探究中學(xué)體育教學(xué)中德育教育的滲透

譚友記

摘要：體育教育在中學(xué)生的教育中具有十分重要的作用，是最為基礎(chǔ)的物質(zhì)保障，體育教育是促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的最為重要的途徑。身體是每個(gè)人發(fā)展最為重要的基礎(chǔ)，只有良好的身體素質(zhì)才能夠使得人體全面發(fā)展。體育教育要滲透到德育教育當(dāng)中，就應(yīng)該與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合，遵循自然經(jīng)濟(jì)發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)。以人為本，以教育為基本依據(jù)，不忘教育初心，緊跟歷史發(fā)展潮流。

關(guān)鍵詞：中學(xué);體育教學(xué);德育教育

從歷史的大題走向來看，體育教育滲透到德育教育當(dāng)中已經(jīng)是必然趨勢(shì)。體育教育中最為重要的就應(yīng)該是德育教育，德育教育是以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為根本依據(jù)的，其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的價(jià)值觀、人生觀以及是非觀。因此在體育教育的過程當(dāng)中，應(yīng)該將德育教育的理念與體育教育相結(jié)合，做到促進(jìn)學(xué)生的身體發(fā)展的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的價(jià)值觀。

一、體育教育的實(shí)際意義與重要作用

第一，體育教育的實(shí)際意義。體育教學(xué)是指一種有計(jì)劃、有組織為達(dá)到目的的活動(dòng)行為，通常以全體學(xué)生為對(duì)象，包括教師，旨在強(qiáng)身健體，培養(yǎng)培養(yǎng)體育能力、提高學(xué)生身體敏捷度、培養(yǎng)體育道德，進(jìn)而達(dá)到全民體育，實(shí)現(xiàn)人文體育文化的傳遞。體育教學(xué)不僅僅是簡(jiǎn)單的教育，也是一個(gè)全民性的課題，為了全民體育，終身體育奠定基礎(chǔ)，擔(dān)負(fù)著為社會(huì)輸出體育人才的深遠(yuǎn)使命。體育教學(xué)分為體育課和課外體育活動(dòng)，也包括體育競(jìng)賽。

第二，體育教育的重要作用。近年來，體育的到廣泛重視，興起了全民體育與終身體育的課題。體育意識(shí)的培養(yǎng)是特色教學(xué)最具深遠(yuǎn)意義、帶有決定性意義的中間環(huán)節(jié)，特色教學(xué)通過在學(xué)齡時(shí)期培育學(xué)生終身從事體育學(xué)習(xí)和鍛煉的觀念和習(xí)慣，通過潛移默化，大量輸入，使得學(xué)生擁有體育意識(shí)。這種體育意識(shí)可以追溯到上世紀(jì)末，在上世紀(jì)末就已經(jīng)有了初步的探索。為了實(shí)現(xiàn)特色教學(xué)的目的，讓畢業(yè)后擁有良好的身體素質(zhì)。在特色教學(xué)中要著重培養(yǎng)學(xué)生體育的意識(shí)，讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間身體機(jī)能得到開發(fā)，也讓他們掌握一些獨(dú)立鍛煉身體的方法?？陀^上來說，我們對(duì)待體育教育促進(jìn)特色教育的走向是正確的。根據(jù)正確的思想路線制定可操作方案，是勢(shì)在必行的。

二、體育教育進(jìn)行時(shí)的基本要素

第一，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)決定教學(xué)質(zhì)量。為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，合理安排人才，培養(yǎng)過程和方式、培養(yǎng)規(guī)格是重要組成部分;大局上來看，設(shè)計(jì)和實(shí)施藍(lán)圖是否正確，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)決定了特色教育是否能夠長(zhǎng)足發(fā)展，是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，在制定體育教育計(jì)劃時(shí)，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，保障學(xué)生能夠接受體育教育的強(qiáng)度，保障可適應(yīng)性;其次，在體育教育時(shí)應(yīng)該制定有效的制定計(jì)劃，保障體育教育活動(dòng)是能夠起到教育學(xué)生，使學(xué)生強(qiáng)身健體效果的。

第二，方案制定應(yīng)該順應(yīng)潮流。研究表明，培養(yǎng)的方案應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)實(shí)，并且在方案制定時(shí)展望未來，具有前瞻性。方案整體的構(gòu)件應(yīng)該適應(yīng)社會(huì)，且不在社會(huì)進(jìn)步的浪潮中被淘汰。教育教學(xué)中，應(yīng)該遵循社會(huì)本位論，即教育教學(xué)要滿足社會(huì)的需求，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才，因此在教育教學(xué)中應(yīng)該明確社會(huì)需要哪種人才類型，進(jìn)行有目的的，緊跟潮流的培養(yǎng)。將人才規(guī)格、培養(yǎng)目標(biāo)以及課程的規(guī)劃構(gòu)建成相互依偎的體系，使得體育教育與德育教育相結(jié)合，滿足當(dāng)下社會(huì)所需。以體育教育為橋梁，為國家輸出大量?jī)?yōu)秀人才。根據(jù)不同的學(xué)齡，制定不同的方案。這有這樣，才能夠在維護(hù)學(xué)生個(gè)體差異的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，保障教育教學(xué)的質(zhì)量以及效率。

