思政意識(shí)形態(tài)理論下高校學(xué)生管理探析

陳偉偉

摘? 要：隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，越來(lái)越多的人開(kāi)始重視大學(xué)生思政教育。高校學(xué)生作為國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵力量，扮演著重要角色，所以加強(qiáng)大學(xué)生思政意識(shí)形態(tài)管理至關(guān)重要。就當(dāng)前的情況而言，高校學(xué)生管理中心依舊存在諸多問(wèn)題，特別是在科技環(huán)境下，部分有悖于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的信息、思想限制了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤、消極的思想觀念。因此，高校應(yīng)加強(qiáng)思政意識(shí)形態(tài)建設(shè)工作，借助多元化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與各類(lèi)信息服務(wù)手段，努力做好宣傳思想工作，幫助當(dāng)代大學(xué)生形成正確的思想政治觀念，助力大學(xué)生穩(wěn)定發(fā)展。

關(guān)鍵詞：思想政治;高校學(xué)生管理;意識(shí)形態(tài)

中圖分類(lèi)號(hào)：G641? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2021）36-0085-03

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速普及，使大學(xué)生獲取信息的途徑增多，導(dǎo)致他們的思想意識(shí)、價(jià)值觀念發(fā)生巨大改變，高校學(xué)生管理問(wèn)題日益突出?，F(xiàn)階段，我國(guó)正處于高速發(fā)展向高質(zhì)量發(fā)展轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期，高等院校作為優(yōu)秀人才誕生的搖籃，肩負(fù)著培育時(shí)代新人的重?fù)?dān)，大學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，承擔(dān)著民族復(fù)興、建設(shè)國(guó)家的光榮使命，因此需要正確、科學(xué)的思想來(lái)為其發(fā)展提供優(yōu)越條件。如今，面臨眾多嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，教育者需要增強(qiáng)自身綜合能力，引導(dǎo)學(xué)生的思想意識(shí)朝著積極向上的方向發(fā)展，強(qiáng)化大學(xué)生意識(shí)形態(tài)管理，提高他們的思想意識(shí)，為國(guó)家輸送優(yōu)秀人才。

一、高校學(xué)生管理中增強(qiáng)思政意識(shí)形態(tài)教育的價(jià)值

（一）有利于輔導(dǎo)員職業(yè)化的建設(shè)

思政意識(shí)形態(tài)作為高校學(xué)生管理工作中的有機(jī)組成部分，能夠使教育者工作內(nèi)容得到優(yōu)化與完善，有助于輔導(dǎo)員職業(yè)化建設(shè)。將輔導(dǎo)員工作內(nèi)容細(xì)化、系統(tǒng)化是職業(yè)化建設(shè)中的前提條件，借此可解決學(xué)生管理工作過(guò)程中出現(xiàn)的諸多問(wèn)題。思想政治工作作為教育者工作的重點(diǎn)，只有在學(xué)生精神形態(tài)上樹(shù)立隱形壁壘，才能有助于輔導(dǎo)員工作的職業(yè)化建設(shè)[1]。

（二）有助于培育高素質(zhì)人才

大學(xué)時(shí)期作為學(xué)生從學(xué)校邁入社會(huì)的過(guò)渡階段，是其實(shí)踐能力、社會(huì)生存能力形成的關(guān)鍵。隨著大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量逐步攀升，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，巨大的社會(huì)壓力隨之而來(lái)。因此，大學(xué)生在大學(xué)期間形成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣、夯實(shí)自身知識(shí)基礎(chǔ)、具備一定的生活技能和抗壓能力至關(guān)重要。其一，大學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)甄別信息的真?zhèn)危卣V實(shí)。其二，大學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)利用法律武器保護(hù)自己。思政意識(shí)形態(tài)理論學(xué)習(xí)是高校學(xué)生管理切實(shí)提高學(xué)生的思想意識(shí)、道德品質(zhì)，推動(dòng)大學(xué)生自身綜合素質(zhì)提高的關(guān)鍵手段。高校應(yīng)積極弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、傳播正能量，讓學(xué)生在心中砌起一道法律、道德的高墻。只有不斷增強(qiáng)思政意識(shí)形態(tài)教育，才能使高校學(xué)生管理工作效率得以提升，繼而為國(guó)家發(fā)展培育高素質(zhì)人才。

二、高校學(xué)生管理中面臨的挑戰(zhàn)

