技工院校班級民主化管理模式研究

■孫 浩/山東省聊城市山東工程技師學(xué)院

技工教育中，學(xué)生管理是重要的環(huán)節(jié)，科學(xué)的班級管理機(jī)制，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)。根據(jù)目前學(xué)生的自身情況，采用得當(dāng)?shù)陌嗉壒芾矸绞?，可以起到事半功倍的結(jié)果。

一、學(xué)生管理的意義

現(xiàn)如今，技工院校迎來了發(fā)展的契機(jī)，在國家大力的推動下，技工院校學(xué)生應(yīng)具有創(chuàng)新、自主、奮進(jìn)，為中國經(jīng)濟(jì)的再次騰飛注入自己的力量。隨著技工院校一體化教學(xué)改革的進(jìn)行，能力本位的教學(xué)思路深入人心，技工院校的學(xué)生逐漸以能力培養(yǎng)作為學(xué)生的主要培養(yǎng)模式，適應(yīng)就業(yè)需求，為社會和企業(yè)培養(yǎng)合格人才。顯然，學(xué)科基礎(chǔ)科教育和技能訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足企業(yè)對于員工的能力需求，這就要求我們在校時對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的科學(xué)管理，建立良好的學(xué)工教育，從而滿足當(dāng)前能力本位的教學(xué)需要。

技工教育中學(xué)生管理的重要性日益增加，好的學(xué)生管理機(jī)制，可以有效的幫助學(xué)生在校期間獲得良好的職業(yè)教育和培養(yǎng)道德品質(zhì)。目前企業(yè)用工，不僅看的是學(xué)生的專業(yè)能力，還看中學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)，而這就需要技工院校建立一套良好的學(xué)生管理體制，從學(xué)生入學(xué)開始就培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)。入學(xué)教育、軍訓(xùn)、班級管理等都是為了提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)，而作為學(xué)生管理的基本單位—班級，在學(xué)工的教育體系中占有非常重要的地位，建立起科學(xué)有效的班級管理制度，成為學(xué)生管理的核心內(nèi)容。

二、學(xué)生管理現(xiàn)存問題

時代的變遷導(dǎo)致青春期的青少年(16歲到18歲左右)有了與之前所不同的青春期特征，這個時期的學(xué)生往往是不愛學(xué)習(xí)、展現(xiàn)自我風(fēng)格，特顯個性，經(jīng)常違反校規(guī)校紀(jì)。要想把這些特殊群體培養(yǎng)成合格的人才，就需要教育工作者分析原因，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有特點(diǎn)，采取正確的方式對其引導(dǎo)，適應(yīng)技工院校生活和學(xué)習(xí)，熟悉現(xiàn)代企業(yè)制度，培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)職業(yè)素養(yǎng)，為以后踏入工作崗位打下一個良好的基礎(chǔ)。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，學(xué)生接觸的誘惑增加，外界的誘惑導(dǎo)致學(xué)生管理難度的增加。手游、視頻、短視頻等往往占據(jù)了學(xué)生大量的精力，從而導(dǎo)致學(xué)生上課睡覺、學(xué)生注意力不集中等問題。這就需要有效的班級管理體制來幫助學(xué)生抵制誘惑，專心學(xué)業(yè)。手機(jī)的使用帶來的新型問題就是參與課外活動的積極性減弱，如何讓學(xué)生積極參與課外活動，成為班級管理的重要問題。

由于社會問題，現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，獨(dú)生子女往往展現(xiàn)出自私，缺乏交流、協(xié)作和團(tuán)隊(duì)意識等獨(dú)有的問題。此外，由于在家中父母的溺愛，獨(dú)生子女往往對管教有著很強(qiáng)的反抗情緒。這些原因也導(dǎo)致了在學(xué)生管理中難度的增加。在班級管理中需要將這些因素考慮其中，傳統(tǒng)的管理模式已無法適應(yīng)現(xiàn)代青少年的特點(diǎn)。

三、民主化班級管理的基本內(nèi)涵

根據(jù)多年班主任的工作經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合現(xiàn)代學(xué)生的自身特點(diǎn)，探索出技工院校班級民主化管理新模式。

