新時代職業(yè)院校勞動教育：內(nèi)涵、價值及路徑

張秋山?熊龍

摘 要 新時代職業(yè)院校勞動教育的內(nèi)涵非常豐富，在職業(yè)院校教育中占據(jù)著重要位置，具有綜合育人價值，能夠加快德育、智育、體育、美育等多方面建設，培養(yǎng)現(xiàn)代化建設所需要的德智體美勞全面發(fā)展的合格人才。新時代職業(yè)院校勞動教育在各方面都發(fā)揮著巨大作用，能夠有效促進學生全面發(fā)展，落實職業(yè)院校立德樹人根本任務，實現(xiàn)中華民族偉大復興。新時代職業(yè)院校勞動教育應該注重打造勞動特色課程，統(tǒng)籌協(xié)調職業(yè)院校、社會和家庭，廣泛開展勞動社會實踐，建立勞動評價機制，有效促進學生形成良好的勞動價值觀。

關鍵詞 職業(yè)院校;勞動教育;立德樹人

中圖分類號 G711 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2021）22-0026-05

2020年3月，中共中央、國務院印發(fā)《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，重點指出了勞動教育在學校人才培養(yǎng)中的重要作用，必須將勞動教育納入到學校人才培養(yǎng)的整個過程[1]。勞動教育是促進學生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，受到職業(yè)院校的廣泛重視。新時代職業(yè)院校勞動教育致力于培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設需要的合格人才，有效解決社會轉型期所出現(xiàn)的勞動價值缺失的現(xiàn)實問題，不斷提高學生對于勞動價值的認同，積極引導學生崇尚和尊重勞動。職業(yè)院校應該積極貫徹黨的教育方針政策，精準把握立德樹人的根本要求，全面落實新時代勞動教育的部署，加強勞動教育課程建設，構建出一條推進新時代勞動教育立體化發(fā)展的道路，充分發(fā)揮勞動教育的育人功能，有效促進學生形成良好的勞動價值觀。

一、新時代職業(yè)院校勞動教育的核心要義和目標追求

（一）新時代職業(yè)院校勞動教育的核心要義

勞動是人類的第一需求，是維護人類生存和發(fā)展的重要手段，更是推動人類社會進步的根本力量[2]。勞動創(chuàng)造了人類所需要的物質財富與精神財富，造就了中華民族的輝煌歷史，是最光榮、最崇高和最偉大的。習近平總書記對勞動提出過系列論述，著重提出勞動是一切成功的必經(jīng)之路，推動了人類文明的發(fā)展[3]。勞動教育緊密聯(lián)系社會實際和學生心理發(fā)展，是學生思想政治教育的重要組成部分，也是培養(yǎng)他們形成正確勞動觀念和工匠精神的重要途徑。勞動教育并不是簡單地安排學生進行勞動，而是以促進學生形成勞動價值觀和養(yǎng)成勞動素養(yǎng)為目的的教育活動[4]。新時代職業(yè)院校勞動教育要幫助學生形成正確的勞動價值取向，提高他們的勞動技能，樹立積極向上的生活態(tài)度，堅信幸福生活是通過辛勤勞動奮斗出來的，避免產(chǎn)生不勞而獲的錯誤思想。新時代職業(yè)院校勞動教育是向學生大力宣揚勞動精神，啟發(fā)他們思考勞動的意義，積極倡導崇尚、熱愛、尊重和參加勞動，培養(yǎng)他們良好的勞動品質，讓他們明白勞動才是最光榮和最偉大的道理，使他們長大后可以更加踏實、勤奮和努力勞動。新時代職業(yè)院校勞動教育要以學生的日常生活為出發(fā)點，通過運用多種方式和手段對學生實施有目的的影響，培養(yǎng)他們的勞動知識、技能和情感，提升他們的道德素質，使他們對勞動產(chǎn)生正確的思想認知，并在學習生活中自覺實踐。新時代職業(yè)院校勞動教育應積極鼓勵學生廣泛參與日常勞動活動，使他們能夠有效獲得實踐體驗，在實踐中錘煉和激發(fā)自我勞動意志，從而逐漸養(yǎng)成良好的勞動價值觀。因此，新時代職業(yè)院校勞動教育能夠全面促進學生的身心健康發(fā)展，提升他們的勞動思想觀念，使他們能夠用自我的創(chuàng)造性勞動來更好地奉獻社會。

