新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新路徑

王耀亨

摘 要：近年來(lái)，中國(guó)的教育事業(yè)取得了巨大進(jìn)展，要求教師盡快適應(yīng)新的課程改革，為教學(xué)工作的高效開(kāi)展做好準(zhǔn)備。數(shù)學(xué)學(xué)科能夠培養(yǎng)學(xué)生的求真務(wù)實(shí)精神以及邏輯思維能力。隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)及時(shí)地轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)方式與手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新改革。本文主要是關(guān)于新課標(biāo)背景之下實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式創(chuàng)新途徑的研究，以供相關(guān)專業(yè)人士進(jìn)行參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);游戲教學(xué)法;情境;自主學(xué)習(xí)能力

中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）32-0137-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.32.068

在新的課程標(biāo)準(zhǔn)之下，教育領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)了要以學(xué)生作為課堂主體，在課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)做到以生為本，要求結(jié)合學(xué)生個(gè)性需求以及身心發(fā)展特點(diǎn)來(lái)落實(shí)教學(xué)實(shí)踐工作，同時(shí)需要不斷更新和轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想理念。教師也需要?jiǎng)?chuàng)新傳統(tǒng)授課方法，促使學(xué)生以更加便捷、快速、輕松的方式獲得豐富的知識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及主動(dòng)性。此外，還需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師能夠立足實(shí)際制定科學(xué)合理的教學(xué)方案，并且在實(shí)際工作開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中要求不斷反思以及總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。只有這樣才能夠切實(shí)地保障教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展和實(shí)施，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效果。

一、重視激趣教學(xué)，不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

（一）使用游戲教學(xué)策略調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

在小學(xué)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理地運(yùn)用游戲教學(xué)法。游戲教學(xué)法不僅相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式具有諸多的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也是教師實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的重要途徑。為了實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新和改良，教師要積極地運(yùn)用游戲教學(xué)法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，促使課堂教學(xué)氛圍得到活躍，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情以及調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生可以在愉悅以及輕松環(huán)境中獲得豐富的知識(shí)[1]。運(yùn)用游戲教學(xué)法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)還可以拉近教師與學(xué)生之間的心理距離。比如，教師可以開(kāi)展一系列比賽活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解答，促使學(xué)生在完成游戲目標(biāo)的基礎(chǔ)上更加深刻了解數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)涵，讓學(xué)生獲得更加良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)[2]。

（二）構(gòu)建趣味情境吸引學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)

在當(dāng)前課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)應(yīng)用趣味情境方式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在形象直觀的場(chǎng)景當(dāng)中對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生更加感性及深刻的認(rèn)知，促使學(xué)生更加深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)。為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效果，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，將貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的一些經(jīng)典案例作為建立教學(xué)情境的關(guān)鍵性素材，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與其中。只有這樣才能夠保證教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)，更加具有趣味性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中獲得樂(lè)趣。這樣不僅可以有效地吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也可以促使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程當(dāng)中深刻了解和認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)這一門學(xué)科和現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。與此同時(shí)，教師也需要鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)自己所熟悉的現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的事物進(jìn)行更加深層次的分析和探究，進(jìn)而有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

二、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及開(kāi)發(fā)思維活力

（一）鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革之后，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，在課堂教學(xué)中采取合作模式。只有這樣才能夠促使教學(xué)過(guò)程得到改良和創(chuàng)新，同時(shí)也可以促使課堂教學(xué)的實(shí)效性以及針對(duì)性得到增強(qiáng)，讓學(xué)生的合作探究能力以及自主學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。比如，教師可以根據(jù)教材的特點(diǎn)為學(xué)生制定科學(xué)合理的合作流程表，并且引導(dǎo)學(xué)生按部就班地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的討論和探究，引導(dǎo)學(xué)生將自己的獨(dú)特學(xué)習(xí)方法以及獲得的學(xué)習(xí)成果分享出來(lái)，促使學(xué)生可以在相對(duì)開(kāi)放和愉快的氛圍中獲得數(shù)學(xué)知識(shí)。

（二）設(shè)計(jì)自由提問(wèn)環(huán)節(jié)不斷開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維活力

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中，運(yùn)用自由提問(wèn)能夠促使學(xué)生思維活力不斷得到提升，同時(shí)可以激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)，促使學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性解決各方面問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生良好的思辨能力。教師設(shè)置自由提問(wèn)環(huán)節(jié)不失為一項(xiàng)重要的舉措。通過(guò)自由提問(wèn)，教師能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)相對(duì)開(kāi)放的思考平臺(tái)，同時(shí)可以讓學(xué)生的發(fā)散性思維得到培養(yǎng)，并且在教師和學(xué)生一問(wèn)一答的過(guò)程當(dāng)中也可以讓學(xué)生更加深入了解及掌握數(shù)學(xué)各種概念、定理等。這有利于提升學(xué)生的思維品質(zhì)，同時(shí)也能夠在提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

（三）增設(shè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

針對(duì)數(shù)學(xué)這一門學(xué)科來(lái)講，其不僅涉及理論性知識(shí)，同時(shí)也需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，因此教師需要設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)。比如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生制作相對(duì)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)模型，促使他們?cè)谥谱鬟^(guò)程中對(duì)公式的形成過(guò)程進(jìn)行推導(dǎo)，進(jìn)而對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生更加深刻的印象。只有這樣才能夠激發(fā)學(xué)生探究積極性以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生在不斷實(shí)踐操作的過(guò)程之中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生相對(duì)濃厚的興趣[3]。

（四）借助多媒體電教手段輔助實(shí)施拓展教學(xué)活動(dòng)

實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中也可以利用電教手段，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生深入挖掘數(shù)學(xué)價(jià)值，給學(xué)生補(bǔ)充更豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)。教師還要利用電教手段拓寬學(xué)生的視野，使其知識(shí)儲(chǔ)備得到不斷增加。比如，為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，教師可以根據(jù)教材的內(nèi)容利用多媒體工具來(lái)輔助教學(xué)，可以通過(guò)多媒體補(bǔ)充不常見(jiàn)題型。這樣不僅可以豐富學(xué)生的知識(shí)范圍，增強(qiáng)學(xué)生的解題能力，還可以促使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)更巧妙地解答數(shù)學(xué)問(wèn)題。另外，教師也可以使用多媒體工具展現(xiàn)一些數(shù)學(xué)家的故事或者是當(dāng)前最新的研究成果，促使學(xué)生的知識(shí)面得到拓寬，同時(shí)也可以提升教學(xué)有效性和科學(xué)性[4]。