淺析職業(yè)院校田徑教學(xué)訓(xùn)練開(kāi)展的問(wèn)題與對(duì)策

徐亞龍

中圖分類(lèi)號(hào)：G808? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2021）07-061-01

摘? 要? 職業(yè)院校體育教學(xué)中，田徑教學(xué)訓(xùn)練是體育教學(xué)內(nèi)容中不可分割的部分。筆者通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、數(shù)據(jù)分析和專(zhuān)家訪談得出，田徑教學(xué)訓(xùn)練中受田徑項(xiàng)目自身限制因素和特點(diǎn)以及學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)承受的心理壓力，目前的田徑教學(xué)訓(xùn)練方法已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足教師的教和學(xué)生的學(xué)的需求。本文旨在對(duì)職業(yè)院校田徑教學(xué)訓(xùn)練中存在的常見(jiàn)問(wèn)題進(jìn)行分析，并針對(duì)田徑教學(xué)訓(xùn)練方法出現(xiàn)的問(wèn)題提出對(duì)策。

關(guān)鍵詞? 職業(yè)院校? 田徑教學(xué)? 問(wèn)題? 對(duì)策

一、職業(yè)院校田徑教學(xué)訓(xùn)練中存在的常見(jiàn)問(wèn)題

（一）職業(yè)院校田徑教學(xué)訓(xùn)練方式方法落后

根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查得知，大多數(shù)職業(yè)院校田徑訓(xùn)練方式方法還處在新老方式方法革新的階段，缺乏教學(xué)訓(xùn)練主動(dòng)創(chuàng)新性改造。在田徑教學(xué)訓(xùn)練中，如跨欄、跳遠(yuǎn)、跳高、投擲類(lèi)項(xiàng)目訓(xùn)練時(shí)，如果身體素質(zhì)較差或者疲勞狀態(tài)的學(xué)生，一旦受傷就可能產(chǎn)生持續(xù)傷病，不僅在身體生理上接受打擊，更減弱學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣。傳統(tǒng)意義上的教學(xué)訓(xùn)練模式是熱身后的直接訓(xùn)練，這種枯燥乏味的訓(xùn)練模式早已使現(xiàn)代學(xué)生不適應(yīng)田徑教學(xué)訓(xùn)練。這不僅降低了教學(xué)訓(xùn)練效果，而且會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。

（二）職業(yè)院校對(duì)田徑教學(xué)訓(xùn)練重視程度較弱

職業(yè)院校培養(yǎng)方案多數(shù)重視職業(yè)技能、職業(yè)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，對(duì)于整個(gè)體育教學(xué)大環(huán)境重視程度不夠，特別對(duì)田徑教學(xué)訓(xùn)練不夠重視，甚至漠視。根據(jù)調(diào)查得出，上級(jí)部門(mén)對(duì)職業(yè)院校田徑教學(xué)訓(xùn)練的指導(dǎo)較少，對(duì)田徑教學(xué)訓(xùn)練的宣傳力度較低，導(dǎo)致職業(yè)院校不重視田徑教學(xué)訓(xùn)練，進(jìn)而使田徑教學(xué)訓(xùn)練開(kāi)展困難。一些職業(yè)院校在制定體育實(shí)施方案中，常常將田徑課程拒之門(mén)外。田徑教學(xué)訓(xùn)練課程常以體適能課程替代，因此減少了學(xué)生對(duì)田徑課程的認(rèn)知學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致田徑教學(xué)訓(xùn)練發(fā)展遲滯。

（三）職業(yè)院校田徑教學(xué)訓(xùn)練教師綜合能力較弱

通過(guò)問(wèn)卷得知，職業(yè)院校田徑專(zhuān)業(yè)教師較少，大多還不是田徑專(zhuān)業(yè)出身，多數(shù)是籃球、足球等專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的教師來(lái)任教，對(duì)于田徑教學(xué)依然停留在課本層面。也有少數(shù)田徑退役運(yùn)動(dòng)員開(kāi)展教學(xué)，但專(zhuān)業(yè)化較高，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。

