文化傳承背景下職業(yè)院校美育教育探究

楊卓

摘要：根據(jù)我國人才培養(yǎng)的目標(biāo)，在對當(dāng)代大學(xué)生進行素質(zhì)教育培養(yǎng)時，美育是其中的重要內(nèi)容之一，不僅能夠促進人的全面發(fā)展，同時也落實了我國國家重大教育方針。職業(yè)教育作為大學(xué)生培養(yǎng)的重要組成部分，在文化傳承的背景下，職業(yè)院校需要加強美育教育的研究，重視學(xué)生的美育培育工作，提升學(xué)生的審美能力，增強學(xué)生的美育意識，促進職業(yè)院校素質(zhì)教育的發(fā)展。本文主要基于文化傳承背景，探究職業(yè)院校美育教育的意義、內(nèi)容和有效措施。

關(guān)鍵詞：文化傳承? 職業(yè)院校? 美育教育

中圖分類號：J60-05?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ?文章編號：1008-3359（2021）19-0134-03

《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校體育工作的意見》和《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校美育工作的意見》等有關(guān)美育教育文件的頒發(fā)與實施，意味著美育教育步入到國家層面，得到國家的重視。因此在教育教學(xué)中，職業(yè)院校要在國家文件精神指引下，積極開展美育教育，發(fā)揮“美育”育人功能。

美育教育，一方面是指教育者必須引導(dǎo)學(xué)生能夠系統(tǒng)掌握有關(guān)美學(xué)的學(xué)科，其中，要引導(dǎo)學(xué)生了解相關(guān)基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生培養(yǎng)感受美、鑒賞美和欣賞美的能力，增強對于美的認(rèn)識，不斷提升自己的審美情愫，樹立起審美思想。從另一方面來說，美育不單單是一門課程或者是一種教育方式，而是一種教育思想和教育理論，始終存在于職業(yè)院校教育的全過程，并且與一切教育教學(xué)活動相互融合貫穿始終。對于職業(yè)院校來說，在文化傳承背景下開展美育教育，是實現(xiàn)中華民族優(yōu)秀文化傳承和發(fā)揚的必經(jīng)之路，是樹立文化自信和文化認(rèn)同的重要方式，同時也落實了我國素質(zhì)教育的具體要求。本文主要圍繞文化傳承背景下職業(yè)院校美育教育進行探究分析。

一、文化傳承背景下職業(yè)院校開展美育教育的意義

一方面，高職院校加強美育教育，是現(xiàn)代社會發(fā)展的必然要求，也是落實國家教育方針的必要措施。近幾年，我國在進行教育規(guī)劃的過程中，多次對美育教育進行了關(guān)鍵闡述，足以看出我國對美育教育的重視。根據(jù)國家要求，職業(yè)院校除了要做好智育和德育外，還要加強體育、美育等多方面的教育融合，協(xié)調(diào)發(fā)展，促進學(xué)生的全面成長。職業(yè)院校作為我國高等教育的重要組成部分，加強學(xué)生的美育工作，既是落實我國重大教育方針的必然要求，更是為黨和國家培育具有一定專業(yè)技能并且綜合素質(zhì)較高的技術(shù)人才的必要途徑。

另一方面，職業(yè)院校重視美育教育，也是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效措施。對職業(yè)院校入學(xué)學(xué)生進行分析，主要特點是成績較差、整體素質(zhì)不高，職業(yè)院校要想讓學(xué)生在校的兩到三年之間發(fā)展成為具有專業(yè)技能并且滿足生產(chǎn)建設(shè)一線所需要的全面人才，就必須要先將學(xué)生培養(yǎng)成一個人格健全并且健康發(fā)展的人。若是職業(yè)院校的畢業(yè)生如果不具備優(yōu)良的品格和道德情操，那么這樣的職業(yè)院校畢業(yè)生就不能夠被社會所需要。職業(yè)院校在落實美育教育時，必須將促進學(xué)生的全面發(fā)展作為教育任務(wù)，將學(xué)生的情感教育作為教學(xué)目標(biāo)，旨在提升學(xué)生的審美能力和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)具備良好綜合素質(zhì)、全面發(fā)展的人才。將職業(yè)能力教育和美育教育相結(jié)合，促進學(xué)生自身發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生樹立起健康的理想和品質(zhì)，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀和世界觀。

