回歸角色

居著培

“雙減”政策出臺(tái)后，相關(guān)部門制定了具體督導(dǎo)措施，對(duì)中小學(xué)生的作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)進(jìn)行了規(guī)范和管理，簡(jiǎn)稱“五項(xiàng)管理”，作為落實(shí)“雙減”工作的切口，這真是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，澆滅了家長(zhǎng)心頭的焦慮之火，作為家長(zhǎng)的我舉雙手贊成。

錯(cuò)位的角色

長(zhǎng)期以來(lái)，孩子們生活在分?jǐn)?shù)的重壓下。有些學(xué)校除了考試學(xué)科，其他科目要么不開(kāi)設(shè)，要么開(kāi)了也是擺設(shè)。小考連大考，那些排名總是挑戰(zhàn)我們的神經(jīng)。孩子作業(yè)太多，我們上班又辛苦，下班還要輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)，孩子也厭煩。把孩子送輔導(dǎo)班吧，費(fèi)錢費(fèi)力，還浪費(fèi)時(shí)間，真的是身心俱疲。孩子們睡眠不足、眼睛近視、體質(zhì)變差、游戲成癮、抑郁……

我們期待這場(chǎng)教育改革，可是擺在我們眼前的任務(wù)遠(yuǎn)不是那么簡(jiǎn)單。長(zhǎng)期的應(yīng)試教育讓我們的角色都已錯(cuò)位。教師和家長(zhǎng)似乎成了知識(shí)的灌輸者、孩子個(gè)性的摧殘者、孩子成長(zhǎng)的阻礙者……所以，教育要回歸正確的軌道，各方面都得做出很大的改變。

教師的角色回歸

先說(shuō)教師。如今，“雙減”政策下，教師的任務(wù)也很明確，讓學(xué)科教育回歸學(xué)校教育主陣地，建設(shè)更高質(zhì)量的教育體系和提高立德樹(shù)人成效，開(kāi)展素質(zhì)教育，落實(shí)學(xué)生的全面發(fā)展。

首先，要提高學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率。教師要認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，讓孩子學(xué)得會(huì)、學(xué)得好、學(xué)得足。其次，學(xué)校不但要開(kāi)齊開(kāi)足各門課程，而且要帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展各種活動(dòng)。每天進(jìn)行健康有益的體育活動(dòng)，增強(qiáng)他們的體質(zhì);安排學(xué)生去圖書館、閱覽室讀書，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣;去花園認(rèn)識(shí)植物動(dòng)物，深入大自然，感受春夏秋冬的季節(jié)更替;開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，觀察各種標(biāo)本，激發(fā)他們科學(xué)探秘的熱情;開(kāi)展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)——繪畫、音樂(lè)、武術(shù)、棋藝、書法，乃至編織、陶藝等。在各種學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，陶冶他們的性情。最后，了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，因材施教，有梯度地布置學(xué)習(xí)任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生的信心。

傳道授業(yè)解惑，教師要回歸到自己的角色。他們是學(xué)生思想的啟迪者、思維的激發(fā)者、自尊的保護(hù)者、信心的提高者……

家長(zhǎng)的角色回歸

再說(shuō)家長(zhǎng)。過(guò)去，我們習(xí)慣自己教育不了就找老師或交給輔導(dǎo)班。我們可能已經(jīng)忘了自己才是孩子的第一任老師。首先，我們必須堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)理念，身體力行地為孩子做好榜樣。其次，我們要注重自身品德修養(yǎng)，用堅(jiān)強(qiáng)的意志力、不屈不撓的精神、永不言棄的品格，以及良好的家風(fēng)影響孩子。再次，營(yíng)造和諧的家庭氣氛。家庭成員相親相愛(ài)，有事說(shuō)事，有理說(shuō)理，給予孩子人際交往方面的示范，讓孩子獲得安全感，并能以樂(lè)觀豁達(dá)的心態(tài)處理人際關(guān)系。

最重要的是，從小培養(yǎng)孩子具有良好習(xí)慣。在孩子很小的時(shí)候，就要有意識(shí)地訓(xùn)練孩子整理物品的能力，自己吃飯、自己穿衣服鞋子的能力。這樣，孩子既培養(yǎng)了動(dòng)手能力，又學(xué)會(huì)了條理性，增強(qiáng)了自信心。生活中井井有條的孩子，一般會(huì)很自律。他們會(huì)管理自己的時(shí)間，有強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)。在課堂上，他們聽(tīng)講專注，作業(yè)工整清楚，學(xué)習(xí)效率高;在課外，他們愛(ài)動(dòng)腦，辦事能力強(qiáng)。很顯然，養(yǎng)成好習(xí)慣是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，需要日積月累水滴石穿的功夫。

因?yàn)樵趯W(xué)校已經(jīng)完成了大部分作業(yè)，孩子回家以后，我們可以更多地享受快樂(lè)的親子時(shí)光，玩玩具、做游戲、去戶外探險(xiǎn)、進(jìn)行親子閱讀、安排好他們的居家生活、指導(dǎo)他們做一些力所能及的勞動(dòng)、督促按時(shí)就寢。另外，關(guān)注他們的情緒變化，與之談心，向老師了解他們的在校狀況。所以，作為家長(zhǎng)，我們必須回歸自己的角色，做一名合格的家長(zhǎng)，成為孩子的榜樣和引路人。

百年大計(jì)，教育為本。孩子是家庭的希望、國(guó)家的未來(lái)。相信在政府、學(xué)校、社會(huì)和家長(zhǎng)的共同努力下，一定能讓孩子們重獲快樂(lè)的童年。再過(guò)二十年，這些孩子會(huì)成為建設(shè)祖國(guó)的中堅(jiān)力量。到那時(shí)，他們回憶少年時(shí)光，一定會(huì)充滿快樂(lè)和感激。

（責(zé)編? 宋行軍）