追逐彩虹的精靈

摘 要： 江西贛南女作家金朵兒，是近年來(lái)兒童文學(xué)創(chuàng)作領(lǐng)域中的一名后起之秀，筆耕不輟的她，已經(jīng)連續(xù)出版幾十本作品，塑造了虹朵朵、小貝卡等率真活潑的兒童形象，受到大小讀者的歡迎。她熱心于童話藝術(shù)創(chuàng)作，將童話中的幻想與現(xiàn)實(shí)奇妙地結(jié)合起來(lái)，文學(xué)語(yǔ)言上純凈靈動(dòng)且追求詩(shī)意化，從兒童立場(chǎng)進(jìn)行思想心靈的健康引導(dǎo)，是其兒童文學(xué)的主要特色，為當(dāng)下的兒童文學(xué)創(chuàng)作平添了一道清麗而別致的風(fēng)景。

關(guān)鍵詞：金朵兒 兒童文學(xué) 創(chuàng)作特色

“80后”新銳兒童文學(xué)作家金朵兒，近年來(lái)創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，如《小貝卡奇遇記》《虹朵朵的夢(mèng)》、《雪蓮山的狐貍》《羊角水堡的耳朵》等，先后獲榕樹(shù)下十佳兒童文學(xué)作品獎(jiǎng)、最佳童話獎(jiǎng)、最具潛力作品獎(jiǎng)，用細(xì)膩明凈的文字給孩子營(yíng)構(gòu)了一片放飛天性、馳騁遨游的世界。她對(duì)自然萬(wàn)物的癡迷，對(duì)贛南這片土地的熱愛(ài)，對(duì)童話寫(xiě)作的堅(jiān)持與探索，讓她擁有了最寶貴的創(chuàng)作秘籍。

一、如詩(shī)如畫(huà)的童話語(yǔ)言

兒童文學(xué)理論家王泉根認(rèn)為：“兒童文學(xué)從本質(zhì)上是與生命、與自然、與原始思維、與人性的善和美要聯(lián)系在一起的?！盿在金朵兒的童話世界里，我們總能感受到字里行間的清新靈動(dòng)，深深陶醉在她如詩(shī)如畫(huà)的語(yǔ)言中，她喜歡向大自然取經(jīng)，挖掘大自然中的美，一直充滿童真和童趣。

（一）意境美 打開(kāi)金朵兒的童話書(shū)，小讀者到處都可以看到美好的意象，聞到沁人心脾的芳香。絢麗的朝霞、漂亮的彩虹、潺潺的溪流、輕盈的雪花、金黃的葉子、碧綠的草地……這些美好意象的出現(xiàn)，讓每一個(gè)童話故事?lián)碛辛死寺剀霸?shī)意趣味的底色。和新美南吉童話中那種清新自然的風(fēng)格相似，但金朵兒的意境構(gòu)造并沒(méi)有流露出淡淡的憂傷，看到的是童年的幸福與安寧。

《羊角水堡的耳朵》為我們描繪了世外桃源般的美麗風(fēng)光，羊角水堡坐落在靜謐安詳?shù)男】h城，那里山高林密，樹(shù)木蔥郁，黛瓦白墻，有著天井的青磚房子?！恫葺鳌分小吧筋^的太陽(yáng)像一張小姑娘紅撲撲的圓臉，那圓臉正向著四周呵著熱乎乎的氣。天邊的紅霞如同絢麗的煙花在圓臉周?chē)`放著，天空翩然飛過(guò)的小鳥(niǎo)兒在嘰嘰喳喳地唱著歌兒，河邊的柳樹(shù)姑娘也扇動(dòng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，撲閃撲閃地看著這個(gè)可愛(ài)的世界”b。當(dāng)讀到這里，小讀者仿佛置身于一片詩(shī)情畫(huà)意的美妙意象中，會(huì)被盎然的生機(jī)所感染，為美麗的景色所陶醉。這樣自然親和的意象，十分貼近兒童的感知系統(tǒng)，既有利于兒童獲得文本語(yǔ)言，也能充分調(diào)動(dòng)聯(lián)想和想象力。

