探析基于新高考的高中英語教學(xué)策略

杜娜

摘要：為學(xué)生今后持續(xù)發(fā)展，高中英語不僅應(yīng)著重于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，而且還應(yīng)重視學(xué)生在學(xué)習(xí)、情感、文化、創(chuàng)新等方面的綜合技能，這對(duì)英語高中教師提出了更多的要求，教師要從概念，知識(shí)結(jié)構(gòu)，教學(xué)方法等不同方面做出改善，并改進(jìn)教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：新高考;高中英語;教學(xué)轉(zhuǎn)向

引言：推出新的高考改革方案后，高中英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容重點(diǎn)發(fā)生了變化，高中英語教學(xué)也不可避免地跟隨改革的腳步，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以滿足時(shí)代的需求。在這種情況下，高中教師應(yīng)該如何實(shí)施教學(xué)以及調(diào)整今后的教學(xué)思路是一件非常重要的事情。本文將從各個(gè)角度去分析問題，對(duì)新高考背景下的英語教學(xué)方法調(diào)整進(jìn)行研究和探討。

一、高考改革的反思

（1）學(xué)校如何看待英語

在我們國家的大多數(shù)學(xué)校中，教學(xué)通常是為考試而設(shè)計(jì)的，教材也圍繞考試草圖編寫?？墒前l(fā)展學(xué)生的英語技能是需要更多時(shí)間和更多投資的。以前英語教學(xué)主要基于教科書，側(cè)重于檢查知識(shí)點(diǎn)，并且經(jīng)常使用有關(guān)題海戰(zhàn)術(shù)的問題，測(cè)驗(yàn)問題和其他方法來克服英語問題。改革英語高考后，重點(diǎn)是測(cè)試使用英語的能力，這要求學(xué)生擁有真正的英語語言、思維和知識(shí)。因此，新時(shí)期下英語考試的結(jié)果應(yīng)該是基礎(chǔ)知識(shí)、參加考試的能力和語言水平的綜合結(jié)果。

（2）教師如何看待英語

英語語言課程旨在提高我國的一般人民文學(xué)水平，培養(yǎng)具有創(chuàng)新和跨文化交流技能的人才，并提高我國國際競(jìng)爭(zhēng)力和在國際范圍內(nèi)進(jìn)行交流的能力。因此從長遠(yuǎn)來看，英語教師應(yīng)該不斷提高自己，訓(xùn)練具有綜合語言技能的英語人，使用高考來促進(jìn)英語學(xué)習(xí)，同時(shí)理解將改革導(dǎo)向英語高考，以提高英語學(xué)習(xí)水平。在高考中認(rèn)真準(zhǔn)備，以使學(xué)生更好地使用英語，同時(shí)獲得更好的英語成績。在學(xué)習(xí)過程中，英語老師需要不斷反思自己的課程，并努力使自己成為創(chuàng)新型研究老師。

二、改革提出的要求

高中生要作為英語教學(xué)的主體，在新課程改革下，教師在英語教學(xué)中需要著重培養(yǎng)高中生的自主性。在高中英語教學(xué)過程中，教師需要順應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，逐步提高高中生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力，增強(qiáng)學(xué)生自習(xí)英語的能力。在新的課程改革指引下，教師需要充分發(fā)展高中生的英語口語能力。教師需要及時(shí)更新思想，當(dāng)在課堂上培養(yǎng)高中生的英語寫作能力時(shí)，還應(yīng)該充分發(fā)展高中生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的能力，在學(xué)習(xí)過程中，逐漸增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，全面提高學(xué)生的英語使用能力。隨著信息時(shí)代的飛速發(fā)展，高中生越來越多地接觸知識(shí)的內(nèi)容，有了他們自己的見解，且當(dāng)前的高中教科書也無法滿足高中生學(xué)習(xí)英語的需求。為了進(jìn)一步提高高中生英語教學(xué)的質(zhì)量，有必要不斷豐富英語高中課堂教學(xué)的內(nèi)容，積極搭建良好的交流平臺(tái)并加以擴(kuò)展。

三、改革路徑

（1）培養(yǎng)興趣，養(yǎng)成好習(xí)慣

在任何時(shí)候，興趣愛好都是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳老師，它將充分動(dòng)員學(xué)生的各種有利因素，以較少的努力獲得較多的成果。因此，教師不能只將自己局限于傳統(tǒng)教學(xué)方法或簡(jiǎn)單的題海戰(zhàn)術(shù)，還應(yīng)提起學(xué)生對(duì)不同方法的學(xué)習(xí)興趣，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。僅僅對(duì)學(xué)習(xí)有興趣是不夠的，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也很重要。在日常英語課程中，教師需要與學(xué)生進(jìn)行更多互動(dòng)。尤其是在高考新概念的指導(dǎo)下，教師可以通過英語文化知識(shí)、語言交際情境、語言文化和常識(shí)滲透到教科書中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語交際的獨(dú)特理解。使用小組討論、講座、表演和其他形式的課堂學(xué)習(xí)來形成有效的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，教師可以提出英語教學(xué)中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生陷入困境的英語思維，指導(dǎo)學(xué)生思考英語問題，以尋求解決方案并對(duì)學(xué)生更加地包容。