（一）管理形式單一

近些年，我國(guó)才將思政意識(shí)形態(tài)理論運(yùn)用到學(xué)生管理中，由于缺少相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，部分高校學(xué)生管理形式過(guò)于傳統(tǒng)、單一，導(dǎo)致學(xué)生管理中心對(duì)學(xué)生缺少系統(tǒng)、全面的了解，相關(guān)工作無(wú)法達(dá)到預(yù)期效果，對(duì)于在思想上出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生很難發(fā)現(xiàn)并及時(shí)提供幫助。此外，高校中的問(wèn)題學(xué)生數(shù)量呈持續(xù)增長(zhǎng)趨勢(shì)，開(kāi)展高效的思政工作需要具備針對(duì)性與普適性。相比較而言，傳統(tǒng)管理形式十分考驗(yàn)高校的組織教育能力與綜合管理能力。教職工對(duì)學(xué)生思想問(wèn)題缺乏深入分析與了解是管理形式單一的重要原因，以思想政治理論課為主的思想政治教育難以服務(wù)于大學(xué)生良好三觀的形成。針對(duì)大學(xué)生群體出現(xiàn)錯(cuò)誤、消極的思想，學(xué)校無(wú)法精準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)，并且難以預(yù)防。高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想管理工作中的主體，由于高校師資分配不均衡，輔導(dǎo)員面臨眾多煩瑣的工作和巨大的工作壓力，需要管理多個(gè)班級(jí)的學(xué)生，致使其思政工作效果不佳。

（二）管理重點(diǎn)偏移

高校在學(xué)生管理工作中的人員分配方面不合理，并未意識(shí)到思政意識(shí)形態(tài)理論對(duì)學(xué)生管理的重要性，在新學(xué)期開(kāi)始前沒(méi)有制訂出本學(xué)期、各階段學(xué)生管理工作方案。校園安全管理與教學(xué)紀(jì)律管理流于形式，片面化、空洞化嚴(yán)重。除此之外，由于長(zhǎng)時(shí)間缺少意識(shí)形態(tài)管理經(jīng)驗(yàn)，教師在設(shè)計(jì)思政教育目標(biāo)與制訂教學(xué)方案上缺少細(xì)節(jié)處理，教學(xué)實(shí)施全過(guò)程也未對(duì)思政教育工作予以重視。思政意識(shí)形態(tài)教育與傳統(tǒng)文化教育存在差異，在教育質(zhì)量檢驗(yàn)上缺乏系統(tǒng)化和標(biāo)準(zhǔn)化，導(dǎo)致多數(shù)高校輕忽思政意識(shí)形態(tài)教育。目前，由于部分高校未正確認(rèn)識(shí)到思政教育、學(xué)生行為規(guī)范、學(xué)生管理的重要性，大學(xué)生犯罪問(wèn)題、校園安全問(wèn)題時(shí)常發(fā)生，致使校園安全管理和教學(xué)管理難以達(dá)到預(yù)期效果。每一所高校應(yīng)將意識(shí)形態(tài)建設(shè)當(dāng)作學(xué)生管理的重點(diǎn)，以便于更好地規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，避免大學(xué)生犯罪、思想觀念扭曲的現(xiàn)象發(fā)生。

（三）觀念束縛過(guò)于嚴(yán)重

觀念束縛與固化思維也是制約高校學(xué)生管理工作發(fā)展的重要因素，在開(kāi)展高校學(xué)生管理工作時(shí)，部分輔導(dǎo)員受傳統(tǒng)教育理念的影響，自身思維固化過(guò)于嚴(yán)重。在學(xué)生管理過(guò)程中，不重視思想管理工作，繼而使高校學(xué)生管理的實(shí)效性大打折扣。部分高校輔導(dǎo)員在日常工作中，長(zhǎng)期把科研管理和學(xué)術(shù)管理作為學(xué)生管理工作的核心，未對(duì)學(xué)生思想管理工作加以完善與優(yōu)化。多數(shù)高校輔導(dǎo)員在日常工作中，側(cè)重學(xué)生科研能力的提升，特別是在準(zhǔn)備科技創(chuàng)新比賽時(shí)，更是對(duì)大學(xué)生的成績(jī)提出苛刻的要求?；诖?，輔導(dǎo)員的工作重心偏移，導(dǎo)致忽視思想管理的重要性，對(duì)高校學(xué)生管理工作產(chǎn)生了巨大影響[2]。

三、思政意識(shí)形態(tài)理論下高校學(xué)生管理策略

（一）豐富管理形式，喚醒愛(ài)國(guó)意識(shí)

