地方本科高校新媒體舞蹈課程進(jìn)一步推向應(yīng)用型教學(xué)模式探析

（山西應(yīng)用科技學(xué)院 音樂學(xué)院，山西 太原 030000）

地方應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，課程體系建設(shè)是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在當(dāng)前地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)用型教學(xué)建設(shè)如何開展，影響了應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。在應(yīng)用型教學(xué)建設(shè)中，課程體系建設(shè)涉及以下幾個(gè)問題：一是課程建設(shè)與立德樹人的一致性問題；二是課程體系建設(shè)與應(yīng)用型人才本質(zhì)特征的吻合性問題；三是課程建設(shè)與應(yīng)用型人才職業(yè)規(guī)劃中持久性發(fā)展的關(guān)系問題；四是課程建設(shè)與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)技術(shù)的融通性問題。人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要通過教學(xué)模式的變革，在傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上積極探索案例化、項(xiàng)目化教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展方向，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)應(yīng)用能力，從而進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)地方應(yīng)用型本科大學(xué)內(nèi)涵式發(fā)展。

一、夯實(shí)“思政+專業(yè)”教育

思政教育要守正，創(chuàng)新課程是關(guān)鍵。地方高校不僅要改革思政課程，還要在專業(yè)課程中體現(xiàn)思政元素。在“新媒體舞蹈”這門專業(yè)課程中融入思政內(nèi)容，是課程發(fā)展的重要動力。

山西應(yīng)用科技學(xué)院舞蹈表演專業(yè)的培養(yǎng)方向不僅要有外在形式上的美，更要有內(nèi)在精神的美。舞蹈內(nèi)在的精神美對舞蹈藝術(shù)的傳承發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在規(guī)訓(xùn)性舞蹈教學(xué)中，受制于教師的個(gè)人示范與表達(dá)能力，舞蹈精神的內(nèi)在核心很難準(zhǔn)確、直觀地被呈現(xiàn)，升華舞蹈精神更是難上加難。新媒體舞蹈可將舞蹈發(fā)展過程的各環(huán)節(jié)和各個(gè)元素多維度地展現(xiàn)在學(xué)生面前，有利于更好地傳達(dá)舞蹈蘊(yùn)含的內(nèi)在精神，如工匠精神、敬業(yè)精神、愛國精神和原創(chuàng)精神等。

近年來新媒體藝術(shù)的信息傳播率大大提高，這對高校舞蹈教學(xué)中舞蹈欣賞課程是一種啟迪。新媒體可以豐富課堂教學(xué)信息，提高課堂教學(xué)效率、知識信息的速度與準(zhǔn)確性，讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容。

二、深化“應(yīng)用+素質(zhì)”內(nèi)涵

地方高校要辦讓人民滿意的教育，產(chǎn)教融合是推動地方應(yīng)用型本科辦學(xué)的模式之一。地方高校在課程建設(shè)過程中，要對人才培養(yǎng)方案中的應(yīng)用類知識提出學(xué)分要求，并對課程實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)給出指導(dǎo)意見，根據(jù)應(yīng)用型人才特點(diǎn)制定課程建設(shè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，對整體培養(yǎng)方案的實(shí)施過程建立質(zhì)量保障體系。

在新媒體快速發(fā)展的今天，新媒體舞蹈藝術(shù)已經(jīng)受到顯著影響，舞蹈內(nèi)容與傳播形式都發(fā)生了巨大變化。目前，山西省許多高校的舞蹈教學(xué)仍是傳統(tǒng)的教學(xué)方法與內(nèi)容。隨著時(shí)代的發(fā)展，應(yīng)用型高校舞蹈教育應(yīng)主動擁抱新媒體時(shí)代，利用新媒體增強(qiáng)舞蹈教學(xué)的吸引力、提高教學(xué)效率、提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)的舞蹈人才，進(jìn)一步推動地域性的原創(chuàng)舞蹈的發(fā)展。如，在《又見平遙》、《又見五臺山》的舞蹈表演中，場景設(shè)置、道具、服裝只起到一定的輔助作用，而新媒體舞蹈通過利用高科技性質(zhì)的視聽設(shè)備，使整個(gè)舞蹈表演的視聽呈現(xiàn)產(chǎn)生深刻變革，從而給觀眾帶來全新的審美體驗(yàn)。

從創(chuàng)作者的角度來看，作為舞蹈創(chuàng)編者必須遵循藝術(shù)規(guī)律，在創(chuàng)編過程中要有效地規(guī)避新媒體舞蹈的不利因素，更新創(chuàng)作理念，改變創(chuàng)作風(fēng)格，推動舞蹈藝術(shù)作品的良性發(fā)展。

