互動(dòng)式教學(xué)模式在初中道德與法治課教學(xué)中的應(yīng)用

張雅閣

【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生的思想道德與法制教育變得十分重要。尤其是對(duì)于初中階段的學(xué)生，正處于思想意識(shí)需要正確引導(dǎo)的階段。因此，初中道德與法治老師應(yīng)該采取有效的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生展開正確的教育，為學(xué)生樹立積極健康的思想意識(shí)形態(tài)?；?dòng)式教學(xué)模式就是一種很好的教學(xué)方法，有利于道德與法治課程的開展。本文分析了互動(dòng)式教學(xué)模式在初中道德與法治課教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】互動(dòng)模式 初中教學(xué) 道德與政治

在初中道德與法治課教學(xué)中，合理利用互動(dòng)式教學(xué)可以更好地增強(qiáng)師生間的互動(dòng)，提高學(xué)生的課堂參與度，更有利于教學(xué)活動(dòng)的開展，保證課堂效果。

一、巧妙設(shè)計(jì)問題，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。

在初中道德與法治教學(xué)過程中，老師應(yīng)該靈活地設(shè)計(jì)一些問題，從而為互動(dòng)模式的開展創(chuàng)造條件。問題的設(shè)計(jì)要注意不能脫離教學(xué)內(nèi)容，問題的難易程度也要適合初中學(xué)生。

例如，在進(jìn)行《我們共同的世界》這一章的教學(xué)過程中，老師就可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在幻燈片中插入世界各國(guó)的不同文化習(xí)俗圖片或者視頻，集中學(xué)生的注意力，然后老師就可以提出“世界各國(guó)文化習(xí)俗不盡相同，文化有沒有優(yōu)劣之分呢？我們?cè)撛鯓訉?duì)待不同文化呢？”，這一問題的提出就能引發(fā)學(xué)生的思考，從而和老師形成互動(dòng)模式?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓原本比較枯燥的道德與法治學(xué)習(xí)變得不再枯燥。除此之外，互動(dòng)式教學(xué)還讓學(xué)生積極地參與到了課堂中，提高課堂效率。

二、結(jié)合案例開展互動(dòng)式教學(xué)模式

結(jié)合案例進(jìn)行教學(xué)的模式在各科教學(xué)中是非常普遍。同時(shí)對(duì)于初中道德與法治課來說，它與生活聯(lián)系密切。道德與法治老師在講授知識(shí)的過程中摻入與之相關(guān)的案例可以幫助學(xué)生更好的理解所學(xué)知識(shí)，將其運(yùn)用到平常的生活中，提升學(xué)生對(duì)道德與法治知識(shí)的實(shí)踐能力。這種方法還可以調(diào)節(jié)課堂氛圍，豐富課堂的內(nèi)容。每一個(gè)案例背后都包含著很多的道德法治知識(shí)，需要學(xué)生們深入研究，從中學(xué)到某些內(nèi)容。在學(xué)習(xí)相關(guān)案例后，學(xué)生之間相互交流，然后再與老師進(jìn)行互動(dòng)，由老師帶領(lǐng)學(xué)生深入解析，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式教學(xué)模式與案例講授的有機(jī)結(jié)合。

例如，在學(xué)習(xí)同學(xué)關(guān)系這一部分內(nèi)容的時(shí)候，老師會(huì)講到什么是真正的友誼、如何理解友誼和正確處理相關(guān)問題。這一過程中，老師就可以插入幾個(gè)小案例來和學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)。比如小明和小李是關(guān)系非常好的朋友，在一次考試中小明讓小李給他遞紙條，作為小明的好朋友，小李應(yīng)該怎么做呢？這種案例在生活中十分常見，老師提出案例后要給學(xué)生自主思考時(shí)間，認(rèn)真傾聽學(xué)生的想法，老師也要正確的點(diǎn)評(píng)每一位學(xué)生的發(fā)言，形成很好的互動(dòng)效果。最后，老師要告訴學(xué)生正確的做法應(yīng)該是小李不能幫助小明，因?yàn)橛颜x是有一定原則的 ，當(dāng)朋友做錯(cuò)事時(shí)要善意提醒，不能因?yàn)殛P(guān)系好而幫助朋友做錯(cuò)事。

