宋偉
摘要:在目前的高校教育中,職業(yè)規(guī)劃教育是為學(xué)生后續(xù)就業(yè)安排的一項(xiàng)重要教育內(nèi)容。但是仔細(xì)觀察近些年的教育成果來看,很多老師沒有意識到職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要性,沒有真正將其實(shí)踐于學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中,導(dǎo)致最終的教學(xué)效果并不理想。對此,部門應(yīng)該加大高校對學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育力度,不斷完善人才培育體系。
關(guān)鍵詞:大學(xué)生;職業(yè)生涯規(guī)劃;目標(biāo)體系;實(shí)現(xiàn)路徑
1 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的目標(biāo)體系
1.1總體目標(biāo)
從總體目標(biāo)分析大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育內(nèi)容,可以簡單理解成職業(yè)規(guī)劃教育貫穿高校教育的全過程,同樣也是開展高校教育的核心內(nèi)容和核心目標(biāo)。當(dāng)前新課標(biāo)要求高校開展教育時(shí),要將職業(yè)生涯規(guī)劃教育融入到專業(yè)教育中。我國上世紀(jì)90年代從西方引進(jìn)職業(yè)規(guī)劃教育理念之后,不斷根據(jù)我國的教育發(fā)展情況,對職業(yè)規(guī)劃理念教育進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化,并將其應(yīng)用于高校階段的教育中。我國在開展大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育時(shí),整體教育內(nèi)容與市場經(jīng)濟(jì)有一定的聯(lián)系。不僅能夠滿足社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和現(xiàn)代化社會的現(xiàn)實(shí),還能夠讓學(xué)生具有專業(yè)的職業(yè)理想和職業(yè)觀念。學(xué)生意識到畢業(yè)后職業(yè)的重要性,除此之外,讓學(xué)生掌握正確的發(fā)展理念和方法,培養(yǎng)學(xué)生等自我規(guī)劃能力。
1.2階段目標(biāo)
階段目標(biāo)和總體目標(biāo)有一定的聯(lián)系,設(shè)置接到目標(biāo)的目的在于實(shí)現(xiàn)總體目標(biāo)。階段的目標(biāo)主要是根據(jù)大學(xué)生在成長和學(xué)習(xí)過程中的規(guī)律變化和特點(diǎn)變化而設(shè)定的,一般對高校學(xué)生年級為劃分標(biāo)準(zhǔn)[1]。對某一個(gè)年級的學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一管理教育,各年級學(xué)生每一個(gè)階段都有相對的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃,學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定都是根據(jù)當(dāng)前階段學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容制定的。例如,本科生在大學(xué)一年級應(yīng)該掌握基本的理論知識和職業(yè)規(guī)劃的方法,老師更多的是對學(xué)生的專業(yè)和后續(xù)的就業(yè)進(jìn)行分析,讓學(xué)生為后續(xù)的就業(yè)做好準(zhǔn)備。大學(xué)二年級就步入了第二階段,此時(shí)學(xué)生應(yīng)該有一定的規(guī)劃意識。而且能夠根據(jù)老師的指導(dǎo)進(jìn)行簡單的職業(yè)規(guī)劃。在這一階段中,更多的是帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行素質(zhì)類的訓(xùn)練。例如,可以開展就業(yè)調(diào)研活動,培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力。大學(xué)三年級的教學(xué)內(nèi)容更加深入,除了要掌握第一階段和第二階段的能力之外,還應(yīng)該重視綜合能力的提升。主要是要求學(xué)生要自己進(jìn)行擇業(yè)目標(biāo)的制定和后續(xù)的學(xué)習(xí)規(guī)劃。老師會根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分類指導(dǎo),目的在于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。第四階段更多的是做入職前的準(zhǔn)備工作,要讓學(xué)生做好角色轉(zhuǎn)換的準(zhǔn)備,而且要調(diào)整好心態(tài),不能有過大的心理壓力。了解職場的基本生存規(guī)則和職場技能以及職場禮儀等方面的內(nèi)容。要讓學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念,科學(xué)實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換。
1.3個(gè)體目標(biāo)
在個(gè)體目標(biāo)分析中,更多的是注重學(xué)生的多樣化發(fā)展,因?yàn)槟壳拔覈逃块T要求老師要尊重學(xué)生的個(gè)性,維護(hù)學(xué)生的多樣化發(fā)展模式。所以老師帶領(lǐng)學(xué)生制定職業(yè)規(guī)劃和教育目標(biāo)的時(shí)候,不能對學(xué)生的思想進(jìn)行過分的約束。應(yīng)該考慮到不同學(xué)生的思想不同,對未來的職業(yè)規(guī)劃和目標(biāo)制定也存在差異,因此“個(gè)體目標(biāo)”這一概念應(yīng)運(yùn)而生。應(yīng)該站在大的方向上對學(xué)生未來的工作進(jìn)行考量,尊重學(xué)生的意見和想法,并且鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地進(jìn)行嘗試。