(1)班主任和教師需要尊重學(xué)生的個性，以學(xué)生作為班級管理的主力軍，學(xué)生本位作為教育實(shí)踐中的主要管理思路；根據(jù)技工院校學(xué)生特點(diǎn)班主任老師要做出相應(yīng)的應(yīng)對措施，以便正確引導(dǎo)。學(xué)生的可塑性非常強(qiáng)，采用合適的方式來引導(dǎo)學(xué)生，而不是采用強(qiáng)制的管理方式來壓制學(xué)生的本性。采用民主化的管理方式，可以在不壓制學(xué)生個性的前提下，彰顯學(xué)生自己的個性，通過自我管理，班主任引導(dǎo)，可以在班級管理的過程中逐步改進(jìn)自身缺乏團(tuán)隊(duì)合作、積極性差等問題。例如，某位同學(xué)缺乏自信，不善于跟學(xué)生交流，對參加社團(tuán)活動缺乏興趣。采用民主化的管理，讓該同學(xué)參與到學(xué)生管理當(dāng)中，從剛開始協(xié)助班委會處理一些簡單的班級事務(wù)，逐步的增加參與的程度，使該同學(xué)與班級學(xué)生熟悉并增加交流，不斷的小成功可以改善該同學(xué)缺乏自信的表現(xiàn)。

(2)在教育管理方式上，需要發(fā)揮學(xué)生自身的作用，讓學(xué)生參與到管理過程中來，發(fā)揮班委會的核心作用，通過正確的引導(dǎo)讓學(xué)生自我展示風(fēng)采，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示自我能力。實(shí)現(xiàn)民主管理，讓學(xué)生在管理中起主導(dǎo)作用，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、組織能力。通過學(xué)生間的相互合作，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，增強(qiáng)學(xué)生合作能力。在班級管理中，班委會起到至關(guān)重要的作用，班委會不僅是老師和班級之間的橋梁，還應(yīng)該起到獨(dú)立處理班級事務(wù)的作用。

四、民主化班級管理的形式

實(shí)行班級民主化管理，需要以學(xué)生為班級管理的主體，老師從旁進(jìn)行正確引導(dǎo)，定期選舉產(chǎn)生的班委會為核心，其他民主組織并存的學(xué)生民主自治制度，主要內(nèi)容有：

(1)通過有計(jì)劃地把課內(nèi)外活動結(jié)合起來，根據(jù)當(dāng)前學(xué)生就業(yè)和興趣愛好結(jié)合，內(nèi)容豐富、新穎多樣的教育活動形式，把思想教育與優(yōu)化學(xué)習(xí)方法、開闊學(xué)生視野結(jié)合起來、統(tǒng)一學(xué)生的認(rèn)知、做事、交際。技工學(xué)院有著自身特殊的屬性，技工院校是以培養(yǎng)技術(shù)能力為主要目的，因此在開設(shè)課外活動的時候，應(yīng)該充分考慮將技能、思想教育和課外活動有效的結(jié)合起來。

(2)在民主的基礎(chǔ)上形成民主管理、民主監(jiān)督制度。民主需要的是全員參與，這需要培養(yǎng)學(xué)生參與的積極性。民主管理沒有學(xué)生的參與，將變成了一紙空談，如何將學(xué)生融入到班級管理當(dāng)中，學(xué)生參與的積極性，學(xué)生的責(zé)任心將成為班級民主管理、民主監(jiān)督的核心問題。

(3)與學(xué)生建立溝通渠道，及時了解學(xué)生心理動態(tài)，建立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，將學(xué)生個人發(fā)展與班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)相結(jié)合。學(xué)生是民主管理的核心，學(xué)生不僅是民主管理的參與者，還是民主管理的執(zhí)行者。在民主管理中，班主任不是放任不管，班主任應(yīng)該及時了解學(xué)生動態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向前進(jìn)，這需要班主任做大量的工作。學(xué)生是班級的組成部分，班級是學(xué)生的集合，班主任在引導(dǎo)學(xué)生民主管理的時候，需要將學(xué)生個人發(fā)展與班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)相結(jié)合。

五、班級民主化管理需要注意的問題

(一)建立學(xué)生個人發(fā)展檔案

深入了解學(xué)生的家庭及個人狀況。包括簡單的檔案信息、電話、QQ、興趣愛好、自我評價、理想目標(biāo)等并及時記錄學(xué)生動態(tài)及問題反思。民主管理不是放任管理，不是統(tǒng)一管理，民主管理也需要根據(jù)學(xué)生的自身情況來進(jìn)行管理。家庭環(huán)境和自身經(jīng)歷造成了學(xué)生自身的不同性格，有好的習(xí)慣也有不好的習(xí)慣，在班級管理中班主任根據(jù)學(xué)生情況，及時調(diào)整管理方式，因材施教。