三、創(chuàng)新“線上+線下”教學(xué)

在教育部要求的“四個(gè)回歸”背景下，以“教”為中心的教學(xué)模式正全面向以“學(xué)”為中心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。地方高校不僅要跟上“線上+線下”教育的潮流，運(yùn)用該模式改造部分課程、轉(zhuǎn)換教學(xué)方式、提升教學(xué)效果，還要進(jìn)一步探索“線上+線下”模式的實(shí)現(xiàn)形式和應(yīng)用方式。

新冠肺炎疫情期間，各高校開展線上教學(xué)，這是教育教學(xué)的改革，更是應(yīng)用型本科高校課程改革的突破口。在線上教學(xué)模式推進(jìn)的過程中，教師們邊學(xué)習(xí)邊研討教學(xué)方式方法，大大推動新媒體舞蹈的作用，學(xué)生對新媒體舞蹈的認(rèn)識也進(jìn)一步增強(qiáng)，教學(xué)效果顯著，這就是課程的創(chuàng)新。

四、設(shè)計(jì)和打造特色優(yōu)質(zhì)課程，并在公開平臺上運(yùn)行

（一）新媒體平臺營銷

在被各大網(wǎng)絡(luò)數(shù)字技術(shù)充斥的今天，舞蹈藝術(shù)也嘗試了許多新的方式走進(jìn)大眾。舞蹈經(jīng)營者通過開通抖音賬號等方式建立舞蹈類的新媒體賬號，并定期推送一些簡單易學(xué)的舞蹈視頻、發(fā)布或分享一些優(yōu)秀的舞蹈作品等。從點(diǎn)贊量、轉(zhuǎn)發(fā)量可以看出，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺可以讓舞蹈藝術(shù)擁有更多與大眾接觸的機(jī)會。觀眾也可以通過與其他用戶互動等方式，參與到舞蹈藝術(shù)中。如，2020 年風(fēng)靡一時(shí)的《聽我說謝謝你》，大到七八十歲的老人，小到三四歲的小朋友，都能跟著音樂深情地表達(dá)內(nèi)心世界。再如，2020 年春晚舞蹈《漁光曲》隨著大眾傳播的深入，被改編成了各種不同的版本，動作越來越豐富，形式越來越多樣，普及程度也越來越高，一定程度上提升了大眾的藝術(shù)敏感度與感知度、認(rèn)識度。在此基礎(chǔ)上，不少新媒體平臺針對這些網(wǎng)絡(luò)流行舞蹈推出了付費(fèi)課程，這類課程內(nèi)容多為網(wǎng)絡(luò)熱門且簡單易學(xué)的舞蹈作品，課程教授方式是對其進(jìn)行分解式視頻教學(xué)，內(nèi)容往往詳細(xì)且簡單易懂。付費(fèi)課程一方面為想要學(xué)舞蹈卻因種種原因不能現(xiàn)場上課的人群提供了方便和優(yōu)質(zhì)教學(xué)，另一方面也成為新媒體時(shí)代下時(shí)興的營銷手段之一。

（二）線上線下一體化營銷

新媒體給舞蹈藝術(shù)的宣傳普及帶來了很多機(jī)遇，也使大眾對舞蹈藝術(shù)的關(guān)注度和熱情空前高漲。隨著大眾參與度的提高與整體藝術(shù)素養(yǎng)的提升，他們對自身的要求也越來越高，僅僅依靠網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行線上欣賞與學(xué)習(xí)已經(jīng)不能滿足他們的需求，能夠親身接觸與學(xué)習(xí)舞蹈藝術(shù)成為他們新的需求。

線上線下一體化的營銷模式是當(dāng)下零售業(yè)十分流行的“O2O”（online to off line，簡稱O2O）營銷模式，這個(gè)概念最早來源于美國，是指將線下的商業(yè)機(jī)會與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，讓互聯(lián)網(wǎng)成為線下交易的平臺。在新冠肺炎疫情期間，此方式被運(yùn)用于舞蹈培訓(xùn)業(yè)，舞蹈培訓(xùn)從業(yè)者利用當(dāng)下豐富的新媒體資源進(jìn)行線上的宣傳與推廣、授課，通過拍攝小視頻、制作宣傳片等方式展示本機(jī)構(gòu)的辦學(xué)理念、教學(xué)特色與教學(xué)成果。與此同時(shí)，線下的實(shí)體培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通過課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)對線上內(nèi)容的拓展，形成線上為線下宣傳、線下為線上補(bǔ)充的緊密互動。