又如《神秘的小人兒》中，窗外落了一地金燦燦的桂花，在柔柔的月光映照下如油畫(huà)般?！犊兹隔~(yú)蘇菲娜》中，浪濤拍打著海岸，數(shù)葉白帆像羽毛在水天一色的紅色海面上飄來(lái)蕩去?！渡衿娴难蚱ぎ?huà)卷》里，螢火蟲(chóng)在夜空中閃動(dòng)著綠色光芒，在虹朵朵的窗下排成長(zhǎng)龍、羽扇、孔雀開(kāi)屏的形狀?！厄T自行車(chē)的風(fēng)精靈》中，秋雨洗禮后的大山寧?kù)o又和諧，小橋、流水、樹(shù)木仿佛在流動(dòng)的薄霧中洗牛奶浴，構(gòu)成一種充滿童真而又極其清新優(yōu)美的意境。這些語(yǔ)言充滿畫(huà)面感、動(dòng)作感，或優(yōu)美而甜蜜，或清新而俏皮，契合著清澈明凈的童心，其語(yǔ)言藝術(shù)令人目之所及，心陶醉之。

（二）語(yǔ)言美 金朵兒的語(yǔ)言自成風(fēng)格，表現(xiàn)為清新、澄澈、靈動(dòng)、溫情，字里行間無(wú)不洋溢著濃濃的浪漫味道。在她的童話中，有圖畫(huà)，有風(fēng)景，有味道，有詩(shī)歌，更重要的是人和情感。不但適合靜靜地看，也能生動(dòng)地讀。細(xì)膩充盈的筆觸，釋放出清新自然之氣息，讓人讀來(lái)覺(jué)得洋溢著輕松愜意，又滲透出不可言喻的詩(shī)意美好。

詩(shī)意美是其語(yǔ)言美的一個(gè)重要特征。僅從標(biāo)題看，如《薄如蟬翼的月》《摘一朵晚霞》《土地之戀》《最好的香水是陽(yáng)光》《坐在月牙兒上看流星雨》《甜到心窩里》等等，都是極富詩(shī)意的語(yǔ)言表達(dá)，都富有詩(shī)的韻味，而又引起了小讀者的興趣：諸如為什么最好的香水是陽(yáng)光？是什么甜到了誰(shuí)的心窩？這些都可看作詩(shī)歌的空靈手法，充滿遐思，滿足了孩子們的好奇心理和求知欲望。金朵兒曾是一名小學(xué)教師，和孩子們具有天然的情感與距離優(yōu)勢(shì)，純凈的心地和純真的思維更使她的創(chuàng)作如虎添翼，這也是其語(yǔ)言具有童稚質(zhì)感，獲得兒童歡迎的重要因素。

另一方面語(yǔ)言的親和簡(jiǎn)練、純正質(zhì)樸，帶有孩童稚氣的特點(diǎn)也不可忽略。作為寫(xiě)給兒童看的書(shū)籍，生澀拗口的語(yǔ)言肯定不受兒童歡迎。我們可以感受到很多曉暢易懂、明快口語(yǔ)化的語(yǔ)言節(jié)奏，例如“我是個(gè)頂天立地的男子漢，我才不要你們抱著我走路呢！”（《會(huì)飛的蝸?！罚皯{我們螞蟻的腳力，不知道要走多久才能到達(dá)你的家呢！”（《神奇的螞蟻世界》）“你是一只熊貓，再怎么做眼保健操，也還是這么多黑眼圈。”（《紅狐》）金朵兒的語(yǔ)言美，不僅是內(nèi)容的異想天開(kāi)，而且是意境的微妙創(chuàng)造，是語(yǔ)言的精致追求。充滿詩(shī)意的金朵兒，寫(xiě)出了一個(gè)充滿詩(shī)意的童話世界！

二、亦真亦幻的童話敘事

“童話從現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生幻想，再?gòu)幕孟氲那榫持蟹从超F(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)和幻想的結(jié)合要達(dá)成如詩(shī)如畫(huà)般的藝術(shù)境地”c。金朵兒結(jié)合傳統(tǒng)的擬人、夸張、象征的手法，運(yùn)用變形、時(shí)空變換、任意組合等表現(xiàn)手法，從而構(gòu)成了一個(gè)亦真亦幻、虛實(shí)相生的世界，讓小讀者張開(kāi)自由和想象的翅膀，感受著童話非凡的魅力。

