淺談幼兒園家庭教育指導的有效途徑

蔣愛蓮

杭州市余杭區(qū)中泰中心幼兒園

隨著當前我國特色社會主義經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們的物質條件與教育條件的不斷提升，與此同時，素質教育問題得到了廣泛的關注，幼兒在尚未正式開始接受小學系統(tǒng)素質教育前，在整個家庭當中就需要首先接受身體素質和基礎知識等兩個方面的系統(tǒng)培養(yǎng)。當然，家長與幼兒教師之間應當密切地展開溝通配合，加強聯(lián)系，共同研究制定有效的健康教育措施對策，幫助現(xiàn)代幼兒健康全面的發(fā)展成長，提升現(xiàn)代幼兒園健康教育與現(xiàn)代家庭教育的結合實效性。

一、家庭教育的概念和特點

1.家庭教育的概念。

目前，可以將我國家庭教育的基本概念從廣義和狹義兩個不同層面進行綜合性的劃分。從廣義的教育層面來講，家庭教育在其含義上指的是家庭成員通過彼此之間共同努力，進行的各種各樣的具有社會文化影響與精神激勵性的教育。狹義上來講，家庭教育主要是在家庭的日常生活里，父親、母親或者其他家庭中的長輩，主動地對未滿18周歲的家庭獨生子女或者家庭年幼者，進行的對于教育與撫養(yǎng)。

2.家庭教育的特點。

第一，具有一定的基礎性。在幼兒成長的過程中，家庭始終是幼兒的第一學堂，家庭的指導教育能夠在較大程度上提高幼兒的情商，對于幼兒之后的為人處世以及人際交往等都具有十分重要的作用；第二，家庭指導教育具有一定的滲透作用。在家庭當中，并不僅僅包括父親、母親，同時也包括了較多的親戚。幼兒具有一定的模仿能力，他們在日常生活中的一舉一動，都會對幼兒產生一定的影響，會在潛移默化中影響著幼兒的行為方式；第三，差異性。每幼兒的生活環(huán)境以及家庭的構成不同，這也就造成了幼兒之間的不同，形成差異性。[1]

二、進行幼兒園家庭教育指導的主要途徑

1.創(chuàng)新途徑，樹立幼兒正確的行為習慣。

在幼兒成長階段的初期，幼兒對于現(xiàn)實世界雖然充滿了強烈的未知好奇心，然而由于幼兒尚未完全樹立正確的是非對錯觀念以及獨立生存能力較弱，因此常常需要幼兒園、家長進行共同的保護。

幼兒園家庭教育指導應積極創(chuàng)新自身的教育理念，創(chuàng)新教育指導方式，在幼兒園建立以園長為組長的家庭教育指導小組。通過嚴格篩選指導組主要成員資格和選人，考慮到指導組主要成員自身的教育管理經(jīng)驗和對幼兒教育認真負責的態(tài)度，使其成員在幼兒教育中發(fā)揮重要的引導和促進作用，為幼兒教育教學的發(fā)展提供更好的服務，使幼兒及時放下受約束的心理狀態(tài)。在幼兒教育的教學活動中，需要做到無憂無慮、無壓力的身心，家庭教育指導組幼兒教師的持續(xù)發(fā)展，需要長期的教育管理經(jīng)驗和良好的身心素質。同時，幼兒園教師在面對各種突發(fā)事件時，也能長期保持良好的態(tài)度，完成幼兒園安全教育知識教學的德育工作。例如：幼兒教師在進入幼兒課堂階段，應當通過轉換方法，找到科學合理的課堂游戲模式，在游戲化的模式中，向幼兒講解相關的知識，提高幼兒的學習興趣。這樣的課堂教學游戲方式，能夠幫助很多幼兒放松心理上的警惕，打消不良的學習心理以及學習狀態(tài)，在較大程度上提高幼兒的課堂參與程度，確保良好課堂教學效果。教師針對幼兒的行為習慣上的問題進行實踐行為教育工作時，可以通過舉辦相關的實踐活動，在活動中向幼兒展示正確的行為習慣，使幼兒逐步地改正不好的行為習慣，確保幼兒在整個實踐活動中都能夠保持良好的行為習慣。

