(guān)鍵字：高中;班主任;德育工作

前言：

高中階段是學(xué)生形成正確三觀重要時期，同時也是學(xué)生思想品質(zhì)、道德人格逐步定型并不斷發(fā)展的關(guān)鍵階段。作為班主任應(yīng)從自身實際情況和學(xué)生思想心理情況出發(fā)，除了在班級中要重視文化課程以外，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)的提高，對實施班級內(nèi)德育工作有效的方法和策略要積極探究，讓學(xué)生在健康成長的路上樹立正確的道德觀念，為促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展提供更有力的保障和支持。

一、創(chuàng)建新型師生關(guān)系，實現(xiàn)平等溝通交流

在高中班級德育管理工作中，實質(zhì)上就是班主任與學(xué)生之間的有效交流，在此基礎(chǔ)上建立起和諧新型師生關(guān)系，這樣班主任和學(xué)生之間溝通才能沒有代溝。要想實現(xiàn)這一目標(biāo)，班主任就要做到真正尊重學(xué)生的言論、想法和行為，讓學(xué)生都有歸屬感，愛上班級這個大家庭，這樣班主任的工作才能獲得學(xué)生的信任與支持。同時要對學(xué)生一視同仁，尤其要關(guān)注在學(xué)習(xí)和生活生有困難的學(xué)生。在高中時期的學(xué)生人格的培養(yǎng)需要班主任的不斷引導(dǎo)得以實現(xiàn)，在保證班級正常運(yùn)轉(zhuǎn)的前提下，及時了解每個學(xué)生的思想狀態(tài)，然后有針對性的開展好德育教育工作。

例如，班級里總會有學(xué)生遲到，班主任在強(qiáng)調(diào)了多次之后仍不見好轉(zhuǎn)。剛好由于本周要學(xué)校要召開教研會議，因為散會時間較晚，所以在上課時班主任也遲到了。在進(jìn)入教室后，巧妙利用這次事件鄭重其事的說：“因為開會遲到了，我向大家道歉?！边@時班級里那些愛遲到的學(xué)生都紛紛低下了頭。班主任也不能就此將事情擱淺，還要深入了解學(xué)生遲到的原因，如果學(xué)生真在生活上有困難，要對他們進(jìn)行鼓勵引導(dǎo)，樹立對把握時間的自信心，助其下次不再產(chǎn)生遲到現(xiàn)象。經(jīng)過一段時間的努力，班級內(nèi)遲到的現(xiàn)象大為減少，讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的時間觀念，也為創(chuàng)建師生關(guān)系、實現(xiàn)平等交流做好鋪墊。

二、樹立以生為本理念，順利開展德育工作

在高中班級管理工作中班主任應(yīng)秉承以學(xué)生為本的教學(xué)理念，尤其在德育教育中，要重視學(xué)生主體意識及個性差異的因素。班主任對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神也要進(jìn)行積極引導(dǎo)，并學(xué)會從不同眼光和不同角度去思考、分析問題，讓自己的思維更具開放性和創(chuàng)造性，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。另外，班主任也要針對學(xué)生的思想和行為進(jìn)行及時有效的溝通，為學(xué)生開展好德育教育引導(dǎo)，有助于營造高效的學(xué)習(xí)氛圍，以確保班主任班級德育工作的順利開展。

例如，班主任可以借助以“改正缺點(diǎn)與不足”為題的主題班會，來讓學(xué)生充分發(fā)揮主體意識與精神。高中生也已具備自己發(fā)現(xiàn)身上缺點(diǎn)并將其改正的能力，所以本次班會具有較強(qiáng)的現(xiàn)實意義。在學(xué)生自述錯誤的過程中，可以采用小組合作的模式積極探討自身存在的問題，并商討出解決的辦法，然后讓學(xué)生輪流用半分鐘的時間上臺講述自己的不足和改正方法。像有的學(xué)生說自己最大的缺點(diǎn)就是上課總愛說話，總將班主任強(qiáng)調(diào)的紀(jì)律當(dāng)耳旁風(fēng)，以后要以周圍遵守紀(jì)律的學(xué)生為榜樣，逐步改掉自己不良行為。也有學(xué)生說自己的不足之處是做事太拖沓，以后一定在學(xué)習(xí)中改掉懷毛病，做事加快速度。這樣整堂課都在學(xué)生自主學(xué)習(xí)下開展，讓學(xué)生都充分認(rèn)識到自己的缺點(diǎn)，也體現(xiàn)出班級管理工作中以生為本的教育思想，營造良好德育教育氛圍，為學(xué)生日后發(fā)展目標(biāo)和努力方向提供有力保障。

三、培養(yǎng)德育得力助手，實現(xiàn)學(xué)生自主管理

即使一個人具備高超的才能，并有獨(dú)到的德育教育方法，也不能憑借一己之力完成艱巨的任務(wù)。而班主任在日常班級德育管理工作中也一樣，如果想要更堅定的在班級中融入德育思想，就必須培養(yǎng)一批素質(zhì)高、德育好的得力助手，打造出班級里的核心力量，這樣既能使班主任減輕工作負(fù)擔(dān)，又能給學(xué)生極佳的鍛煉機(jī)會，讓學(xué)生在進(jìn)行自我管理中，逐漸對德育知識有更深入、細(xì)微的了解，更有效約束自身的不良言行。

例如，班主任首先要以公正、公平、公開的原則來進(jìn)行班干部的選拔，既做到了充分尊重全體學(xué)生的選擇權(quán)，同時也更獲得了學(xué)生們的信任。在此期間班主任不僅要起好模范帶頭作用，更重要的是要讓班干部這一核心團(tuán)體發(fā)揮重要力量，同樣為其他學(xué)生做出表率，由于是學(xué)生發(fā)揮自主精神選擇的班干部團(tuán)隊，所以“民心所向”的班干部團(tuán)隊也能讓其他學(xué)生積極服從，尊從班干部的職責(zé)進(jìn)行學(xué)習(xí)和規(guī)范自己的言行，從而更高效踐行德育教育思想。此外，高中生已經(jīng)有了自己的思想及行使權(quán)利的欲望，班主任要善于利用這一點(diǎn)，做到適當(dāng)放權(quán)，讓班干部大膽帶頭去做一些事情，給予班干部高度的自信心與積極性，這樣便會得到意想不到的德育教育效果，最終實現(xiàn)學(xué)生在班級自主管理的道路上越走越遠(yuǎn)。

結(jié)論：

高中班主任應(yīng)在班級中切實加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育，并在此期間本著對學(xué)生發(fā)展極端負(fù)責(zé)的態(tài)度，與學(xué)生之間建立新型、和諧、高效的師生關(guān)系，傾聽學(xué)生意見、尊重學(xué)生想法，真正做到因材施教，并組織與培養(yǎng)一批具有較高素質(zhì)的班干部團(tuán)隊，從學(xué)生的互相效仿中在根本上提升學(xué)生的認(rèn)知和思想，讓學(xué)生的道德素質(zhì)信念得到改觀，提升學(xué)生的整體德育發(fā)展水平。

參考文獻(xiàn)：

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