（2）合理安排教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面

高中教科書的材料非常廣泛，包括文化、技術(shù)、歷史、政治等領(lǐng)域的內(nèi)容。為了加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解和理解，教師需要提供更多的基礎(chǔ)知識(shí)，緊密結(jié)合英語語言文化的教學(xué)。這樣不僅可以激發(fā)課堂氣氛，還可以拓展知識(shí)視野，并幫助學(xué)生發(fā)展語言技能。新課程改革后，英語教科書的內(nèi)容大大增加。上課前，教師應(yīng)對(duì)課本有一個(gè)完整而全面的理解，結(jié)合學(xué)生知識(shí)的水平和原始差異來組織課程，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，掌握教學(xué)進(jìn)度，并及時(shí)檢查以達(dá)到鞏固效果外語不再只是語言學(xué)科，它更是一種將世界上的科學(xué)與先進(jìn)技術(shù)聯(lián)系在一起的工具。這就表明學(xué)生僅掌握幾千個(gè)單詞是不夠的，提高學(xué)生的詞匯量是教學(xué)的重要組成部分，教師可以在這方面使用多種方法。

（3）增加實(shí)踐課程，培養(yǎng)核心素養(yǎng)

高中教師需要深入理解高考中的改革文件，闡明教學(xué)的主要內(nèi)容，并了解實(shí)踐教學(xué)的重要性。學(xué)生積極地有機(jī)會(huì)參加實(shí)踐教學(xué)，從而可以應(yīng)用在新的生活實(shí)踐中，進(jìn)行英語交流，不斷總結(jié)英語的交流方法和技巧，最終顯著提高英語寫作能力和實(shí)際學(xué)習(xí)能力。英語核心素養(yǎng)要求學(xué)生提高對(duì)知識(shí)的自我理解，但也要求高中英語教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為基礎(chǔ)，并堅(jiān)持以學(xué)生為主的教學(xué)理念。在進(jìn)行授課活動(dòng)時(shí)，教師需要遵循正確的教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，創(chuàng)新教學(xué)方法，使英語課和學(xué)生有效結(jié)合在一起，利用相關(guān)的教育和教學(xué)資源，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，提高英語教學(xué)能力，有效提高學(xué)生的英語控制能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。

（4）注重改革重點(diǎn)

教學(xué)方法與英語高中教師的教學(xué)行為有關(guān)，并感化高中英語課程人才培養(yǎng)的策略。新課程標(biāo)準(zhǔn)表明，高中英語教學(xué)的基礎(chǔ)教育理念包括“發(fā)展基本英語寫作”、“滿足學(xué)生個(gè)性的發(fā)展需求”、“提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力”和“提高學(xué)生英語能力”等內(nèi)容。該中心確保高中生可以主動(dòng)學(xué)習(xí)英語，使學(xué)生獲得英語學(xué)習(xí)中所需的關(guān)鍵技能和核心素養(yǎng)。因此，高中教師應(yīng)以新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教學(xué)理念為基礎(chǔ)，深入分析這些教學(xué)理念的內(nèi)涵和要求，將其轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，用心培養(yǎng)英語學(xué)生，提高他們的英語應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。隨著教學(xué)觀念和人才培養(yǎng)方向的變化，高中英語教學(xué)中的英語基礎(chǔ)寫作開始成為教育教學(xué)的最終目標(biāo)，這直接影響了對(duì)高中英語教學(xué)的評(píng)價(jià)。不僅要關(guān)注學(xué)生的英語表現(xiàn)，還要關(guān)注學(xué)生的英語寫作能力、英語思維能力以及他們?cè)谟⒄Z教學(xué)中所形成的素質(zhì)和態(tài)度。在這個(gè)時(shí)代的背景下，英語高考制度也發(fā)生了相應(yīng)的變化。教師在評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的時(shí)候，不再可以把成績當(dāng)作唯一參考。

結(jié)論：總之，英語教育事業(yè)為我們國家和社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)了大量的英語人才，取得了很大的成就。但是由于人們對(duì)英語學(xué)習(xí)的誤解，導(dǎo)致了錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方式，英語學(xué)科自然失去了語言學(xué)科的交流性和實(shí)用性。目前，高考制度的改革受到了全國人民的歡迎和支持，這也要求教師改變自己教學(xué)和教育觀念，并在該領(lǐng)域中切實(shí)執(zhí)行改革方案，并以正確的方式指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)英語。

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