思政意識(shí)形態(tài)理論下的高校學(xué)生管理不應(yīng)局限于“管理”二字，高校需要重視與學(xué)生群體構(gòu)建優(yōu)良的合作關(guān)系。思想管理上應(yīng)選擇先進(jìn)、趣味性高的形式，努力開(kāi)發(fā)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，通過(guò)微博文章、抖音短視頻等形式讓更多的大學(xué)生加入思政學(xué)習(xí)中，讓越來(lái)越多的學(xué)生清楚生活的每一個(gè)地方都有思政，從而在潛移默化中接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀的熏陶與洗禮。思想管理應(yīng)打破實(shí)踐與空間的壁壘，需要走出課堂、邁入社會(huì)，與社會(huì)實(shí)踐接軌。高?？山Y(jié)合開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)與黨團(tuán)活動(dòng)，通過(guò)安排參觀紅色革命根據(jù)地、革命家故居、博物館等形式，大力弘揚(yáng)紅色精神，助推紅色文化在校園中流傳。思想管理的側(cè)重點(diǎn)是思想管理的傳播，應(yīng)通過(guò)多樣的形式進(jìn)行傳播，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、實(shí)際情況以及素質(zhì)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行優(yōu)化與調(diào)整，讓大學(xué)生在校園中、實(shí)踐活動(dòng)中深刻體會(huì)社會(huì)正能量與科學(xué)的價(jià)值觀念。高?？梢詺v史事件紀(jì)念日和國(guó)家重大時(shí)間為契機(jī)，大力弘揚(yáng)革命精神、紅色精神。譬如，在特定的時(shí)間如學(xué)雷鋒日、國(guó)慶節(jié)等進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在緬懷先烈、祭奠歷史中獲取前進(jìn)動(dòng)力。不定時(shí)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育與紅色精神學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓家國(guó)情懷在校園中源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，繼而更好地喚醒大學(xué)生為國(guó)爭(zhēng)光的決心。

（二）結(jié)合熱點(diǎn)信息，突出思想管理重點(diǎn)

第一，高校在新學(xué)期開(kāi)始前需要根據(jù)學(xué)生管理工作制訂相應(yīng)的工作目標(biāo)、制訂出詳細(xì)的工作方案，設(shè)置專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)學(xué)生思想管理工作，由各個(gè)部門(mén)按照方案統(tǒng)一部署開(kāi)展多元化的教育實(shí)踐活動(dòng)，加大學(xué)生管理力度、加強(qiáng)思想管理工作地位，使學(xué)生會(huì)、黨團(tuán)組織等的能動(dòng)性得到發(fā)揮。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查等形式增強(qiáng)學(xué)生管理系統(tǒng)與學(xué)生的良性互動(dòng)，不斷解析當(dāng)代大學(xué)生的思想意識(shí)與心理訴求，確立大學(xué)生群體感興趣的教學(xué)內(nèi)容。重視打造弘揚(yáng)正能量、崇尚精神文明建設(shè)的校園，通過(guò)座談會(huì)、集體觀影等形式營(yíng)造優(yōu)良的氛圍[3]。

第二，高校輔導(dǎo)員應(yīng)在思政意識(shí)形態(tài)理論下開(kāi)展高質(zhì)量學(xué)生管理工作，結(jié)合時(shí)事政治、熱門(mén)話題，及時(shí)將思政教育工作落到實(shí)處，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)思政教育的地位。此外，根據(jù)思政教育工作開(kāi)展的實(shí)際訴求，合理分析社會(huì)熱門(mén)話題和政治問(wèn)題。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，當(dāng)代大學(xué)生接觸社會(huì)的方式多樣，學(xué)生對(duì)熱點(diǎn)話題、熱門(mén)網(wǎng)絡(luò)事件十分感興趣，并且是學(xué)生談?wù)摰臒狳c(diǎn)。在思政意識(shí)形態(tài)管理中，輔導(dǎo)員引導(dǎo)學(xué)生對(duì)熱點(diǎn)進(jìn)行討論，可以更好地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理，也能使學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱門(mén)話題形成正確、科學(xué)的認(rèn)識(shí)。輔導(dǎo)員應(yīng)通過(guò)多種路徑，如釘釘群、微信等，讓學(xué)生參與分析與討論，發(fā)揮學(xué)生的積極性，進(jìn)一步增進(jìn)師生之間的感情，拉進(jìn)兩者間的距離。