2.促進教師和家長的密切配合完成教學目標。

為了有效確保教學任務完成以及提高教學質量的準確有效性，應當努力促進任課教師和幼兒家長之間的相互配合。幼兒園教師可以定期地組織開展家長之間溝通培訓活動，在家長溝通培訓活動中，幼兒園教師應與每一位或一位負責幼兒教育的家長進行深入的信息交流與溝通，以便于教師掌握每個孩子在幼兒園以外的其他領域的生活習慣和生活方式，幼兒園在公開招生時，還應定期舉辦新生家長教育工作座談會，廣泛向新生家長傳達關于兒童幼兒園接送、家中照料等方面的具體指導工作，深入組織開展負責幼兒家庭教育的新生家長宣傳引導教育工作，定期舉辦一次幼兒家庭教育家長培訓活動，提高幼兒教育家長工作水平。幼兒園還應積極對性格活潑內向、性格差異大的孩子進行有針對性的家庭探訪，達到讓孩子直接滲透到整個家庭，與其他幼兒園家長面對面交流的目的，科學合理的兒童家庭教育和家庭管理教育方法。同時，幼兒園還可以針對孩子的家庭教育問題，隨時設立專門的咨詢服務熱線，讓孩子遇到家庭教育方面的問題時，幼兒園家長可以隨時通過咨詢熱線與導師及時溝通，從而及時有效地幫助解決孩子們的教育問題。

與此同時，幼兒園還可以設計制作暑期幼兒中心教育主題海報以及宣傳冊等，定期設計制定幼兒相應的教育主題以及幼兒中心教育思想等并圍繞著目前幼兒園的教育主題展開這些宣傳冊的設計制作，使家長們都能夠及時地直接了解到目前幼兒的具體成長狀況以及幼兒優(yōu)點、缺點等各個方面的一些改變，這樣做下來能夠為廣大幼兒園和家長在整個家庭當中及時進行引導幼兒正確的家庭教育觀念提供非常大的社會便利性和條件。

3.基于家庭教育，確保幼兒全面健康的成長。

盡管幼兒園當中已經(jīng)組織了家庭教育幼兒指導能力工作動員小組，能夠做到讓這些幼兒在幼兒園的教育學習以及家庭生活的整個過程中能夠養(yǎng)成良好的性行為習慣以及能夠樹立正確的生活學習態(tài)度，然而，當這些孩子逐漸離開幼兒園家庭教育指導能力培養(yǎng)的范圍時，由于校園環(huán)境和教職工等因素的不同，孩子很難在幼兒園始終保持良好的成長狀態(tài)。另外，多數(shù)家長認為這些孩子可以無條件放縱，這些負面因素的普遍存在會對幼兒園身心健康的發(fā)展造成嚴重的負面影響。因此，為了確保所有幼兒能夠在整個成長階段，可以全面健康成長，幼兒園、家長在整個家庭教育指導當中都要開展密切的心理教育，在活動的整個過程中，也應當時刻注意樹立行為榜樣、以身作則，利用自身的實際行動方法給又有的幼兒家長樹立正確的心理學習行為榜樣。

例如，幼兒們在餐廳就餐時，一部分幼兒就餐時會存在挑食、厭食等不良行為問題，這樣不良的就餐飲食以及行為習慣也就可能會直接影響到幼兒的正常心理、身體健康生長發(fā)育，這時，一些幼兒家長開始建議，可以組織孩子在兒童健康教育中開展一些挑食活動。不同的挑食活動和形式，如挑食兒童的故事，可以引導其他兒童識別挑食的三個缺點，然后他們進行自己的生活實踐，不斷引導和鼓勵其他孩子在整個日常生活中逐漸擺脫這些不良飲食習慣。切記，千萬不要因為愛孩子，就盲目地去妥協(xié)孩子的不良飲食習慣，這很可能直接導致和促進很多幼兒和其他孩子逐漸養(yǎng)成被寵壞的不良飲食習慣。在家庭教育當中，如何有效實施正確科學的課程實施在園家庭教育老師課程作為指導性的教學活動，運用這種科學創(chuàng)新型的家庭教育教學活動，才可以有效幫助幼兒全面健康地成長。[2]