2 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實(shí)現(xiàn)路徑
2.1注重理念的滲透
首先,老師要為職業(yè)生涯規(guī)劃教育制定完整的教育目標(biāo)和教育體系。而且應(yīng)該將后續(xù)教育開展過程中的主要內(nèi)容以及具體的過程和步驟詳細(xì)地體現(xiàn)出來,老師可以和學(xué)生一起分享職業(yè)規(guī)劃的學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生了解職業(yè)規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容的具體概念,從而更加配合老師開展后續(xù)的職業(yè)規(guī)劃教學(xué)工作。進(jìn)行教育體系設(shè)計(jì)時(shí),設(shè)計(jì)者要注意把控自身的思想和理念。保證教育體系能夠順利開展,而且達(dá)到理想的教育目標(biāo)。另外,老師必須將全過程教育理念貫徹落實(shí),保證教育工作能夠按照制定的計(jì)劃開展。另外,還應(yīng)該仔細(xì)觀察教育工作的落實(shí)情況,不能疏忽任何一個(gè)細(xì)節(jié)[2]。應(yīng)該對學(xué)生的思想進(jìn)行引導(dǎo),讓學(xué)生理解為什么老師要開展全過程的職業(yè)規(guī)劃教育。在職業(yè)規(guī)劃教育過程中,讓學(xué)生更加了解自我,知道自己未來的工作方向和就業(yè)目標(biāo),從而對后續(xù)的職業(yè)進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)。
2.2構(gòu)建教育體系
開展職業(yè)規(guī)劃教育時(shí)應(yīng)該明確教育目標(biāo),而且目標(biāo)應(yīng)該圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)情況決定。從大眾化的角度出發(fā),考慮到個(gè)性化的實(shí)際需求,圍繞專業(yè)教學(xué)開展。老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí),要根據(jù)學(xué)生的具體年級,根據(jù)每一學(xué)年的具體教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容開展實(shí)際的職業(yè)規(guī)劃教育。要將教育實(shí)踐落實(shí)到位,對學(xué)生后續(xù)的職業(yè)生涯進(jìn)行設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì),提高學(xué)生的核心競爭能力。除此之外,還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè),可以給學(xué)生講解一些自主創(chuàng)業(yè)的成功案例,讓學(xué)生樹立自信,尋找靈感。當(dāng)學(xué)生步入大學(xué)三年級和四年級之后,學(xué)校方面更應(yīng)該重視“分類教學(xué)”??梢葬槍W(xué)生具體的職業(yè)需求和職業(yè)規(guī)劃,開展個(gè)性化的教學(xué)課程,目的在于全面提高學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)。
2.3實(shí)現(xiàn)多樣化教育
在進(jìn)行教育時(shí),應(yīng)該對現(xiàn)有的教育手段進(jìn)行多樣化創(chuàng)新。因?yàn)槁殬I(yè)規(guī)劃教育的內(nèi)容十分廣泛,除了基本的課程教學(xué)之外,還包含社會實(shí)踐,職業(yè)生涯講座和各類就業(yè)指導(dǎo)活動等。由于所涉及的內(nèi)容數(shù)量較多,所以不能采取同樣的方式開展這些活動,對此就應(yīng)該對現(xiàn)有的教學(xué)手段進(jìn)行多樣化的創(chuàng)新。對于學(xué)習(xí)來說,溝通是縮短師生關(guān)系和提高教學(xué)質(zhì)量的捷徑。所以老師在教學(xué)過程中應(yīng)該充分發(fā)揮溝通的作用,加大課堂上師生之間的互動,利用語言提高整體的學(xué)習(xí)效率。另外,高校還應(yīng)該為學(xué)生提供機(jī)會和條件,讓學(xué)生能夠積極地參與到社會類的實(shí)踐活動中。參與社會實(shí)踐的過程中,學(xué)生能夠感受到社會工作的氛圍,了解社會發(fā)展的情況,從而對自己后續(xù)的職業(yè)規(guī)劃有更加明晰的目標(biāo)。
3結(jié)語:
總之,對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作刻不容緩,在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃過程中,應(yīng)該重視學(xué)生的發(fā)展,把學(xué)生的發(fā)展作為主要的發(fā)展目標(biāo)。各部門之間應(yīng)該進(jìn)行合作,實(shí)現(xiàn)一體化的工作機(jī)制模式。全面提高學(xué)生的就業(yè)率,為學(xué)生后續(xù)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
[1]王世棟. 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的目標(biāo)體系及實(shí)現(xiàn)路徑[J]. 文存閱刊,2019,000(005):33.