（一）放飛心靈的幻想 兒童喜歡幻想，在他們的世界里萬(wàn)物都是美好的，更是在童話故事里寄予了期待，尋找具有想象力與超現(xiàn)實(shí)能力的所在。洪汛濤先生提出了童話創(chuàng)作的公式：真→假→真，童話從“真”的生活出發(fā)，通過(guò)“假”的幻想處理，來(lái)反映“真”的生活。d金朵兒童年生活的滋養(yǎng)讓她的童話總是童心洋溢、童趣盎然，能夠以兒童本位的角度敘述故事，既異想天開(kāi)又映射生活，深入兒童的生活和心靈。

《騎著魔杖去南極》為了圓心中的南極夢(mèng)，虹朵朵和藍(lán)笑笑、烏卡卡騎著魔杖來(lái)到了南極探險(xiǎn)。在南極他們遇到了許多南極動(dòng)物，也看到了南極特有的風(fēng)光，度過(guò)了難忘的南極之旅。又如《羊角水堡的耳朵》其中一節(jié)《老鼠嫁女》，“迎親的老鼠們來(lái)到樟樹(shù)門(mén)口，停了下來(lái)放下轎子。鼠新郎挑起花轎簾，將鼠新娘從花轎里迎了下來(lái)，然后它們拜大禮、挑蓋頭?！眅其幻想豐富多彩，獨(dú)特而新穎，但它們都是基于現(xiàn)實(shí)生活的，在生活的基礎(chǔ)上上演奇妙而怪異的故事，并滲透了現(xiàn)實(shí)和幻想世界，也使小讀者們體味到生命力帶給他們自由放逐的快樂(lè)。

在《小飛魚(yú)藍(lán)笛》中，藍(lán)笛是飛魚(yú)國(guó)最小的王子，為了給得了怪病的草莓魚(yú)奶奶治病，跟著海豚爺爺、胖胖龜去南極海找醫(yī)術(shù)高超的冰海小精靈。后來(lái)藍(lán)笛一行來(lái)到蝴蝶魚(yú)王國(guó)，他們遇見(jiàn)了喜歡古樂(lè)、能歌善舞的采薇公主，并偷偷尾隨她到一艘古戰(zhàn)船，古戰(zhàn)船有著很多人類用過(guò)的寶貝。這樣跌宕起伏、童趣盎然的情節(jié)，極度契合了兒童探求冒險(xiǎn)、故事有趣生動(dòng)的心理需求，也使得讀者能夠近距離的把握故事的全貌，凸顯出作者卓越的情感力量和優(yōu)秀的藝術(shù)魅力。f

（二）精彩夢(mèng)幻的形象 王泉根教授認(rèn)為：“童年文學(xué)應(yīng)注重想象與認(rèn)知，順應(yīng)滿足兒童發(fā)展想象的能力，其創(chuàng)作方法以浪漫主義與現(xiàn)實(shí)主義互補(bǔ)為特色，人物形象既有類型，也有性格豐滿的典型。”g走進(jìn)金朵兒的童話世界，我們會(huì)認(rèn)識(shí)到各種夢(mèng)幻的童話形象，遇到各種怪異荒誕的事情，看到各類奇珍異寶，感受到這個(gè)神奇世界帶來(lái)的獨(dú)特樂(lè)趣。

金朵兒用天馬行空的思緒，塑造了一系列鮮活極具個(gè)性的動(dòng)物形象。這些動(dòng)物形象普遍擬人化，具有思想，情感豐富，能夠開(kāi)口說(shuō)話進(jìn)行語(yǔ)言交流。如螞蟻、狐貍、魚(yú)兒、兔子、蝸牛、鳥(niǎo)兒……這些形象即使在想象世界里，也符合兒童對(duì)這些動(dòng)物的基本認(rèn)知，可以輕松聯(lián)想起來(lái)，對(duì)故事更易產(chǎn)生期待和認(rèn)同。除了鮮活可人的擬人體形象，還有給兒童帶來(lái)新奇刺激感的超人體形象，并具備了傳統(tǒng)民間故事中有關(guān)魔力的各種元素，他們都有特殊的技能和變幻莫測(cè)的魔法。例如香味精靈、丑歪歪巫婆、臭氧魔獸、苦瓜妖……在這里，現(xiàn)實(shí)生活中異于人類的生物或事物在想象的國(guó)度里獲得了旺盛的生命力，被賦予人類具有的生理、心理、情感、行為等特征，更加貼近兒童心理，更具兒童閱讀趣味。h