4.搭建交流平臺，促進家園共育。

隨著網(wǎng)絡微信、qq等高級電子社交網(wǎng)絡軟件的快速發(fā)展，幼兒園小班教師不僅可以在網(wǎng)上與孩子家長進行交流。例如，建立家長小組，與其他家長進行交談，一對一的家長交流等就可以視為旨在充分了解自己孩子和其他家長的實際家庭教育情況，使針對孩子的家庭教育管理成為一種更具有效的針對性和有效的家庭教育管理方法。家長通過這種親子溝通交流方式，也會更有利于社區(qū)親子關系教育的進一步協(xié)調發(fā)展，讓社區(qū)家長教師能夠及時了解更多孩子的成長現(xiàn)狀，了解更多孩子的實際內心心理狀態(tài)，讀懂更多孩子的實際情感心理訴求，以便及時做好社區(qū)幼兒園親子教育的協(xié)調補充發(fā)展工作。在你的父母通過電話溝通了解到你孩子的一些日常生活中，他們或許可以給你安排一些時間可以讓你的孩子在一些業(yè)余時間里多做些具有教育意義的一些事情。

此外，幼兒園還隨時可以提供休息時間和活動地點，讓年輕父母互相交流、舉行親子家長間沙龍、邀請年輕父母共同談論他們的家庭育兒成長經(jīng)歷。定期組織舉行家長會，家庭共同健康監(jiān)護，邀請各位家長共同分享家庭育兒中的經(jīng)驗和了解兒童的健康生長發(fā)育過程，同時，老師也詳細介紹了歷年幼兒園各位家長的健康管理工作經(jīng)驗，從而可以達到相互了解，共同努力促進每個孩子的健康成長。每一次學術交流都可以是思想的一次碰撞。父母可以更好地理解，教師培養(yǎng)孩子并不容易，而且教師也能理解父母對孩子的用心。在家庭、幼兒園的共同照顧下，孩子的世界將充滿陽光。

5.對家長進行培訓，提高教育效果。

對于適齡幼兒的科學教育基本要求是有教學方法，有教育技巧，這樣一來幼兒才能學會具有更強的上進心，主動地去探索和勇于發(fā)現(xiàn)。缺乏正確心理教育孩子方法的孩子，會逐漸開始喪失他的創(chuàng)造力，不會更善于重新發(fā)現(xiàn)自己生活的美，面對困難時就會畏縮不前，只會大聲抱怨。在這種特殊情況下，幼兒園有必要對幼兒家長孩子進行專業(yè)培訓，找出我國家庭教育中的一些共性和難點問題，讓家長及時了解自己教育的不足和家庭教育中的漏洞，為孩子的成長創(chuàng)造一片新的教育天空。很多優(yōu)秀的家長在參與子女教育工作的過程中會有很多困惑。在本次培訓中，業(yè)內經(jīng)驗豐富的教育專家可以為您解答問題，為每位家長詳細分析常見問題，列舉典型成功案例，及時為孩子提出相應的解決方案。

在訓練過程中，必須了解自己和他人。這主要包括兩點：第一，幼兒園要了解家長的思想和需要，以及兒童教育中存在的問題；第二，幼兒園要指導家長了解培訓模式、培訓目標；以及具體的做法。通過相互了解、互動、溝通、理解和協(xié)調，家長可以與幼兒園的工作充分合作。幼兒園要糾正家長教育中存在的思想錯誤。例如，盲目地強調孩子的智力發(fā)展，忽視孩子的個性發(fā)展，以至于孩子的世界只不過是學習，這樣的生活會讓孩子無法忍受。教育注定要失敗。[3]

三、結語

當前，家庭教育服務事業(yè)健康發(fā)展正在不斷面臨新的戰(zhàn)略發(fā)展期和機遇期。幼兒園和初中小幼兒的家庭教育工作要切實堅持做到兩個環(huán)節(jié)相互配合，共同為每個適齡孩子從小到大營造良好的幼兒校園生活和小學家庭教育以及學習生活環(huán)境，幫助他們從小到大養(yǎng)成良好的校園生活習慣，共同為他們將來的健康成長發(fā)展以及成長長大打下良好基礎。