網(wǎng)絡(luò)多媒體模式下英語專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的對策研究

卞文雨 周紹斌

摘要：通過網(wǎng)絡(luò)平臺和實地調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前大多數(shù)學(xué)生對利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源自主學(xué)習(xí)英語持積極態(tài)度，但網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的有效利用率低、學(xué)生的自主性低、自主學(xué)習(xí)能力弱。為了使學(xué)生真正從網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源受益，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，需要學(xué)校、教師、學(xué)生三方努力。本文提出了網(wǎng)絡(luò)多媒體模式下培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略。

引言：隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和眾多英語學(xué)習(xí)平臺的使用，英語學(xué)習(xí)的方式和手段越來越個性化和多樣化。提升學(xué)生的主體意識和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力顯得越來越重要。

一.現(xiàn)狀與問題

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生認(rèn)為利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的效率一般甚至低。從外部環(huán)境來看，60.36%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)信息魚龍混雜，56.48%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)干擾信息過多;50.25%的學(xué)生認(rèn)為找不到自己需要的網(wǎng)絡(luò)資源或免費的網(wǎng)絡(luò)資源。從內(nèi)部原因來看，32.08%的學(xué)生偶爾制定自主學(xué)習(xí)計劃，在少數(shù)制定自主學(xué)習(xí)計劃的學(xué)生中，僅11%的學(xué)生能堅持按照計劃學(xué)習(xí)。學(xué)生缺乏計劃是導(dǎo)致自主學(xué)習(xí)效果差的最重要的內(nèi)部因素。

其次，高校自主學(xué)習(xí)過程中教師作用不明顯。從上述調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中教師很少參與計劃的制定，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，參與測試評估及監(jiān)督活動。因此，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果不佳與教師的參與不夠是密不可分的。

最后，網(wǎng)絡(luò)移動端自主學(xué)習(xí)中所遇到的障礙。筆者根據(jù)調(diào)查了解總結(jié)出在自主學(xué)習(xí)過程最常見、解決起來較有難度的三種障礙，分別是缺乏專業(yè)指導(dǎo)、缺乏自控能力、缺乏規(guī)劃能力和其他選項。根據(jù)調(diào)查報告，在174人中有126人選擇了缺乏自控能力這個選項，占72.41%?？梢姡谧钥亓Ψ矫嫠龅降恼系K需要引起重視，并積極破除。其余選項，缺乏規(guī)劃能力和缺乏專業(yè)指導(dǎo)分別占12.64%和9.77%，其他選項占5.17%。

二.網(wǎng)絡(luò)多媒體模式下提高學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的對策

（一）教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動機

動機是自主學(xué)習(xí)的前提，動機是影響語言學(xué)習(xí)成敗的一個關(guān)鍵性非智力因素。從對學(xué)生的問卷調(diào)查了解到 73.，37%的學(xué)生認(rèn)為開設(shè)的課程及其授課方式影響他們的自主學(xué)習(xí)。教師一定要轉(zhuǎn)變自身的角色，不能只站在教授者的角度，應(yīng)把對學(xué)生的知識灌輸轉(zhuǎn)為對學(xué)生各方面能力的提升，以學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展為中心，引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機。教學(xué)如果只是語言知識和技能的傳授，不注意學(xué)生學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)，就無法長時間調(diào)動和維持學(xué)生的積極性、主動性，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機自然會減退。教師應(yīng)充分利用中國大學(xué)慕課、愛課程及超星泛雅等優(yōu)質(zhì)課程資源，靈活實施運用超星學(xué)習(xí)通、藍(lán)墨云班課等平臺，將傳統(tǒng)的教室面授形式和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式有機融合，使學(xué)生能獲取優(yōu)質(zhì)的資源，擁有更廣闊的自主空間。

（ 二） 深度挖掘并積累學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)多媒體在人們?nèi)粘Ｉ罴皩W(xué)習(xí)工作中的有效滲透，使得其在人們生活學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要價值。但是，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力并不是一蹴而就的，需要教師通過系統(tǒng)的教學(xué)指導(dǎo)及深度興趣挖，為學(xué)生提供良好學(xué)習(xí)環(huán)境。教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變有利于教師把握學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律及興趣走向，通過利用豐富多元的網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)手段并結(jié)合不同類型學(xué)生成長記個性特點，有針對性地制定個性化差異化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方案。因此，第一，教師教學(xué)模式的優(yōu)化應(yīng)以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為重點; 第二，教師的教學(xué)內(nèi)容及方案設(shè)計都應(yīng)以滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)及提升需求，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，幫助學(xué)生積累學(xué)習(xí)興趣。進而實現(xiàn)其自主學(xué)習(xí)能力的提升。

（ 三） 掌握語言學(xué)習(xí)策略

學(xué)生只有掌握一定的語言學(xué)習(xí)策略及技巧，才能有效提升其英語水平。對于英語專業(yè)的教學(xué)，教師應(yīng)注重對學(xué)生交際策略、聽力技巧、寫作技巧及閱讀理解等語言策略的綜合提升。因此，在日常英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生具體實際情況及英語語言學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來進行有針對性的差異化語言學(xué)習(xí)策略教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進行有效的自我監(jiān)督和自我評價。同時，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中教師還要給予學(xué)生個性化、人文化的關(guān)懷。學(xué)生通過對語言學(xué)習(xí)策略的認(rèn)知和應(yīng)用，通過日常實踐實現(xiàn)對英語語言知識的理解和積累，讓學(xué)生在應(yīng)用過程中獲得較強的學(xué)習(xí)成就感和滿足感，進而提升其自主學(xué)習(xí)能力。此外，學(xué)生通過自主英語學(xué)習(xí)會收獲積累很多正向能量，進而激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。

（四）充分利用各種英語平臺提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

平臺方面：現(xiàn)在市面上移動端流行的學(xué)習(xí)軟件都具有較強的針對性，例如百詞斬，適用于單詞的記憶背誦;英語流利說，適用于口語的培養(yǎng)與提高;VOA英語聽力，適用于聽力水平的提升。一個普及度高、方便且能夠集資源共享、任務(wù)執(zhí)行、互動交流為一體的綜合學(xué)習(xí)平臺是當(dāng)前學(xué)習(xí)者所期待的。因此，教師應(yīng)適當(dāng)轉(zhuǎn)變自己的定位，從教會學(xué)生知識轉(zhuǎn)變?yōu)榻虝W(xué)生學(xué)習(xí)，打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)，利用現(xiàn)代技術(shù)，多方位對學(xué)生進行交流輔導(dǎo)。學(xué)校也應(yīng)根據(jù)時代趨勢，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方案。

三.結(jié)論

從學(xué)習(xí)者的角度來說，自主學(xué)習(xí)的過程主要包括： 自主規(guī)劃學(xué)習(xí)目標(biāo)、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、自我調(diào)控學(xué)習(xí)過程和自我反思評價學(xué)習(xí)結(jié)果，因此，自主學(xué)習(xí)能力就是指學(xué)習(xí)者在自主學(xué)習(xí)過程中，能夠確立學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、調(diào)控學(xué)習(xí)過程和反思與評價學(xué)習(xí)效果的能力。因此，學(xué)生要加強學(xué)習(xí)策略的自覺培養(yǎng)，有效地規(guī) 劃、監(jiān)測、評價和規(guī)范學(xué)習(xí)活動，有效管理學(xué)習(xí)資源。

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作者簡介：卞文雨，西昌學(xué)院外國語學(xué)院學(xué)生，英語專業(yè)。

西昌學(xué)院外國語學(xué)院 四川西昌 615013

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