數(shù)字時(shí)代藝術(shù)教育資源共享的區(qū)塊建設(shè)

王晨

摘要：教育資源共享策略被越來(lái)越多的教育系統(tǒng)所效仿，不但能夠拓展相關(guān)教師的備課領(lǐng)域、補(bǔ)充鏈接教育資源，還能為不同階段不同需求的求學(xué)人員提供更廣泛的教育信息。數(shù)字時(shí)代的技術(shù)發(fā)展為教育資源共享提供更多的可能。那么如何整合藝術(shù)資源達(dá)到有益教學(xué)方便共享的目的是一個(gè)重要的研究課題，本文將從分析、構(gòu)建策略以及應(yīng)用實(shí)現(xiàn)幾個(gè)方面進(jìn)行闡述研究。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)教育;數(shù)字操控;資源共享;區(qū)塊建設(shè)

引言

在數(shù)字化時(shí)代的背景下，藝術(shù)教學(xué)系統(tǒng)也應(yīng)順勢(shì)提升技術(shù)等級(jí)，將數(shù)字操控技術(shù)承載共享資源為求學(xué)人員打造一個(gè)良好便捷的學(xué)習(xí)平臺(tái)。在藝術(shù)職業(yè)教育中，很多院校的網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)教育平臺(tái)還是處于初級(jí)建設(shè)階段，沒(méi)有構(gòu)建完善的搜索機(jī)制，共享資源有限，造成在數(shù)據(jù)庫(kù)使用上有一定的局限性。為彌補(bǔ)藝術(shù)教育資源的空缺，實(shí)現(xiàn)廣闊資源大融合，通過(guò)數(shù)字操控技術(shù)將藝術(shù)資源庫(kù)整合升級(jí)，利用模塊建設(shè)機(jī)制為職業(yè)藝術(shù)教育開(kāi)啟學(xué)習(xí)新紀(jì)元。

1.藝術(shù)教育資源共享現(xiàn)狀分析

1.1 高職院校藝術(shù)教育資源共享現(xiàn)狀

目前，全國(guó)涉及藝術(shù)教育的院校包括本科類(lèi)院校、綜合學(xué)科類(lèi)藝術(shù)院校、藝術(shù)專(zhuān)職院校、藝術(shù)高職院校等，每所學(xué)校都設(shè)置了自己的藝術(shù)教學(xué)共享系統(tǒng)。因此，這其中蘊(yùn)含了相當(dāng)大量的藝術(shù)教育資源，如果進(jìn)行有效的教育信息整合并實(shí)現(xiàn)各院校間的資源共享，將會(huì)使這些教育資源得到最大化的利用。但由于各類(lèi)客觀和非客觀原因，造成了眾多藝術(shù)教育資源無(wú)法與大眾共享。

1.2 自媒體藝術(shù)教育資源缺乏管理標(biāo)準(zhǔn)

如今在信息更新爆棚的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)成為教育資源獲取的重要平臺(tái)。越來(lái)越多的藝術(shù)自媒體人將自己對(duì)藝術(shù)的所感所悟用圖文以及視頻的形式發(fā)布到自媒體網(wǎng)站上，增加了互通交流的機(jī)會(huì)，也讓更多從事藝術(shù)領(lǐng)域工作的人們獲得更多相關(guān)信息。這其中也蘊(yùn)含了大量的藝術(shù)教育資源，但由于都是出自個(gè)人所感，因此缺乏相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)人員的正確引導(dǎo)以及標(biāo)準(zhǔn)化管理，使得內(nèi)容質(zhì)量差異性較大，若將其整合在藝術(shù)教育資源平臺(tái)中，會(huì)造成教育資源混亂無(wú)章。

1.3 藝術(shù)教育資源的局限性

隨著智能終端的技術(shù)發(fā)展，人們?cè)桨l(fā)習(xí)慣于接受數(shù)字化知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也符合了社會(huì)藝術(shù)形態(tài)多元化的演變趨勢(shì)。但傳統(tǒng)的藝術(shù)資源大多都是以紙質(zhì)為主的書(shū)籍刊物等，對(duì)于藝術(shù)文化的信息互通交流具有一定的局限性和更新滯后性。而在檢索查閱相關(guān)資料時(shí)，電子圖書(shū)的出現(xiàn)也大大提高了檢索目標(biāo)內(nèi)容的獲取效率。現(xiàn)今有很多門(mén)戶(hù)網(wǎng)站開(kāi)始整合鏈接領(lǐng)域的教育資源，包括書(shū)籍、刊物等共享到網(wǎng)站平臺(tái)上，雖然使網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的教育資源更加豐富了，但同時(shí)也降低了查閱資源的精準(zhǔn)性。

2.資源共享的區(qū)塊建設(shè)

