課程思政視域下新工科學子“雙創(chuàng)”精神培育

董婷婷

摘要：“課程思政”理念自提出以來一直受到高校的高度重視，并逐漸成為高等教育的重要組成部分。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為高等教育的重點，在高校已經建立了較為完善的教育體系。如何將兩者完美結合，是當前高校面臨的一個重大問題。同時，新工程作為一個新的學科逐漸上升，為了培養(yǎng)新工程學生的思想意識，本文將在意識形態(tài)和政治的角度新的培養(yǎng)工科學生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神。

關鍵詞：課程思政;新工科學;雙創(chuàng)”精神

引言

“課程思政”是相對“思政課程”而言，既是對傳統思想政治教育的一種改革與實踐，也是對偉大思想政治教育體系的一種體現。入門課程就像一扇窗戶，透過它，學生可以看到機械宮殿無限美麗的景色。融入“過程教育”有效的機械工程專業(yè)課堂教學概論，哈立德樹人的基本任務的實現，全方位、多角度，習近平的教材為主，中國特色社會主義的思想進入新時代，走進教室，心里，思想政治教育在機械工程的入門課程，與學生形成正確的價值觀，綜合能力得到提高，以獲得知識為目標，以社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統文化教育和專業(yè)技能為載體的知識，是十分必要的以德育為目的的教育。

1.思想政治教育對大學生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的重要作用

1.1思想政治教育為大學生創(chuàng)新精神培養(yǎng)提供精神動力

創(chuàng)新的過程從來都不是一帆風順的，必然會經歷挫折和失敗。因此，創(chuàng)新沒有頑強的意志，沒有正確的世界觀、人生觀和價值觀，是不可能成功的。以馬克思主義為指導的高校思想政治教育的內容和特點，可以為大學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)提供源源不斷的動力。思想政治教育是對大學生進行科學的世界觀、人生觀、價值觀教育，鼓勵大學生樹立遠大理想，堅定信念，明確責任。只有這樣，他們才能在創(chuàng)新的道路上克服困難，取得成功。

1.2思想政治教育為大學生創(chuàng)新精神培養(yǎng)提供智力支持

高校思想政治教育是建立在馬克思主義理論基礎上的，馬克思主義理論不是教條，而是具有科學的理論體系和豐富的理論內容。馬克思主義理論的基本原理向人們揭示了世界發(fā)展的客觀規(guī)律，教會我們從聯系的、發(fā)展的角度看問題。因此，馬克思主義理論的基本原理也是一種科學的方法論。一方面，它提供的科學認知手段可以培養(yǎng)大學生發(fā)現問題、思考問題、解決問題的能力，幫助他們認識世界、改造世界。另一方面，可以培養(yǎng)大學生的思維，克服創(chuàng)新過程中的困難，為大學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)提供智力支持。

1.3思想政治教育為大學生創(chuàng)新精神培養(yǎng)提供方向保障

當前，我國社會正處于轉型期，各種社會矛盾客觀存在。隨著互聯網的發(fā)展，大學生將更多地接觸到世界上的各種思潮，這就在他們的創(chuàng)新行為中引發(fā)了各種社會道德和社會倫理問題。思想政治教育的價值取向可以幫助大學生樹立正確的價值觀、道德規(guī)范，確保大學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)方向始終是為人民服務、為社會服務。

2.“課程思政”在工科院校的推行現狀

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在中國已經多年來培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，讓學生提前適應社會生活，這是符合大部分學生將創(chuàng)業(yè)教育學生愿意接受創(chuàng)新，所以高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展以來，學?？梢园l(fā)育良好，而“課程教育”建設大的思想教育環(huán)境在追求中遇到了許多困難，尤其是工程類院校，需要我們付出更多的努力來解決。

2.1師生思想政治覺悟不足

對于工科學生來說，外界普遍認為工科學生的思想政治覺悟較弱，這種觀點并非毫無根據。2019年3月，習近平總書記在研討會上指出，思想政治理論課程在中小學教師一步一步，螺旋上升的思想政治理論課程，完善課程教育改革，培養(yǎng)社會主義建設者和接班人是非常必要的，但必須進行改革，更難以在短時間內完成。而且，在過去，中小學對思想政治教育的重視程度不高，對思想政治教育的重視程度也不高。因此，目前大部分專業(yè)教師和學生接受的思想政治教育不夠。雖然一些專業(yè)教師的專業(yè)技能較強，但他們的思想政治教育能力也較差，這就需要專業(yè)教師進行思想政治教育培訓。此外，工科學生在高中階段接受的思想政治教育不夠，使得工科院校開展“課程思想政治教育”變得困難。