當(dāng)然，她還塑造了很多非常人形象，或幻想，或?qū)憣?shí)，或新奇，或懷舊。例如小貝卡是一個(gè)一出生就會(huì)唱歌的小女孩，她可以接通人與動(dòng)物世界，能聽(tīng)見(jiàn)自然界萬(wàn)物說(shuō)話，在妙趣橫生的冒險(xiǎn)之旅中的朋友精靈仙子們，會(huì)賦予她魔法能力來(lái)戰(zhàn)勝邪惡。金朵兒又或借助魔法物品來(lái)突破兒童生活的現(xiàn)實(shí)環(huán)境和幻想世界，把他們帶入到一個(gè)全新的現(xiàn)實(shí)世界。如虹朵朵就是一個(gè)愛(ài)“做夢(mèng)”的小女孩，她擁有一條童話世界老爺爺送的月牙兒項(xiàng)鏈，它其實(shí)是可以變大變小能當(dāng)兵器的魔杖，在它的幫助下經(jīng)歷了一系列超自然的歷險(xiǎn)和考驗(yàn)。

三、向善向上的童話題旨

如果兒童讀者“天天耳濡目染于優(yōu)美的作品，像從一種清幽境界呼吸一陣清風(fēng)，來(lái)呼吸它們的好影響，使他們不知不覺(jué)地從小就培養(yǎng)起對(duì)于美的愛(ài)好，并且培養(yǎng)起融美于心靈的習(xí)慣”i。金朵兒也從不吝嗇對(duì)真善美的贊揚(yáng)，她懂得教育的藝術(shù)，在童話中潤(rùn)物無(wú)聲地引導(dǎo)著小讀者，將積極的教育理念融入故事中，讓他們獲得精神的啟迪、內(nèi)心的感悟。

（一）愛(ài)的主旋律 對(duì)于兒童讀者來(lái)說(shuō)，文學(xué)所能給予他們的不只是閱讀享受，更有啟迪與教育。金朵兒的童話或體現(xiàn)人心變得柔軟，或同學(xué)朋友間冰釋前嫌，或親人間溫暖關(guān)懷，或與自然的博愛(ài)，構(gòu)成了愛(ài)的合奏曲。這些愛(ài)都體現(xiàn)在日常小事上，這類童話對(duì)兒童感受親情，理解友情，養(yǎng)成助人為樂(lè)、與人為善的好品質(zhì)非常有幫助。

《虹朵朵的夢(mèng)》系列作品中，我們可以深深感受到虹朵朵一家人之間的愛(ài)，藍(lán)笑笑和虹朵朵喜歡打打鬧鬧，兩個(gè)人雖然性格相反，但一直在相互關(guān)心彼此，并肩作戰(zhàn)經(jīng)歷了很多有趣的事情。她們的爸爸媽媽、爺爺奶奶一直用心呵護(hù)著姐弟倆的童心，家人之間總是充滿濃濃的親情氛圍?！堆蚪撬さ亩洹返闹魅斯{(lán)耳朵，是一個(gè)語(yǔ)言先天障礙的小女孩。雖然她異于常人，但羊角水堡的鄉(xiāng)村孩子從來(lái)不會(huì)嘲笑和歧視她。城里來(lái)的池冰因?yàn)槟棠痰娜ナ烂刻鞇瀽灢粯?lè)，藍(lán)耳朵便帶著池冰兄妹倆去古松林采蘑菇，小伙伴跟著禪貓進(jìn)入奇境，二蛋因?yàn)檎`食了“拿包”長(zhǎng)了胡須，池冰背起了二蛋走回了羊角水堡。這些一一體現(xiàn)出小伙伴之間純真無(wú)私、團(tuán)結(jié)互助的性格，每個(gè)人都是發(fā)自內(nèi)心的淳樸和善良。