（三）網(wǎng)絡(luò)直播營銷

近幾年隨著直播平臺的建立，網(wǎng)絡(luò)直播這一營銷手段已經(jīng)逐漸被大眾所接受。對于舞蹈藝術(shù)而言，這一方式主要運(yùn)用于當(dāng)下的舞蹈晚會、舞蹈賽事和舞蹈培訓(xùn)等，通過網(wǎng)絡(luò)直播的形式，可以讓未能來到現(xiàn)場的觀眾在第一時(shí)間收看相關(guān)內(nèi)容。

（四）優(yōu)化舞蹈藝術(shù)自身結(jié)構(gòu)，提升專業(yè)競爭力

“打鐵還需自身硬”，舞蹈藝術(shù)亦如此，若想獲得大眾認(rèn)可，獲取更為長遠(yuǎn)的發(fā)展，舞蹈藝術(shù)還應(yīng)不斷優(yōu)化自身結(jié)構(gòu)，提升專業(yè)競爭力。作為山西地方舞蹈教育工作者，應(yīng)立足山西地方傳統(tǒng)文化，將三晉大地崇善致美、淳樸憨厚的特色錘煉升華，進(jìn)而創(chuàng)作出具有地方特色的優(yōu)秀的舞蹈作品。作為舞蹈創(chuàng)作者應(yīng)不斷提高文化修養(yǎng)與藝術(shù)修養(yǎng)，同時(shí)，還應(yīng)有一定的文化底蘊(yùn)作為支撐。好的舞蹈藝術(shù)作品最初要看文本（劇本）元素，創(chuàng)作者在此基礎(chǔ)上進(jìn)行一度、二度的創(chuàng)作，缺乏文化支撐的舞蹈作品是難以在這個(gè)時(shí)代長久立足的。它可能會贏得一時(shí)的掌聲，但很快就會被世人遺忘，被時(shí)代淘汰。另外，舞蹈創(chuàng)作者還應(yīng)深入生活、感受生活，作品要能讓觀眾看明白舞蹈演員在做什么。因此，舞蹈創(chuàng)作者不能一味追求動作上的藝術(shù)抽象性，要實(shí)現(xiàn)舞蹈藝術(shù)的良性發(fā)展。

新媒體時(shí)代給舞蹈藝術(shù)帶來了開放、自由、包容的發(fā)展環(huán)境，應(yīng)用型高校舞蹈文化產(chǎn)業(yè)應(yīng)牢牢抓住當(dāng)下的發(fā)展機(jī)遇，充分借助新媒體平臺，為舞蹈藝術(shù)建立良好的“可信度”、“認(rèn)知度”和“美譽(yù)度”，讓大眾能夠更好地認(rèn)識與了解舞蹈藝術(shù)，為舞蹈藝術(shù)與觀眾之間搭筑良好的橋梁。同時(shí)，舞蹈文化產(chǎn)業(yè)本身也應(yīng)時(shí)刻保持“憂患意識”，作為社會產(chǎn)品，優(yōu)勝劣汰是必然趨勢，只有不斷打磨自身，增強(qiáng)自身競爭力，才能獲得長遠(yuǎn)良好的發(fā)展。新媒體時(shí)代下，舞蹈藝術(shù)的營銷之路任重而道遠(yuǎn)，作為應(yīng)用型高校舞蹈教育工作者，我們也理應(yīng)以此為己任，為舞蹈藝術(shù)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力。

目前，新媒體舞蹈進(jìn)入人們視野，主要局限于大型晚會的技術(shù)應(yīng)用、先鋒舞劇的新媒體嘗試和網(wǎng)絡(luò)自媒體宣傳的新媒體舞蹈短片等方面。通過舞蹈欣賞課程推進(jìn)新媒體舞蹈的探索，通過對新媒體技術(shù)手段的進(jìn)一步完善，打破傳統(tǒng)舞蹈編導(dǎo)一人包攬的創(chuàng)作模式，跳轉(zhuǎn)到技術(shù)需求、團(tuán)隊(duì)需求、經(jīng)濟(jì)需求的高消耗新型創(chuàng)作模式，不斷提高舞蹈創(chuàng)編技能。新媒體舞蹈創(chuàng)編者應(yīng)具有團(tuán)隊(duì)意識和前瞻性，在舞蹈改革創(chuàng)新過程中要有一種經(jīng)久性的精神，將新媒體舞蹈發(fā)展貫穿在地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的道路上。

總之，進(jìn)一步推進(jìn)新媒體舞蹈的教學(xué)，這需要廣大藝術(shù)家的大膽嘗試、國家關(guān)于新媒體技術(shù)引進(jìn)開發(fā)的政策支持、相關(guān)院校新媒體舞蹈學(xué)科人才建設(shè)的完善、藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的自覺等等，由此才能讓新媒體舞蹈在舞臺上煥發(fā)出勃勃生機(jī)。