三、為互動(dòng)式教學(xué)模式開展創(chuàng)造情景

眾所周知，辯論賽形式是一種很好的互動(dòng)教學(xué)模式，也一種特定的教學(xué)情境。辯論賽緊張激烈的比賽氛圍可以最大限度地激發(fā)學(xué)生的思維，通過學(xué)生各種思維的碰撞去深入探討具體的問題。而且因?yàn)檎蔚膶W(xué)習(xí)包括很多思想理論和觀念，對(duì)于不同的事物每個(gè)人都會(huì)有不一樣的看法。通過辯論賽，學(xué)生和學(xué)生之間、學(xué)生和老師之間都可以進(jìn)行多方的交流與互動(dòng)，幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決問題。初中道德與法治老師要充分結(jié)合所講的知識(shí)選取較為有意義的話題開展辯論賽，然后告訴學(xué)生主題和規(guī)則，選擇正方和反方，讓兩方同學(xué)利用課下時(shí)間搜集好資料，為辯論賽做好準(zhǔn)備。在搜集資料的過程中，學(xué)生會(huì)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)道德與法治，深入研究相關(guān)知識(shí)，有利于知識(shí)的熟練掌握，還能拓展道德與法治的學(xué)習(xí)面。

例如，《網(wǎng)絡(luò)的利弊》這一主題就非常有意義。近幾年來，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日漸發(fā)達(dá)，給人們帶來了很多的方便。但網(wǎng)絡(luò)也是一把雙刃劍，給人們生活帶去不好的影響。尤其是學(xué)生很容易受到網(wǎng)絡(luò)的影響，老師就可以以此為辯論賽主題，組織學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)和自己的理解展開辯論。正方觀點(diǎn)為“網(wǎng)絡(luò)的有利大于不利”，反方觀點(diǎn)為“網(wǎng)絡(luò)不利大于有利”，辯論結(jié)束后由老師進(jìn)行總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生如何正確的使用網(wǎng)絡(luò)。在這一過程中，同學(xué)之間、同學(xué)與老師之間都進(jìn)行了知識(shí)的交流溝通，達(dá)到了互動(dòng)式教學(xué)的目的，也讓學(xué)生進(jìn)行了深入的思考，全面認(rèn)識(shí)了網(wǎng)絡(luò)。通過老師的講解引領(lǐng)學(xué)生要正確的使用網(wǎng)絡(luò)，善于分辨網(wǎng)絡(luò)信息，切實(shí)維護(hù)好自身的利益。

【結(jié)束語】總而言之，初中道德與法治課教學(xué)中采用互動(dòng)式教學(xué)模式是非常有必要的。老師應(yīng)該積極采取這種方式，在教學(xué)中巧妙地設(shè)計(jì)問題，結(jié)合一些案例，營(yíng)造特定的情景為互動(dòng)做鋪墊。老師能通過學(xué)生的表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的掌握情況，從而制定下一步的教學(xué)計(jì)劃。學(xué)生也能很好的參與到課堂中，提高道德與法治學(xué)習(xí)的效率。整體而言，互動(dòng)教學(xué)模式為課堂氛圍增添了一絲趣味性，有利于幫助學(xué)生樹立正確的思想意識(shí)形態(tài)。

【參考文獻(xiàn)】

【1】互動(dòng)式教學(xué)模式在初中道德與法治課教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 丁裕忠. ?天天愛科學(xué)（教學(xué)研究）. 2019（06）

【2】關(guān)于互動(dòng)式教學(xué)模式在初中道德與法治課教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐. 蔣方志. 中外交流 . 2019