完善網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺(tái)的項(xiàng)目規(guī)劃，可以使查閱檢索更加方便快捷，將不同的藝術(shù)教育教學(xué)資源分門(mén)別類(lèi)規(guī)劃到相應(yīng)的區(qū)塊當(dāng)中，每個(gè)區(qū)塊中下設(shè)子欄目方便查閱鏈接教育資源。藝術(shù)教育資源平臺(tái)可以由查閱導(dǎo)航、專(zhuān)業(yè)技術(shù)更新、專(zhuān)業(yè)資訊、鏈接教育、案例分析、云交流六大區(qū)塊組成。查閱導(dǎo)航方便用戶(hù)快速查找所需的資源內(nèi)容，只要輸入關(guān)鍵詞就能迅速匹配資源庫(kù)中的詞條顯示在網(wǎng)頁(yè)上。專(zhuān)業(yè)技術(shù)更新是指在各種藝術(shù)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)與技能的更新信息，包括國(guó)內(nèi)外現(xiàn)代藝術(shù)教育技法的升級(jí)等。專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)是來(lái)自多種平臺(tái)的關(guān)于藝術(shù)教育領(lǐng)域的新聞資訊的整合，包括藝術(shù)教育新聞以及各大藝術(shù)賽事信息等。鏈接教育包括與搜索詞條相關(guān)聯(lián)的藝術(shù)教育信息以及藝術(shù)教育資源系統(tǒng)。案例分析包括藝術(shù)教育優(yōu)秀案例，先進(jìn)教育教學(xué)思想及觀摩教學(xué)等。云交流是數(shù)字時(shí)代溝通互動(dòng)的重要體現(xiàn)方式，也是實(shí)現(xiàn)超時(shí)空交流的便捷途徑，是給教師及學(xué)生提供一個(gè)可以進(jìn)行學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)分享及互動(dòng)的平臺(tái)。

3.藝術(shù)教育的共享資源整合

藝術(shù)教育資源整合重點(diǎn)是打造大型教育教學(xué)共享平臺(tái)，其教育系統(tǒng)具有共享性、融合性、技術(shù)性等特點(diǎn)，整合各領(lǐng)域的藝術(shù)教育資源，推進(jìn)高職院校的藝術(shù)教育教學(xué)的發(fā)展。

3.1 資源整合

藝術(shù)教育自愿者整合包括前期準(zhǔn)備、中期整合及后期歸檔三個(gè)步驟的工作。前期準(zhǔn)備包括整合全國(guó)中高職藝術(shù)職業(yè)教育院校師生、社會(huì)藝術(shù)研究機(jī)構(gòu)協(xié)會(huì)、行業(yè)市場(chǎng)企業(yè)資源、相關(guān)藝術(shù)從業(yè)人員、職業(yè)資格考核機(jī)構(gòu)、個(gè)人業(yè)余愛(ài)好者藝術(shù)家等從中收集藝術(shù)教育資源并進(jìn)行科學(xué)規(guī)范的篩選檢查。中期整合是將前期收集的共享資源分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行整合整理，形成規(guī)范性的藝術(shù)資源梯隊(duì)。后期歸檔是將不同門(mén)類(lèi)的教育資源進(jìn)行關(guān)鍵詞匹配，對(duì)資源進(jìn)行準(zhǔn)確的描述，方便數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索和使用，并按照序列分層歸檔上傳處理。資源區(qū)塊整合過(guò)程中應(yīng)注意知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)。加強(qiáng)對(duì)資源原創(chuàng)性以及知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)意識(shí)。

3.2 教育資源管理

藝術(shù)教育資源整合工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的綜合性管理工作，不僅需要藝術(shù)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的鑒別人才，也需要專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)營(yíng)組織，更需要計(jì)算機(jī)技能型人才的技術(shù)支持，這是一項(xiàng)需要不斷更迭不斷完善的長(zhǎng)期管理工作。也需要更多的技能型專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)帶入高端的數(shù)字技術(shù)作為支撐，讓藝術(shù)教育擁抱現(xiàn)代化教學(xué)思路，實(shí)現(xiàn)共享、共建、共進(jìn)、共聯(lián)的新型藝術(shù)教育模式。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在漫長(zhǎng)的藝術(shù)資源整合過(guò)程中，教育資源累積工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工程，由于數(shù)字時(shí)代的信息更新速度較快，因此藝術(shù)資源更新的時(shí)效性應(yīng)該是與時(shí)俱進(jìn)的，資源整理應(yīng)符合市場(chǎng)化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的原則。以上必須各方通力協(xié)作，共享共建，才能構(gòu)建出數(shù)字時(shí)代具有學(xué)術(shù)高度和持續(xù)發(fā)展的藝術(shù)教育資源共享平臺(tái)，為提升藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)新教學(xué)方法更新教育理念提供先進(jìn)思路。

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