信息化條件下美術(shù)教育教學模式改革研究

趙琳琳

摘要：在信息化快速發(fā)展的大背景下，在美術(shù)課堂融入新技術(shù)是對美術(shù)教育教學模式的改革，是結(jié)合時代發(fā)展潮流的必然趨勢。利用現(xiàn)代化技術(shù)豐富美術(shù)教學具有明顯的優(yōu)勢，應用信息化技術(shù)為教育創(chuàng)建新的設計、開發(fā)、利用、管理和評價的形態(tài)。本文結(jié)合信息化的特點分析了美術(shù)教育教學模式的創(chuàng)新改革之路，為美術(shù)人才的培養(yǎng)提供了借鑒。

關(guān)鍵詞：信息化;美術(shù)教育;教學模式改革

1美術(shù)教學教學現(xiàn)狀

1.1學生主體地位不突出

當下比較常規(guī)的教學模式傾向于傳授式教學模式，教師按照固定的美術(shù)教材，在固定的美術(shù)學習時間向?qū)W生介紹美術(shù)知識或者是美術(shù)技法。這種教學模式下，學生在美術(shù)課堂中的主體地位難以彰顯，學生所能做的就是在課堂上配合教師，這導致教師的教與學生的學之間，不可避免地存在差距，因此，美術(shù)教學也就很難達到預設的教學目標，整體美術(shù)教學成效遠遠低于預期，達不到新時代對于美術(shù)人才要求的標準。

1.2學生綜合能力薄弱

傳統(tǒng)的美術(shù)教育教學強調(diào)學生美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握，教學方式通常是教師口頭講授或者示范教學，學生按照教師的要求進行相關(guān)美術(shù)知識的記憶，通過反復的訓練，掌握一定的美術(shù)技法。學生在整個美術(shù)學習過程中都是亦步亦趨，跟隨教師的步伐，自己的想法和創(chuàng)意沒有施展的空間，自身其他方面的特長也得不到展現(xiàn)。因此，在美術(shù)教學中，只以學生美術(shù)學習成績作為單一評價標準是比較片面的，這樣的評價方式很難促進學生綜合能力的提升和創(chuàng)意思維的培養(yǎng)。

1.3學生缺乏對美術(shù)知識的領(lǐng)悟過程

在這個知識快速更新的時代，教師更傾向于將個人領(lǐng)悟加工后的美術(shù)知識與技法傳授給學生，學生掌握相關(guān)要領(lǐng)之后，再通過反復機械練習，達到技法上的純熟。這種教學方式導致學生喪失對具有豐富內(nèi)涵的美術(shù)文化的探知欲。教師應該從美術(shù)發(fā)展的歷史著手，向?qū)W生傳播美術(shù)文化，以調(diào)動學生情感的方式來推動教學的進步。

2美術(shù)教學中信息化的應用優(yōu)勢

2.1實現(xiàn)個性化教學和服務，有效發(fā)揮教學彈性

在傳統(tǒng)的美術(shù)教學課堂中，教師對于學生的指導限于教室和課堂，教學內(nèi)容局限性也比較大。利用信息化手段，可以跨越時間和地點的限制實現(xiàn)教學課堂的資源拓展。比如，網(wǎng)絡學習，慕課視頻不僅實現(xiàn)了內(nèi)容的可重復觀看，并且不同地域，不同學校的學生實現(xiàn)了資源的共享，學生的思維更加的開闊，并且信息化手段下還可以實現(xiàn)線上+線下場景的貫穿，使得學生不論是理論學習還是實際操作，都能夠?qū)崿F(xiàn)有針對性的學習?？傊?，信息化技術(shù)的應用打破了傳統(tǒng)課堂的局限性，自主化、個性化學習的優(yōu)勢凸顯。