（三）將網(wǎng)絡(luò)環(huán)境作為主流意識(shí)形態(tài)的新陣地

隨著我國(guó)科技的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)隨之普及，高校學(xué)生幾乎人手一臺(tái)智能手機(jī)或電腦，網(wǎng)絡(luò)逐漸成為大學(xué)生思政教育的重要載體。其一，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是當(dāng)代大學(xué)生獲取信息的重要途徑，愈來(lái)愈多的學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、工作、娛樂(lè)等。在多姿多彩的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，學(xué)生飽受各種思想文化的沖擊，因此，高校在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)過(guò)程中應(yīng)努力為大學(xué)生營(yíng)造優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，避免一切負(fù)能量信息侵害他們的思想意識(shí)。與此同時(shí)，高校應(yīng)在校園中大力開(kāi)展健康網(wǎng)絡(luò)宣傳活動(dòng)，在實(shí)際活動(dòng)中就網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下不良問(wèn)題加以糾正，繼而幫助學(xué)生建立健康向上的思想，使學(xué)生更好地成長(zhǎng)成才[4]。譬如，高校在開(kāi)展思政意識(shí)形態(tài)理論下的學(xué)生管理過(guò)程中，輔導(dǎo)員可借助網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺(tái)，安排學(xué)生開(kāi)展主題教育實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)提高學(xué)生思政意識(shí)形態(tài)教育活動(dòng)的參與度和積極性，借此為高校管理工作創(chuàng)新給予支持與幫助。其二，合理利用多媒體及大數(shù)據(jù)平臺(tái)的信息傳播能力，重建思想管理體系，重視高校之間的合作交流，齊心協(xié)力開(kāi)展跨區(qū)、跨校的協(xié)同合作，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，打造多元化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式，借助線上直播等形式傳遞思想政治教育與思想管理經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)管理資源線上共享，助推思想政治教育與學(xué)生管理工作的協(xié)同發(fā)展。

（四）強(qiáng)化輔導(dǎo)員素質(zhì)水平

以意識(shí)形態(tài)管理為必要條件的高校學(xué)生管理工作開(kāi)展過(guò)程中，輔導(dǎo)員個(gè)人綜合素質(zhì)的提高至關(guān)重要。因而在針對(duì)學(xué)生開(kāi)展管理工作時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)不斷強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)與綜合能力，積極參加學(xué)校安排的培訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)新時(shí)代高校學(xué)生管理中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。使高校輔導(dǎo)員自身道德素養(yǎng)與文化意識(shí)能力得到大幅度提升，繼而為學(xué)生教學(xué)工作的高質(zhì)量開(kāi)展提供強(qiáng)有力的幫助。高校輔導(dǎo)員應(yīng)根據(jù)當(dāng)前學(xué)生教學(xué)管理的實(shí)際需求，積極學(xué)習(xí)意識(shí)形態(tài)相關(guān)知識(shí)，并將其融入其中，及時(shí)把握社會(huì)發(fā)展的實(shí)際變化情況，然后立足自身崗位的教學(xué)要求開(kāi)展學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)工作的開(kāi)展過(guò)程中給予學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)，使思政教育的育人功能得到充分發(fā)揮[5]。

（五）完善管理機(jī)制，科學(xué)創(chuàng)新

完善并優(yōu)化以基層輔導(dǎo)員為主力軍、全校教職工作者共同參與的意識(shí)形態(tài)教育制度。第一，強(qiáng)化輔導(dǎo)員在學(xué)生思想管理工作的地位，降低輔導(dǎo)員工作壓力與對(duì)接學(xué)生數(shù)量。輔導(dǎo)員需要及時(shí)掌握學(xué)生的現(xiàn)狀，并多與班內(nèi)學(xué)生進(jìn)行交流，安排豐富的班級(jí)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生有更深入、更清晰的認(rèn)識(shí)。第二，助力輔導(dǎo)員職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化建設(shè)，將思想管理與教育納入工作日常，并將其納入評(píng)估準(zhǔn)則與年度考核之中。第三，增加對(duì)輔導(dǎo)員思政教育能力的培訓(xùn)，安排輔導(dǎo)員進(jìn)行思想教育學(xué)習(xí)，多方位強(qiáng)化輔導(dǎo)員的思想管理能力。第四，健全思想管理體系，全校形成共建共商的思想管理制度，校長(zhǎng)辦公室、校黨委、校黨組織積極承擔(dān)牽頭責(zé)任，帶領(lǐng)全校教職工作者加入大學(xué)生思想問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)和糾正中。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，高校在學(xué)生管理工作過(guò)程中，為了切實(shí)提升學(xué)生管理質(zhì)量，應(yīng)就思想管理做出科學(xué)、系統(tǒng)的評(píng)估，通過(guò)意識(shí)形態(tài)思想管理工作的不斷優(yōu)化，幫助高校管理工作者轉(zhuǎn)變對(duì)大學(xué)生的管理態(tài)度，在思政意識(shí)形態(tài)理論指導(dǎo)下開(kāi)展學(xué)生管理，運(yùn)用意識(shí)形態(tài)理論引導(dǎo)學(xué)生改變自身錯(cuò)誤的思想觀念，增強(qiáng)政治認(rèn)同感，為高校學(xué)生管理提供幫助。

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（薦稿人：張井水，安徽藝術(shù)學(xué)院公共教學(xué)部體育學(xué)專(zhuān)業(yè)副教授）

（責(zé)任編輯：莫唯然）