對(duì)于愛(ài)的書(shū)寫(xiě)，金朵兒并沒(méi)有止步于此，她既明白怎樣愛(ài)他人，更看重對(duì)自然萬(wàn)物的大愛(ài)。金朵兒曾說(shuō)，大自然是最好的老師，也是讓她一生虔誠(chéng)膜拜的神！她通過(guò)小人物的故事，融入了愛(ài)護(hù)大自然的思想，表達(dá)對(duì)世間萬(wàn)物的同情與關(guān)愛(ài)。

在《天空之城的綠絲帶》中，天空之城被“臭氧魔獸”占領(lǐng)了，環(huán)境開(kāi)始惡化，綠泡泡為了凈化天空之城的空氣，自愿灰飛煙滅，成了一個(gè)綠色使者，天空之城變回了原來(lái)的樣子。又如《恐龍外傳》，作者借助小傷齒龍的星球旅行，傳達(dá)人類愚昧貪婪地破壞環(huán)境，導(dǎo)致地球上生物滅亡生態(tài)惡化。《藍(lán)眼淚》更是直接地寫(xiě)道：“有些海域因?yàn)楸还S排放的廢水污染，變得臭氣熏天；海面上到處漂浮著塑料垃圾，海豚吞下塑料得了病，奄奄一息?！眏一系列反映環(huán)境遭到破壞的故事，都是提醒孩子要關(guān)注我們所生活的環(huán)境，不管是動(dòng)物還是植物，我們都要尊重這些生命，愛(ài)護(hù)世間萬(wàn)物，因?yàn)殛P(guān)心大自然正是關(guān)心自己。關(guān)注人類生存的現(xiàn)實(shí)環(huán)境與未來(lái)世界，始終貫穿在金朵兒的童話作品中。

（二）人生哲理的啟悟 “我希望我的每一部作品，都是一個(gè)獨(dú)特的世界，在這個(gè)世界里，我希望孩子們能夠明白善惡美丑，能夠吸取成長(zhǎng)的正能量”k。 從小用積極向上的態(tài)度引導(dǎo)孩子看問(wèn)題，對(duì)孩子的心靈成長(zhǎng)是十分有利的。金朵兒在童話故事的講述中寄寓著她的教育思考和價(jià)值取向，用童話教做人，以故事講道理，表達(dá)了她對(duì)兒童成長(zhǎng)的關(guān)切，對(duì)美好生活的追求。

我們會(huì)發(fā)現(xiàn)在作品中還會(huì)不時(shí)有充滿哲理的話語(yǔ)，長(zhǎng)者都以他們豐富的人生閱歷向孩子傳授知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在《貍貓烏卡卡》中不乏老貍貓和虹朵朵暢聊談心的情節(jié)，如告訴虹朵朵要通過(guò)實(shí)踐獲取真知，讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路?！耙３忠活w初心，擴(kuò)大視野和見(jiàn)識(shí)很重要，你不在心田種鮮花，那里就很可能長(zhǎng)雜草”l。 老貍貓?jiān)诮虒?dǎo)小貍貓時(shí)，告訴小貍貓做大事不能心急要等待時(shí)機(jī)成熟，要想成為一只有智慧的貍貓，要多動(dòng)腦子多思考去沉淀智慧?！短炜罩堑木G絲帶》一篇中，告訴綠泡泡“要想讓夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)，我們得不斷付出行動(dòng)才行，不是光說(shuō)說(shuō)就能成了的”m。