在課堂上，大多數學生思想政治教育不認真聽講。到處都可以看到學生玩手機或做其他課程的作業(yè)。當考試臨近的時候，他們會拿出課本，記住知識點來應付考試。學生這種不重視思想政治課程的態(tài)度有其自身原因，但最重要的是目前大多數學校都不重視思想政治課程，最終形成了一個惡性循環(huán)。根據調查，大多數學生認為專業(yè)課比思想政治課更重要，這一點在高校尤為突出。因此，從推進“思想政治課”入手，很重要的一步就是要喚起中小學對思想政治課的重視，改變學生的思想觀念。

2.2思政課與專業(yè)課融合困難

對于科學和工程學科，書籍中基本上都有嚴格的文本解釋和公式。對于大多數專業(yè)課教師來說，將各種社會主義思想與這些公式結合起來是一個大問題。此外，一些專業(yè)課教師本身也缺乏思想政治教育。既要與教材中的政治思想相聯系，又要將兩者完美地結合起來，這在無形中增加了專業(yè)課教師的壓力。此外，大學里很多專業(yè)課程的安排并不多。為了在規(guī)定的時間內完成教學進度，有的老師有時會給學生上額外的課。不影響課程進度，更容易讓學生接受的“課程思想政治”教育體系仍然難以實現。

3. “課程思政”環(huán)境下對新工科學子創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的探索

3.1新工科與工科的區(qū)別

工程學是應用數學、物理、化學、生物等基礎學科的原理，結合生產實踐中積累的技術經驗而發(fā)展起來的學科。今天，科學技術的快速發(fā)展，積極應對新一輪的技術革命和工業(yè)革命，支持服務，比如一系列的國家戰(zhàn)略，發(fā)展創(chuàng)新驅動的國家需要培養(yǎng)大量的卓越領先的未來技術和工業(yè)工程發(fā)展的科技人才，從而為我國產業(yè)發(fā)展和國際競爭和人才保障提供智力支持，新工程今年圣誕。新工程以互聯網和工業(yè)智能為中心，包括大數據、云計算、智能科學技術和其他相關工程專業(yè)。與傳統工程人才相比，新工程人才更注重學科的可理解性、交叉性和實踐性。為適應中國特色社會主義新時代的需要，培養(yǎng)具有新思想、新意識、實踐能力強、創(chuàng)新能力強、具有國際競爭力的高素質新型工程人才。

3.2優(yōu)化思想政治教育教學方式

優(yōu)化思想政治教育教學方法應注意啟發(fā)引導，在傳統的教學方法，只注重知識的記憶，忽略知識的理解和消化，阻礙了學生的發(fā)展的主觀能動性，思考，只有通過啟發(fā)式教學可以調動學生的主動性和自我意識，使學生成為課堂的主人，充滿活力和激情的課堂氛圍，激發(fā)學生積極思考，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的通知》指出，“積極實施啟發(fā)式、討論式教學，激發(fā)學生自主思考和創(chuàng)新意識，有效提高教學質量?！弊寣W生感受和理解知識產生和發(fā)展的過程中，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新思維的習慣，重視和培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，獲取新知識、分析和解決問題，語言表達能力和團結的能力，合作和社會活動?！逼浯?，教師應該重視學生的主體性。在課堂教學中，教師應努力使學生保持開放自由的思想，鼓勵學生創(chuàng)新，鼓勵學生勇于嘗試和探索，保護學生創(chuàng)新思維的萌芽。最后，要注意教學手段的創(chuàng)新。現代教育手段可以通過聲音、形象等多種表現形式，使學生對知識的掌握更加深入、生動，增強學生對知識的感性認識。

4.結語

中國始終堅持走中國特色社會主義道路。在這條道路上，黨和國家進行了許多劃時代的改革，如中小學“思想政治課程”教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、新型工程學科興起等?！罢n程思想政治”是學生前進的旗幟。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學生的社會適應能力，滿足社會需求;建立新型工程，培養(yǎng)更多新型科技人才。完成工科新生在“課程思維與政治”背景下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神探索，是實現中華民族偉大復興的有力保障。在今后的探索道路上，我們還要繼續(xù)克服困難，為中國社會主義事業(yè)奮斗。

參考文獻

1.華秀梅.“新工科”背景下思政教育的守正與創(chuàng)新[J].人民論壇，2020，（02）：90-91

2.尹潔，顏奇英.“課程思政”下新工科學子“雙創(chuàng)”精神培育———南 京曉莊學院的“雙創(chuàng)”教育實踐[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊，2019，32（10）：119-121.

3.顏文燕，陸汝華.新工科背景下通信類專業(yè)金課建設探索[J].中國教育技術裝備，2020，（12）：52-53+58.

山東協和學院 山東省濟南市 250109