三、體育教育滲透到德育教育中的積極作用

第一，培養(yǎng)學(xué)生的人格魅力。新課改要求教師要有示范性作用，因此將體育教育滲透到德育教育的過程當(dāng)中，要求老師要以身作則，做學(xué)生的榜樣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀動(dòng)能性。同時(shí)，新課改要求老師要關(guān)愛學(xué)生，在老師進(jìn)行體育教育當(dāng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行足夠的關(guān)愛以及尊重，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。這種良好的品質(zhì)，能夠潛移默化的影響學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)成人會(huì)有一種無意識(shí)的模仿行為，所以體育老師良好的德行操守能夠使得學(xué)生也擁有良好的德行操守，能夠發(fā)揮教師主體的示范作用。

第二，將精神性的德育教育落實(shí)到實(shí)際教育當(dāng)中。體育教育相較于其他教育是一種言傳身教的教育，其示范性較強(qiáng)。而德育教育主要是依靠學(xué)風(fēng)，社會(huì)風(fēng)氣等等進(jìn)行對(duì)學(xué)生的熏陶。因此，將德育教育與體育教育相結(jié)合，能夠?qū)⒌掠逃鋵?shí)到實(shí)際的生活當(dāng)中，使原本看不到摸不著的德育教育成為一門切實(shí)的、落實(shí)的、可行的課程。體育教育意在塑造人強(qiáng)健的體魄，德育教育意在培養(yǎng)人良好的品格以及堅(jiān)強(qiáng)的意志力。將其兩者相結(jié)合，就能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時(shí)面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力。

四、體育教育滲透到德育教育當(dāng)中的方案

第一，將德育與實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。眾所周知，體育是一門綜合性課程，因此體育教育的教材內(nèi)容也較為的廣泛。所以體育老師在進(jìn)行體育教育當(dāng)中，可以將體育教育的實(shí)際內(nèi)容與德育教育相結(jié)合，比如在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生良好的紀(jì)律操守，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，互相協(xié)作的良好品德。在進(jìn)行田徑比賽時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈，堅(jiān)忍不拔，永不輕言放棄的良好品格。同時(shí)在進(jìn)行比賽時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生友誼第一，比賽第二的良好謙讓品格，能夠使學(xué)生明白人與人之間的美好同學(xué)情誼。

第二，將德行操守與教育評(píng)價(jià)相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，就不應(yīng)該僅僅單一的將學(xué)生的文化課作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，更應(yīng)該將學(xué)生的品格、德行操守與教育的評(píng)價(jià)相掛鉤。比如，王同學(xué)是班級(jí)學(xué)習(xí)的第一名，同時(shí)，王同學(xué)在各類的體育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，也具有十分顯著的天賦。但是有一次在田徑比賽當(dāng)中，王同學(xué)明明看到了旁邊跑到的李同學(xué)已經(jīng)體力不支暈倒，但是王同學(xué)為爭(zhēng)第一，還是選擇忽視李同學(xué)，導(dǎo)致李同學(xué)中暑。所以小王同學(xué)并沒有良好的品德操守。而將這些德行操守評(píng)定與學(xué)生的綜合成績(jī)相掛鉤，就能夠引起學(xué)生的重視，從而起到規(guī)范學(xué)生德行操守的作用，具有十分積極的意義。

綜上所述，將體育教育與德育教育相結(jié)合是具有十分深遠(yuǎn)而又廣泛的意義的。在實(shí)行體育教育與德育教育相結(jié)合的過程當(dāng)中應(yīng)該設(shè)置多種教學(xué)模式，同時(shí)將教育教學(xué)與學(xué)生個(gè)體發(fā)展的特點(diǎn)相結(jié)合，提高教育教學(xué)的有效性。體育教育滲透到德育教育當(dāng)中，能夠做到真正的強(qiáng)身健體，培養(yǎng)學(xué)生正確三觀的深遠(yuǎn)意義。除此之外，將體育教育與德育教育相結(jié)合也是教育改革的必由之路，是歷史發(fā)展的產(chǎn)物。新時(shí)代的綜合型人才應(yīng)該是全面發(fā)展的，應(yīng)該是具有良好品德操守的，體育教育滲透到德育教育當(dāng)中，也應(yīng)該秉承這一理念。

參考文獻(xiàn)：

[1]龍博，馬衛(wèi)平，覃立.我國體育教育訓(xùn)練學(xué)博士學(xué)位論文選題特征與學(xué)術(shù)影響力研究[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，53（02）：82-89.

[2]程文廣.我國體育教育價(jià)值訴求實(shí)現(xiàn)障礙的破解機(jī)制及路徑研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2019，42（01）：125-132.

[3]張玉寶.從"計(jì)劃"到"國標(biāo)"：體育教育專業(yè)課程設(shè)置演變，特征，啟示[J].體育學(xué)刊，2020，027（001）：93-98.