小朋友在生活中也可能會(huì)遇到煩心事，于是很多作品蘊(yùn)含了積極向上的思想內(nèi)涵。《騎自行車(chē)的風(fēng)精靈》中，風(fēng)精靈積極開(kāi)導(dǎo)留守孩小辰，“生活中有很多的美好，也會(huì)有很多的不美好，我們?cè)摳卸魃畋旧?，同時(shí)也要熱愛(ài)生命，多想美好的事情，忘記不好的事情”。《孔雀魚(yú)蘇菲娜》中的人魚(yú)蘇菲娜一出生左鰭殘疾，受到同類的嫌棄和歧視，她因此也變得很自憐自哀。蘇菲娜在眾人的安慰下，也轉(zhuǎn)變了想法，“我要通過(guò)自己的努力去獲得別人的認(rèn)可”，成為海底世界里跳舞非常優(yōu)美的人魚(yú)。這篇作品啟發(fā)兒童善待自己的不足，用后天努力來(lái)彌補(bǔ)自己的弱點(diǎn)，倡導(dǎo)一種積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。兒童在故事中可以讀出作者的智慧，對(duì)其成長(zhǎng)是具有啟發(fā)性的，他們并自覺(jué)運(yùn)用這些行為準(zhǔn)則來(lái)指導(dǎo)自己做事，那么美好的品質(zhì)也會(huì)慢慢養(yǎng)成。

四、結(jié)語(yǔ)

金朵兒一直懷著一顆純粹本真的心，為兒童講述趣味盎然的故事，展現(xiàn)兒童純真、至善、勇敢、正義的美好品格，傳達(dá)樸素的人生道理，生動(dòng)表現(xiàn)了兒童世界的獨(dú)特感知。她說(shuō)：“我一生最大的夢(mèng)想就是：解讀孩子們心靈的密碼，寫(xiě)有質(zhì)感的童書(shū)！我希望用我的童心給我的小讀者們，打造出最美好的童話，陪伴他們最幸福的童年。”n她這樣說(shuō)也這樣做著。金朵兒仿若一個(gè)追逐彩虹的精靈，“追彩虹的過(guò)程比彩虹本身其實(shí)更有意義！”她一直努力在童心的天空描繪絢麗斑斕的色彩，發(fā)出耀眼的亮光，明亮卻不刺眼。這些獨(dú)特的個(gè)人風(fēng)格和精致的藝術(shù)品位，足以見(jiàn)出金朵兒創(chuàng)作的深厚功底和孜孜以求的文學(xué)情懷，這樣的童話創(chuàng)作無(wú)疑是兒童文學(xué)苑囿里的瑰麗花朵。

a 王泉根：《重新認(rèn)識(shí)兒童文學(xué)的接受對(duì)象》，《光明日?qǐng)?bào)》2010年1月18日。

b 金朵兒：《小貝卡奇遇記：草莓公主》，貴州人民出版社2015年版。

c 徐俊西：《海上文學(xué)百家文庫(kù)陳伯吹卷》，上海文藝出版社2010年版，第393頁(yè)。

dh陳峭燕：《論童話的真與假——童話創(chuàng)作中的幻想研究》，《昆明學(xué)院學(xué)報(bào)》2016年第38（5）期。

ej金朵兒：《羊角水堡的耳朵》，黑龍江少年兒童出版社2009年版。

f 楊萍萍：《論金朵兒兒童文學(xué)系列作品的敘事藝術(shù)》，《文學(xué)教育》2016年第10期。

g 王泉根：《兒童文學(xué)教程》，北京師范大學(xué)出版社2009年版，第13頁(yè)。

i 〔法〕柏拉圖：《柏拉圖文藝對(duì)話集》，人民文學(xué)出版社1963年版，第62頁(yè)。

kn金朵兒：《給孩子最美好的童話》，《創(chuàng)作評(píng)譚》2014年第4期，第17—18頁(yè)。

l 金朵兒：《虹朵朵的夢(mèng)：貍貓烏卡卡》，河北少年兒童出版社2016年版。

m 金朵兒：《虹朵朵的夢(mèng)：天空之城的綠絲帶》，河北少年兒童出版社2016年版。

參考文獻(xiàn)：

[1] 柏拉圖.柏拉圖文藝對(duì)話集[M].北京：人民文學(xué)出版社，1963.

[11] 楊萍萍.論金朵兒兒童文學(xué)系列作品的敘事藝術(shù)[J].文學(xué)教育，2016（10）.

作 者： 賴曉花，贛南師范大學(xué)在讀碩士研究生，研究方向：中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)。

編 輯： 趙紅玉 E-mail： zhaohongyu69@126.com