（二）新時代職業(yè)院校勞動教育的目標追求

勞動作為一種人與社會的互動方式，在學生德智體美勞全方面發(fā)展過程中，不斷推動著他們的成長成才，使他們能夠重塑自我。新時代職業(yè)院校要堅持立德樹人根本任務，充分認識勞動教育所展現(xiàn)出的重要價值，將勞動教育納入到學生人才培養(yǎng)的全過程，根據(jù)社會發(fā)展的現(xiàn)實需求，深入挖掘勞動教育與德育、智育、體育、美育之間的相互聯(lián)系，積極探索有助于學生健康成長的勞動教育新模式，全面提升學生勞動教育的有效性。由此可見，新時代職業(yè)院校勞動教育在學生成長過程中占據(jù)著重要地位，彰顯了培德、增智、強體和育美等多維育人價值，能夠有效促進他們的多方面發(fā)展。

1.培養(yǎng)學生的高尚品德

新時代職業(yè)院校勞動教育是培養(yǎng)學生高尚品德的重要方式，也是全面貫徹落實立德樹人要求的重要途徑。從人類發(fā)展來看，勞動不僅造就人本身，也推動了人類社會生產(chǎn)和道德的進步，為人類創(chuàng)造出了豐富的物質財富和精神財富。勞動可以有效滿足個人的精神需求，使個人的精神生活更加充實、精神世界更加多彩。當前國內(nèi)外形勢發(fā)生了深刻變化，各種社會思潮不斷涌現(xiàn)，嚴重沖擊著學生的思想道德觀念。學生群體正處于價值觀形成的關鍵時期，他們的思想認識還不是特別成熟，容易受到一些不良社會思潮的影響而產(chǎn)生錯誤的思想道德觀念。隨著社會生活水平的不斷提高，一些父母對孩子更加溺愛，包辦了孩子的各種事情，這使得孩子在成長過程中逐漸脫離勞動而處于安于享樂的狀態(tài)，從而產(chǎn)生一種不勞而獲、不珍惜勞動成果和不尊重勞動者的錯誤思想。職業(yè)院校通過進行勞動教育可以有效塑造學生的良好品德，培養(yǎng)他們健康的生活方式，幫助他們形成正確的勞動價值觀，逐漸樹立起勞動最光榮、最崇高和最偉大的道德觀念，從內(nèi)心深處體會到勞動的魅力和快樂，從而在日常學習和生活中會更加熱愛勞動和尊重勞動。職業(yè)院校應該強化勞動教育，組織開展勞動實踐活動，使學生在勞動創(chuàng)造中切身感受到勞動的艱辛，逐步形成勤奮勞動、珍惜勞動成果和尊重勞動者的良好道德品質，從而有效推進社會道德規(guī)范體系的建設。

2.增長學生的知識智慧

勞動不僅可以調動學生的實踐動手能力，還能夠使他們更加聰慧能干，有效促進他們的智力開發(fā)，提升他們的大腦思維能力。人的理論知識來源于社會實踐，而勞動作為社會實踐的重要方式，是推動理論聯(lián)系實際的有效途徑，通過勞動可以不斷增長理論知識，提升對于社會事物的全面認識。職業(yè)院校學生正處于學習科學文化知識的關鍵時期，開展勞動教育可以有效提高學生的見識，拓展學生的眼界，使學生在勞動實踐中加深對理論知識的學習和自我發(fā)展的認識。職業(yè)院校學生教育主要是以知識和技能為基礎，培養(yǎng)他們獨立開展勞動實踐，能夠使他們在理論知識和勞動實踐的交融中慢慢樹立正確的勞動價值觀。勞動是一種知識和技能，強化了學生的大腦，提高了他們的智力。因此，職業(yè)院校勞動教育是對學生進行的一項更為深層次的自我智力構建。職業(yè)院校設立勞動教育的相關課程教學能夠幫助學生熟練掌握一些必備的勞動知識與技能，提高他們分析和解決實際問題的能力，為他們將來達成人生目標奠定堅實的智力基礎。