2.2優(yōu)化教學資源，實現(xiàn)資源共享

新時代背景下，隨著信息技術(shù)的不斷迭代更新，教育也隨著技術(shù)的發(fā)展邁上了新的臺階，不同于傳統(tǒng)的美術(shù)教學，利用新媒體技術(shù)，學生可以在課堂之余了解到更多關(guān)于美術(shù)的知識。換句話說，信息化的最大優(yōu)勢是資源的海量化，課堂上的知識畢竟是有限度的，并且受到課程目標和課程進度的影響，美術(shù)教育在課堂上涉及的內(nèi)容是有限的，學生掌握的水平也是有限的。但是信息化為美術(shù)教育提供了更多的可能，線上畫展、VR體驗，視頻解讀等多形式的內(nèi)容，讓學生可以獲得更多的資源，來彌補課堂上存在的不足，并且目前的網(wǎng)絡發(fā)達，在各種學習平臺上都可以與授課者或者一線的畫家進行互動交流，資源實現(xiàn)了最大化。

2.3帶動美術(shù)專業(yè)發(fā)展，培育復合型人才

信息化的優(yōu)勢不僅限于資源的共享，利用信息化手段開展教學有利于專業(yè)的拓展和創(chuàng)新發(fā)展。比如信息化帶來了專業(yè)的融合，比如計算機+美術(shù)產(chǎn)生了動漫專業(yè)，這遠遠突破了美術(shù)學習帶來的審美能力的提高，專業(yè)的結(jié)合使學生成為了美術(shù)領(lǐng)域以及影視動畫領(lǐng)域的高素質(zhì)、高專業(yè)技能的復合型人才，還要教會學生如何通過計算機技術(shù)進行創(chuàng)新表達，這是給施教者們提出的新要求。

2.4豐富教學體系，激發(fā)學生參與美術(shù)學習的熱情

不管是任何一個學科，學生學習的動力主要來源于學生對于該項知識的熱愛。在新媒體環(huán)境下，學生獲得美術(shù)知識的相關(guān)信息更加的便捷，這有利于提高學生對于美術(shù)的認知程度，通過線上觀看畫展能夠激發(fā)學生參與美術(shù)學習、創(chuàng)作的熱情?？梢哉f在新媒體背景下，新技術(shù)的發(fā)展為學生提供了更加便利的渠道拓寬了學生的學習范圍，對于美的教育和普及具有推動作用。

2.5促進美術(shù)教育的改革創(chuàng)新

美術(shù)教育不僅僅是教師個人的教學任務，更重要的還是學校的教學理念的推進，美術(shù)作為教學體系中的一個方面，積極的探索新媒體在教學中的作用能夠優(yōu)化教學模式甚至能夠為其他學科的教學帶來新的靈感，促進整個教學環(huán)境的改善和教學質(zhì)量的提高，因此我們可以說新媒體技術(shù)在美術(shù)教學中的應用是教學創(chuàng)新的表現(xiàn)，是時代發(fā)展的趨勢。

3信息化影響下美術(shù)教育的發(fā)展趨勢

3.1個性化

傳統(tǒng)的美術(shù)教育以大眾化、基礎(chǔ)化的美術(shù)能力為主，但是信息化時代的到來，社會需求的變化，學生對于美術(shù)的理解更加的多元化。因此，美術(shù)教育的發(fā)展趨勢應該必將朝著個性化的方向發(fā)展，在美術(shù)教育中注重激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，挖掘?qū)W生的創(chuàng)作潛力成為美術(shù)教育的重點課題。

3.2多元化

信息化帶來了思想的解放，通過網(wǎng)絡我們可以接觸到不同的文化，欣賞不同的藝術(shù)，并且隨著全球化的發(fā)展，不同民族間的文化交流越來越頻繁，藝術(shù)逐漸走向了融合。為此，美術(shù)教育的課堂將變得更加開放和民主，局限于課本的教育模式并將發(fā)生轉(zhuǎn)變，在美術(shù)教育的課堂上不僅僅有傳統(tǒng)美術(shù)，還會有更多的藝術(shù)元素打破民族、國界、階級出現(xiàn)在美術(shù)教育的課堂上，從而實現(xiàn)藝術(shù)的大融合。

結(jié)語

綜上所述，美術(shù)教師不僅要具有深厚的學科基礎(chǔ)知識，掌握一定的基本教學理論，還應具有信息化背景下創(chuàng)設美術(shù)教學情境的能力，學會借助現(xiàn)代信息技術(shù)打破空間與時間的界限。教師進行教學方案設計時應謹記以學生為中心，注重學生體驗式、探索式以及合作式學習，并引導學生自主學習，幫助他們更好地融入當下快速發(fā)展的智能時代。

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