(二)利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行班級管理

建立班委會及班級QQ群、微信群，方便老師和學(xué)生的及時溝通?，F(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)時代，在班級管理中應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，有利于民主管理的實(shí)施。溝通是民主管理的橋梁，增加溝通，不僅可以幫助班主任更好的去了解班級情況，調(diào)整班級管理方向，還可以提供給學(xué)生一個民主的環(huán)境，在溝通中將民主精神融入到學(xué)生當(dāng)中。

(三)制定嚴(yán)明的班級制度

校有校規(guī)，班有班紀(jì)。養(yǎng)成遵守紀(jì)律是學(xué)好知識和技術(shù)的保證，也為以后踏入工作崗位養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。做好班級的文化建設(shè)，有助于樹立良好的班風(fēng)。班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成，是好的班級必備的條件，也是形成民主化管理的基礎(chǔ)。班風(fēng)學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成是一個循序漸進(jìn)漫長的過程，在這個過程當(dāng)中，班主任需要注意的是將民主化的思想融入到班風(fēng)學(xué)風(fēng)中，只有這樣班級民主化管理才具有了真是的靈魂。

(四)民主化班委會

召開班級全班學(xué)生大會，公平公開公正的演說競選。明確班委會職責(zé)和義務(wù)，任期不能超過兩屆，每學(xué)期一屆。民主化的班委會，可以讓更多的學(xué)生擔(dān)當(dāng)起責(zé)任，展示自我的能力。一定時間內(nèi)進(jìn)行一次班委滿意度打分活動，讓班干部在管理中及時做好批評和自我批評，取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)、相互理解、相互支持。尊重班委會的決議，可以樹立班委會威望，便于班級工作的開展。形成團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、和諧的班集體。

(五)值日班長制度

全員參與班級管理，可以提高學(xué)生的責(zé)任感和參與度，也可以更加有效的管理班級。值日班長制度可以很好的讓學(xué)生融入到班級管理當(dāng)中，真正的讓學(xué)生參與其中。在值日班長制度中，班主任需要注意的是根據(jù)學(xué)生自身情況進(jìn)行引導(dǎo)，這在前期的班級管理當(dāng)中是非常重要的。沒有有效的引導(dǎo)，放任學(xué)生自由管理，會出現(xiàn)班級管理混亂、學(xué)生根據(jù)自己的想法任意管理班級的現(xiàn)象。這就要求班主任前期需要做大量的工作。

(六)參照公司企業(yè)管理模式，設(shè)置情境，讓學(xué)生自我管理

參照公司管理模式，分層次進(jìn)行管理，可以有效的對學(xué)生各個方面進(jìn)行監(jiān)督，同時可使學(xué)生更好的適應(yīng)工作后的環(huán)境。在企業(yè)中，往往采用8S管理體制，班級管理中采用8S管理模式，可以讓學(xué)生畢業(yè)后更好的適應(yīng)企業(yè)環(huán)境。同時，8S管理模式可以幫助學(xué)生提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，有利于班級民主化管理的有效進(jìn)行。

(七)班長管理下的舍長負(fù)責(zé)制

隨著一體化教學(xué)改革的深入進(jìn)行，班長管理下的舍長負(fù)責(zé)制可以簡明有效的對學(xué)生進(jìn)行管理。責(zé)任細(xì)化到各個宿舍，可有效的進(jìn)行紀(jì)律、安全和衛(wèi)生管理。分級分層級的管理模式，可以更加有效的進(jìn)行班級管理，明確任務(wù)分工，明確自身職責(zé)，讓更多的同學(xué)參與其中。這樣就可以形成有效的管理體系，有注意班級民主化管理的實(shí)施。

(八)社團(tuán)活動與技能結(jié)合

技工院校的社團(tuán)活動不能照搬職教口的社團(tuán)模式，應(yīng)該融入自身特色。建立技能社團(tuán)，不僅可以讓學(xué)生去學(xué)習(xí)體驗(yàn)不同技能的特色特點(diǎn)，也能廣泛的開展自己的愛好，技能之間相互連通，可以更好的幫助學(xué)生以后的就業(yè)?，F(xiàn)在企業(yè)用人，越來越偏向全面型、復(fù)合型人才。開展技能社團(tuán)活動，可以讓學(xué)生掌握能多的技能，符合社會和企業(yè)的用工需求。

總之，班級民主化管理可以讓學(xué)生參與進(jìn)來，提高班級榮譽(yù)感和責(zé)任心。班主任采用引導(dǎo)的方式參與進(jìn)來，幫助學(xué)生提高解決和處理問題的能力，真正提高學(xué)生的全面素質(zhì)，為社會和企業(yè)培養(yǎng)合格人才。