激發(fā)小學生數(shù)學學習興趣的實踐研究

宋春雨

摘 要：數(shù)學學科在學生的整個學習生涯中都占據(jù)著非常重要的地位，但因為其枯燥復(fù)雜，在學習過程中并不是很容易掌握，很多學生提起數(shù)學這一學科也非常頭大。小學數(shù)學知識點并不復(fù)雜，沒有中學那么抽象難懂，這是學生為學習打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期。如果能提高小學生數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)小學生良好的學習習慣，對日后的生活和學習都有很大的幫助。本文就如何通過實踐有效激發(fā)小學生的數(shù)學學習興趣進行探究和分析。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;教學研究;學習興趣

隨著時代的發(fā)展，我國對小學數(shù)學教育越發(fā)的重視了起來。數(shù)學和文明的進步息息相關(guān)，學生學好了數(shù)學，才能在日后的生活和工作中更好的為國家作出貢獻。現(xiàn)如今，我國的小學教育系統(tǒng)不斷完善，要想學好小學數(shù)學必須摒棄傳統(tǒng)的教育方式。在課堂上，要將學生作為學習的主體，通過教師的有效引導(dǎo)，可以達到更好的教學效果。在小學，教師不僅僅要起到的幫助學生提高分數(shù)，理解課本上的內(nèi)容，更多的是要從學生的興趣開始入手，讓學生對數(shù)學產(chǎn)生學習欲望，幫助學生更深程度的理解數(shù)學知識。

一、小學數(shù)學課堂現(xiàn)狀分析

1.離不開傳統(tǒng)教學的影子，學生吃不透學習知識

雖說在現(xiàn)在的大部分小學課堂上，為建立高質(zhì)量課堂，大多教師都開始鉆研各種各樣的新型教學方式。但在很多時候，由于對新型教學方式研究的不夠透徹，教學質(zhì)量得不到提高，教師還是習慣以講解為主，學生為輔的教學方法。學生只能在老師的講解下了解知識，對數(shù)學學習有很大的局限性。長久下來，學習興趣只會慢慢衰退。而在學生遇到不懂的問題，去問教師時，教師只是將學生詢問問題進行一個解釋，并不給學生自主學習的空間，和我國現(xiàn)階段的教學發(fā)展目標并沒有很大聯(lián)系。

2.課堂氣氛比較沉悶，學生注意力不集中

小學生普遍有朝氣蓬勃、活潑好動的特點，但如果對事物或知識不感興趣，注意力很難集中。現(xiàn)在，我國大部分教師，尤其是年齡稍大一些的教師，都有不喜歡備課的習慣，講課時也多用語言講解，和學生的互動也比較少。很多時候，一節(jié)課下來，不說多媒體的運用，連黑板上的板書都沒有多少。學生更是因為老師不在黑板上記錄，自己也跟著不做筆記。而五到六年級的小學生，正是一個數(shù)字學習的關(guān)鍵時期。在這個階段，學生一但覺得數(shù)學沒有意思，上課開始走神，對日后的數(shù)學學習都會產(chǎn)生很大的影響。

二、如何在小學數(shù)學課堂中激發(fā)學生學習的興趣

1.設(shè)計生活情境，激發(fā)學生學習興趣

數(shù)學和生活有著密切的聯(lián)系，在生活中，運用好數(shù)學知識，可以給生活帶來極大的便利。很多學生不喜歡數(shù)學的原因之一是因為學生覺得數(shù)學知識遙不可及，在生活中也起不到多大的作用。教師可以在課堂上運用生活情境教學法，為學生設(shè)立一個生活情境。通過情境化的教學來告訴學生數(shù)學的重要性，激發(fā)學生數(shù)學學習的興趣。

例如：在進行人教版小學數(shù)學五年級上冊《小數(shù)乘法》教學中，教師可為學生布置一些和生活有關(guān)的數(shù)學問題小故事，讓學生快速進入情境狀態(tài)：有一次，非洲野豬和鴕鳥計劃比賽，非洲野豬吹牛和鴕鳥說，我的速度很快，每小時可以走58公里，你肯定趕不上我。鴕鳥很生氣，準備全力以赴這次比賽，結(jié)果就是非洲野豬并追不上鴕鳥，這讓非洲野豬很懊惱，自己的速度已經(jīng)非?？炝耍瑸槭裁醋凡簧哮r鳥呢？鴕鳥說道，我的最快速度是你的1.3倍，你是追不上我的。這個小故事中就帶了一個關(guān)于小數(shù)乘法的問題，它不僅能激活學生的思維，吸引他們的注意力，而且能使學生對學習數(shù)學產(chǎn)生興趣。

2.采取合作教學方式，提高學生自主探究能力

學生對數(shù)學學習產(chǎn)生興趣是學生自主學習的敲門磚。在班級中教師可以建立合理科學的合作教學模式，讓學生通過互相交流和自己探究來培養(yǎng)學生的學習習慣以及學習興趣。教師可以根據(jù)每個學生的個性和特點以及他們的學習水平將學生分成小組，將兩極分化比較嚴重的學生放在一個小組。因為學生的個性和學習能力不同，在小組中可以相互學習互相監(jiān)督，對數(shù)學課堂的教學質(zhì)量也有很大的幫助。

例如：在進行人教版小學數(shù)學六年級上冊的《負數(shù)》教學中，教師可先在課前帶入生活化情境，用多媒體為學生播放天氣預(yù)報，讓學生從天氣預(yù)報注意呼和浩特、遼寧、承德等溫度低的城市氣溫都有什么共性，當學生答出這些城市的次日溫度都在都在零度以下時，教師就可帶出當天要講述的內(nèi)容，負數(shù)。在學生對負數(shù)有一個簡單的了解以后，教師便可讓學生進行小組探討，根據(jù)層、米、元等單位入手，讓學生在每個單位前填上一個負數(shù)然后小組討論，選擇一個單位根據(jù)生活畫出負數(shù)畫示意圖。通過小組的合作探究加上教師的引導(dǎo)來幫助學生理解所學知識。學生通過自己的想法學到的知識和聽老師講解是不一樣的，小組合作探究可以激活學生的思維，幫助學生有效地理解所學知識，提高數(shù)學水平。

結(jié)束語

綜上所述，興趣是推動學生有效學習的一個橋梁。根據(jù)不同的學生，教師應(yīng)該因材施教，努力鉆研和實踐多種新型的教學理念，從學生的興趣方面入手，打造輕松活躍的高質(zhì)量教學課堂。

參考文獻：

[1]王倩.淺談如何在小學數(shù)學教學中提高學生的自主學習能力[J].天天愛科學（教育前沿），2021（09）：9-10.

[2]王冬楠.小學數(shù)學課堂學生興趣培養(yǎng)教學思路探究[J].小學生（中旬刊），2021（09）：64.