（四）職業(yè)院校田徑教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生參與度較低。

職業(yè)院校在開(kāi)設(shè)田徑課教學(xué)中受眾度較低。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于田徑教學(xué)課興趣不高，而且田徑授課教師授課時(shí)往往沒(méi)有充分了解學(xué)生的身體狀況，導(dǎo)致學(xué)生在被動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)身體機(jī)能疲憊甚至有些學(xué)生因身體素質(zhì)較差出現(xiàn)受傷的情況。學(xué)生無(wú)法體驗(yàn)快樂(lè)體育、健康體育，阻礙了學(xué)生參與程度。

二、如何提高田徑教學(xué)訓(xùn)練現(xiàn)狀

（一）改變教學(xué)方法，提高運(yùn)動(dòng)的娛樂(lè)性

田徑教學(xué)應(yīng)在保持課程內(nèi)容完整的情況下進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，提高田徑教學(xué)訓(xùn)練中的娛樂(lè)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中主動(dòng)體會(huì)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。改變教學(xué)方法的前提就需要對(duì)課程內(nèi)容和學(xué)生身體素質(zhì)有充分地了解。任課教師在授課中要把握學(xué)生的身體狀態(tài)，適度釋放知識(shí)提前量，讓學(xué)生積極克服知識(shí)難度，使學(xué)習(xí)的過(guò)程不再枯燥乏味，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)田徑知識(shí)的興趣，以達(dá)到較高的學(xué)習(xí)效果。

（二）教學(xué)內(nèi)容要有吸力，抓住學(xué)生求知欲望

在教學(xué)評(píng)價(jià)中會(huì)用對(duì)授課內(nèi)容質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，田徑教學(xué)訓(xùn)練往往評(píng)價(jià)一般。在教學(xué)操作中，授課內(nèi)容形式不能局限在教師的講，可以借鑒多媒體、田徑比賽等多種媒介進(jìn)行同步教學(xué)。例如，田徑教學(xué)中我們可以將蘇炳添打破10秒記錄的比賽視頻呈現(xiàn)在課堂中，利用名人效應(yīng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生從看、聽(tīng)到思考的連貫思維活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度。

（三）加強(qiáng)對(duì)田徑任課教師的師資培養(yǎng)

職業(yè)院校的田徑教師業(yè)務(wù)水平不是很高，通常在教學(xué)中不斷摸索前行，應(yīng)增加田徑教師的教學(xué)能力培訓(xùn)，不僅可以提高田徑任課教師對(duì)知識(shí)的擴(kuò)充，更能使培訓(xùn)教師明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)規(guī)范，使其快速成長(zhǎng)，并能切實(shí)從體育與健康課程的宗旨出發(fā)，落實(shí)貫穿到田徑教學(xué)訓(xùn)練課程中。

（四）提升體育課程的重視程度

學(xué)校體育的發(fā)展對(duì)提高學(xué)生身體素質(zhì)、充實(shí)課余活動(dòng)、完善運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)能力以及鞏固終身體育觀念有著決定性作用。在調(diào)查問(wèn)卷中，體育教師數(shù)量依然不能滿(mǎn)足學(xué)校體育課程實(shí)施的要求。有些體育教師一周有26節(jié)次課，這大大增加了體育教師的教學(xué)壓力。學(xué)校體育教學(xué)作為育人的關(guān)鍵科目，應(yīng)積極從思想上轉(zhuǎn)變陳舊觀念，改革創(chuàng)新學(xué)校體育舊模式，改善體育教師待遇，積極促進(jìn)體育教師隊(duì)伍發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

在今后和一段時(shí)間內(nèi)，職業(yè)院校田徑教學(xué)訓(xùn)練的開(kāi)展應(yīng)從各院校的自身主要矛盾中找出關(guān)鍵矛盾。田徑教學(xué)訓(xùn)練的問(wèn)題較多，主要為在教師師資、授課方式方法、場(chǎng)地器械、學(xué)生參與程度以及學(xué)院的重視程度上，為此應(yīng)從田徑教學(xué)自身尋找解決問(wèn)題的方法，更加注重田徑教學(xué)訓(xùn)練對(duì)育人的作用，以此提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

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