小學(xué)高年級英語繪本閱讀教學(xué)策略研究

趙珉磊

摘 要：隨著時代的發(fā)展、經(jīng)濟的發(fā)展，教育也在不斷進步，這對于英語閱讀的教學(xué)也產(chǎn)生了很大的影響。處于小學(xué)高年級階段的小學(xué)生，對英語的學(xué)習(xí)能力是有一定增強的，但是在英語閱讀方面的學(xué)習(xí)還有很大難度。所以對小學(xué)高年級英語繪本閱讀教學(xué)需要有一定的重視，對于這方面的策略研究需要深入探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué);高年級英語;繪本閱讀;策略

引言：英語繪本當(dāng)中的內(nèi)容更符合小學(xué)階段同學(xué)的心理以及發(fā)展特點，受到了許多同學(xué)的喜愛。所以說把繪本運用在教學(xué)過程當(dāng)中，能夠增強同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，還可以讓同學(xué)們在快樂當(dāng)中學(xué)習(xí)英語，提升自身的英語學(xué)習(xí)能力。

一、繪本的概念

繪本在西方是被稱為圖畫書的，而最早時期就可以追溯到歐洲時期，主要起源于17世紀(jì)的《世界圖解》。世界著名的兒童文學(xué)理論家主要是這樣對繪本進行解釋的，繪本主要是把圖畫和文字相結(jié)合，為同學(xué)們傳遞一些信息以及相應(yīng)的故事。并且兒童繪本還是根據(jù)兒童的發(fā)展特點，以及相應(yīng)水平來制作的。主要是以圖畫為主，以文字為輔來進行設(shè)計的。繪本當(dāng)中的文字也是極其精煉的圖片，也是更能夠讓同學(xué)們接受的。

二、小學(xué)高年級英語繪本閱讀的重要性

首先來看，用英語繪本進行教學(xué)，可以增強同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)積極性。根據(jù)實際情況表明，如果想要讓同學(xué)們能夠更快地掌握知識，老師就應(yīng)當(dāng)把趣味性放在第一位，讓同學(xué)們在使用繪本的過程當(dāng)中能夠?qū)W到知識，感受英語自身的魅力。進一步同學(xué)們就會有一套自己得心應(yīng)手的學(xué)習(xí)方法，在這樣的情況下，同學(xué)們也就會發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)，并不是枯燥無味，需要死記硬背的，更多的情況是需要運用邏輯語言的。其次是需要對現(xiàn)階段的教學(xué)模式進行有效的改變，大多數(shù)人都知道如果在對不了解不理解的知識進行死記硬背，不能夠讓同學(xué)們有效地運用知識。結(jié)果往往也是不盡人意的，甚至?xí)ν瑢W(xué)們的學(xué)習(xí)自信心有所打擊。如果想要有更好的發(fā)展，就要運用好繪本自身的作用，運用有趣的插圖以及經(jīng)典的文字，讓同學(xué)們對所學(xué)的英語知識產(chǎn)生興趣，有更大的興致，這樣同學(xué)們就可以將其框架有所了解，學(xué)習(xí)起來也一目了然，更加容易。

三、小學(xué)高年級繪本閱讀教學(xué)策略

1.設(shè)置多元教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生全方位發(fā)展

老師要根據(jù)小學(xué)低年級同學(xué)來進行趣味教學(xué)，讓同學(xué)們在游戲過程當(dāng)中就能夠?qū)W到知識，增強同學(xué)們對英語的熱情?？梢赃\用講故事，這樣的形式或者是說唱的形式來幫助同學(xué)們更好地記住英語單詞以及英語課文?？梢栽谟螒蜻^程當(dāng)中，讓同學(xué)們得到成長以及鍛煉來提高同學(xué)們的英語語感，讓同學(xué)們有更好的學(xué)習(xí)思維，養(yǎng)成更好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師還可以運用繪本當(dāng)一些有趣的圖片來進行教學(xué)，讓同學(xué)們聯(lián)想出一個真實的學(xué)習(xí)場景，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。在老師有效地引導(dǎo)下有效地學(xué)習(xí)英語，這樣的學(xué)習(xí)效果會更佳。老師還可以運用繪本教學(xué)自身的作用，讓同學(xué)們養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓同學(xué)們有更好的英語學(xué)習(xí)思維能力。根據(jù)繪本當(dāng)中的圖文結(jié)合，同學(xué)們自身可以構(gòu)建一個虛擬的世界，讓同學(xué)們喜歡上英語閱讀。在英語的閱讀過程當(dāng)中有自己的學(xué)習(xí)技巧學(xué)習(xí)經(jīng)驗，也能夠更好地幫助同學(xué)們積累更多的英語知識。而在這個過程當(dāng)中，老師就需要發(fā)揮出自己的作用，引導(dǎo)同學(xué)們更好地發(fā)揮主觀能動性，對同學(xué)們的英語基礎(chǔ)進行鞏固，增強同學(xué)們的英語知識儲備量，這也能夠為日后學(xué)好英語提供幫助。

2.課堂教學(xué)與學(xué)生自主閱讀相結(jié)合

在以往的教學(xué)過程當(dāng)中，老師一般都是以書本上的知識為主來進行教學(xué)的，這樣的情況相對單一化簡單化，從現(xiàn)階段的發(fā)展以及同學(xué)們的心理特征來看，這樣的教學(xué)模式相對落后。所以說要開展多元化的教學(xué)，從多方面的角度提升同學(xué)們的閱讀能力以及教學(xué)質(zhì)量，那么就需要運用繪本來進行補充。讓同學(xué)們在這些過程當(dāng)中讓家長進行指導(dǎo)，讓家長也了解到自己孩子的學(xué)習(xí)情況學(xué)習(xí)狀況，了解到英語繪本當(dāng)中的主要策略，這樣家長也能夠在學(xué)孩子學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中進行輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

3.整合繪本，創(chuàng)設(shè)任務(wù)，讓學(xué)生在自主閱讀中掌握語法

語法是能夠熟練表達該語言的一個基礎(chǔ)，也是語言教學(xué)過程當(dāng)中的一個重要部分。那么如何在小學(xué)英語閱讀過程當(dāng)中，提高語法的教學(xué)這是一個問題。根據(jù)實踐來看，以任務(wù)驅(qū)動這樣教學(xué)語法能夠為文本閱讀提供一定的動力，讓同學(xué)們能夠在完成課文閱讀之后，在思考問題的過程當(dāng)中對目標(biāo)語法進行反復(fù)的實踐，而達到最終合理使用語法的程度和情況。而繪本正好具備這樣的“語言簡單精煉，可以高頻率的重復(fù)”特點。所以說在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，運用繪本進行教學(xué)，能夠為同學(xué)們提供一個更直觀更有趣的課堂，讓同學(xué)們有自身的英語學(xué)習(xí)方法，增強自身英語知識儲備量，掌握更多的語法知識。

四、結(jié)束語

綜上所述，對于小學(xué)階段用閱讀能力的培養(yǎng)是極其重要的，它能夠幫助小學(xué)高年級的學(xué)生在英語閱讀方面的學(xué)習(xí)，在對小學(xué)高年級英語繪本閱讀教學(xué)方面需要加以重視，這對同學(xué)們?nèi)蘸蟮挠⒄Z學(xué)習(xí)是極其有利的，也能夠為同學(xué)們學(xué)好英語打下良好的基礎(chǔ)，從而為社會培養(yǎng)出全方面發(fā)展型人才。

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