高校輔導(dǎo)員開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育途徑探析

■劉楊可心/天津師范大學(xué)文學(xué)院

一、前言

文化是相對于經(jīng)濟、政治而言的人類全部精神活動及其產(chǎn)品。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中華文明成果根本的創(chuàng)造力，是民族歷史上道德傳承、各種文化思想、精神觀念形態(tài)的總體。隨著時代科技的飛速發(fā)展，媒體時效性、流動性強等特點使人們更容易接觸到新鮮文化，在校大學(xué)生作為青年群體的主力軍，對新時代文化更容易接收并傳播，但對于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解掌握情況卻大不如前。習(xí)近平總書記也在黨的十九大報告提到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，要求著力推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展。高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育主要組織者、實施者和指導(dǎo)者，應(yīng)當自覺承擔(dān)起中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重任，全方位、多途徑切實將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育落到實處。

二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵

(一)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化定義及分類

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中華文明成果的根本動力，是民族歷史上道德傳承、各種文化思想、精神觀念形態(tài)的總體。它是歷經(jīng)中國五千多年歷史綿延不斷的政治、經(jīng)濟、思想、藝術(shù)等各類物質(zhì)和非物質(zhì)文化的總和。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以儒、佛、道三家為核心發(fā)散，在三家文化基礎(chǔ)上派生出的各種藝術(shù)是其具體的表現(xiàn)形式。有關(guān)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化分類，可以涵蓋到學(xué)科、菜系、教育、文學(xué)、哲學(xué)、體育等各個方面。各個優(yōu)秀傳統(tǒng)文化類別下又包括更為詳細的小類，例如學(xué)科類別下包括醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、建筑、書法、繪畫、音樂、戲曲、服飾等多個部分?？傮w來說，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一份涵蓋廣泛、分類有序的歷史傳承。

(二)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化時代內(nèi)涵

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所積淀的是歷史的印記，蘊含的是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精髓，并且流傳至今，在當今也呈現(xiàn)出獨有的時代內(nèi)涵。首先是自強不息的奮斗精神，在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，自強不息的奮斗精神始終貫穿著文化發(fā)展，“天行健，君子以自強不息”，而如今高速發(fā)展的中國，取得的成就也無一不在踐行著奮斗精神；其次，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中所蘊含的世代延續(xù)的愛國精神，“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，在這種在血脈中傳承下來的愛國精神指引下，如今在國家危難時也涌現(xiàn)出一批批為國家和人民奮斗的英雄；最后，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中體現(xiàn)出的尚和合求大同的和諧觀念，無論是中華民族個人發(fā)展或是國家處理國際關(guān)系，都在為維護世界和平穩(wěn)定做出一份貢獻。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含的時代內(nèi)涵遠不止如此，它們獨立統(tǒng)一，多樣包容，生生不息。

三、開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要性

(一)有助于全面落實立德樹人根本任務(wù)

習(xí)近平總書記在黨的十九大把高中指出，“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強”，文化關(guān)系著國家和民族的發(fā)展，其中，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承同樣占據(jù)重要地位。習(xí)近平總書記意識到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值，將其作為治國理中的重要文化資源。其實不光是在國家層面，在高校開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育也是必不可少的部分，是全面落實立德樹人根本任務(wù)的重要基礎(chǔ)。蘊藏和傳承在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的社會主義核心價值觀，更是涵養(yǎng)中華民族幾千年來的的精神支撐。加強對學(xué)生的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，有助于幫助其在成長的關(guān)鍵時期樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，更好地全面落實立德樹人這一根本任務(wù)。

(二)有助于推進高校校園文化建設(shè)

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化入高校，有助于形成優(yōu)良的校園文化。首先，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園、進課堂，將文化、藝術(shù)、思想融入到學(xué)生生活中，最直觀地改變就是有助于提升大學(xué)生的人文修養(yǎng)，在時代高速發(fā)展，電子科技給生活發(fā)生改變的背景下，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可以給學(xué)生提供一個安心靜氣的途徑，博古通今逐步提升自身人文修養(yǎng)。其次，在提高修養(yǎng)的基礎(chǔ)上，有助于學(xué)生形成理想人格，學(xué)生受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶浸潤的同時，會自發(fā)深入了解文化背后的精神內(nèi)涵，逐步形成理想人格，扎根入魂，不再無所追求、沒有目標。最后，在高校深入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，便于形成群體效應(yīng)，以個人帶群體，最后在全校范圍內(nèi)形成優(yōu)良的文化氛圍，有助于增強大學(xué)生文化自信，傳承中華民族寶貴的精神財富。

(三)有助于履行高校輔導(dǎo)員崗位職責(zé)

弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時代主題，對于高校輔導(dǎo)員來說，同時也應(yīng)給予重視的時代責(zé)任。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時代內(nèi)涵是高校輔導(dǎo)員工作的思想源泉，只有從中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化中不斷汲取思想政治教育的“養(yǎng)分”并實踐到學(xué)生日常思想政治教育中，才能不斷拓展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的途徑。《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》(教育部令第43號)中明確指出輔導(dǎo)員的工作職責(zé)中包括“深入開展中國特色社會主義、中國夢宣傳教育和社會主義核心價值觀教育”，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與其密不可分，它不僅國家的責(zé)任，更是高校輔導(dǎo)員的責(zé)任。在工作中進行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，有助于履行高校輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)，也能起到提升自身職業(yè)素養(yǎng)的作用。

四、高校輔導(dǎo)員開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的途徑

(一)輔導(dǎo)員要將個人自覺滲透在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

在校園中開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，首先要從輔導(dǎo)員的個人自覺著手，真正提高對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的意識，時刻滲透在學(xué)生日常教育中。學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是提高輔導(dǎo)員自身素質(zhì)的有效途徑，高校在輔導(dǎo)員培養(yǎng)過程中，應(yīng)該提高對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育方面的培訓(xùn)，結(jié)合學(xué)校人文教育機制，形成體系組織，強化高校輔導(dǎo)員個人自覺，為價值生成提供支撐。在輔導(dǎo)員理論知識和思想意識提高的基礎(chǔ)上，還要時刻明確自己“主要工作是對學(xué)生進行思想政治教育”的責(zé)任感，而中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化正是思想政治教育不斷發(fā)展的土壤，這就要求輔導(dǎo)員在日常學(xué)生事務(wù)管理中，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育滲透在方方面面，不能為了教育而教育，為了活動而活動，而是要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育形成系列，每周每月有所滲透，真正達到“潤物細無聲”的效果。

(二)輔導(dǎo)員要將現(xiàn)代意識融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

由于時代的進步和教育大環(huán)境的改變，傳統(tǒng)的面對面教育一定程度上顯示出滯后和疲態(tài)，不容易被90后和00后的學(xué)生更好地接受，這就要求輔導(dǎo)員將現(xiàn)代意識融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。首先，輔導(dǎo)員要樹立以文化人意識，說教和要求可能能達到暫時的教育管理作用，但是從學(xué)生長遠發(fā)展來看，不如以文化人從根本挖掘?qū)W生存在問題效果更優(yōu)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的價值觀，如果能夠充分利用對學(xué)生進行感化，便于幫助學(xué)生樹立正確的思想價值取向。其次，要樹立全媒體傳播意識，通過班級的微信群、QQ群進行日常的日常交流，重視學(xué)生禮儀教育，尊重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；拓寬利用多種媒體平臺，例如微信公眾號的定期推送，在全學(xué)院乃至全校范圍內(nèi)形成良好的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育風(fēng)氣，增強校園文化傳播力度，給中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育找到合適的載體，從口耳相傳轉(zhuǎn)變?yōu)橐绘I鏈接，利用媒體功能著力拓展覆蓋面。最后，輔導(dǎo)員要有內(nèi)涵發(fā)展意識，明確文化教育取得成果不是一朝一夕的速成工作，而是需要很多教育者與學(xué)生共同了解、互相作用的。結(jié)合時代發(fā)展，逐步改進自身的教育方式，選擇學(xué)生喜歡且易接受的方式進行，例如分享中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)網(wǎng)頁、宣傳片欣賞、微電影拍攝等等，不斷創(chuàng)新教育方式，實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展。

(三)輔導(dǎo)員要將職業(yè)能力落實到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播過程中輔導(dǎo)員應(yīng)具備將職業(yè)能力落到實處的能力，承擔(dān)起文化育人，開展思想政治教育的工作。推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，在校園內(nèi)開設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實踐基地，每周開設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實踐課，讓學(xué)生不用苦苦尋找實踐機會，在校就能有機會接觸體驗。加強對學(xué)生的思想政治教育引領(lǐng)，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神，推動其融入日常教育教學(xué)，延長文化浸潤時間。充分利用節(jié)日、重大歷史事件紀念日和國家公祭日等關(guān)鍵節(jié)點，開展全體學(xué)生主題教育，繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神內(nèi)核。最后，要注重對網(wǎng)絡(luò)輿論的把控，加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化網(wǎng)絡(luò)思想陣地的管理，杜絕不良信息通過網(wǎng)絡(luò)渠道對學(xué)生思想價值觀的侵蝕，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播營造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

五、結(jié)語

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，蘊含著中華民族特有的文化內(nèi)涵，承載著中華民族幾千年來的價值取向和追求。深入開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是促進文化育人質(zhì)量提升的必要舉措，同時也是高校輔導(dǎo)員身上肩負的使命。通過深入學(xué)生群體開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，真正將學(xué)生培養(yǎng)成為繼承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、弘揚民族精神的合格的社會主義建設(shè)者和接班人。