二、文化傳承背景下職業(yè)院校開展美育教育的內(nèi)容

首先，是人文素養(yǎng)教育。對職業(yè)院校學(xué)生進行人文素養(yǎng)教育，不僅僅是讓學(xué)生單純的學(xué)習(xí)文學(xué)和人文常識，而是要從思想上和政治上對學(xué)生的核心素養(yǎng)進行影響，將社會主流思想和正確的職業(yè)道德觀通過課程滲透到學(xué)生群體中，使學(xué)生在潛移默化中接受到美育的熏陶和鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)ζ洚a(chǎn)生認(rèn)同感并踐行核心價值觀，促使學(xué)生通過不斷的學(xué)習(xí)對自我思想認(rèn)知進行行為和思想的改善和規(guī)范，使自身情感的感性認(rèn)識得到熏陶，進而形成更加完善的人格品質(zhì)。

其次，要培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)，提升學(xué)生的審美實踐能力。一直以來，人類所普遍追求的社會理想和目標(biāo)就是美，美是無處不在的，需要人們來發(fā)現(xiàn)。審美實踐就是當(dāng)人被某一事物的特點影響時，會主動的對其進行品味和欣賞，繼而從美學(xué)角度和情感角度上進行分析判斷。職業(yè)院校要想全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，就必須要培養(yǎng)學(xué)生審美素質(zhì)，對學(xué)生的審美情趣和審美能力進行優(yōu)化，引導(dǎo)學(xué)生形成審美經(jīng)驗，提升學(xué)生的審美實踐能力。

最后，還需要對學(xué)生進行美育的自我修煉。對美的規(guī)律進行分析，本質(zhì)上就是真和善的一致性，以客觀事物本身規(guī)律作為切入點，以此為基礎(chǔ)，使其與事物的客觀規(guī)律相結(jié)合。對于職業(yè)院校學(xué)生來說，需要利用美的規(guī)律來實現(xiàn)自身的修煉和塑造，對自然美、藝術(shù)美和社會美等美的形態(tài)進行分析，探究其中所蘊含的主要規(guī)律，并以此為宗旨，將其融合在自己的日常生活中，不斷開展美育進行自我鍛煉?？偟膩碚f，就是要求學(xué)生加強人文知識的學(xué)習(xí)與積累，積極參加各種審美實踐活動，使其與專業(yè)知識和職業(yè)能力培養(yǎng)融會貫通。

三、文化傳承背景下職業(yè)院校開展美育教育的具體措施

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想觀念

目前，黨和國家在許多教育文件中強調(diào)了美育教育工作的重要性，但是無論是對于我國教育體系還是職業(yè)院校教育制度來說，并沒有健全的法律對其進行支持，這就使得職業(yè)院校對于美育教育的落實不充分，也就很難保障美育教育工作的開展。素質(zhì)教育的重要組成部分就是美育，并且這是一項投入精力較多但并不能短期收獲明顯效果的工作。職業(yè)院校教育工作者不能因此而氣餒，應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想態(tài)度，重視美育工作的重要性，克服急躁心理，落實黨和國家對于美育教育的工作要求，將其與學(xué)校專業(yè)課程的開展相結(jié)合，充分發(fā)揮美育教育的真正作用。職業(yè)院校育人工作的開展，要確保美育的融入，要讓每一位教育工作者都能轉(zhuǎn)變思想觀念，在育人過程中，認(rèn)識到美育教育的重要性，可以在日常教學(xué)實踐、管理、生活中滲透美育教育，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)設(shè)美育教育環(huán)境

對于職業(yè)院校來說，顯性教育手段是學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境和規(guī)章制度，這些會對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)主動性產(chǎn)生直接或間接的影響。因此，職業(yè)院校在開展美育教育過程中，需要對這些教育資源進行整合，使其能夠體現(xiàn)出美育教育的思想和特點。職業(yè)院校需要對校園內(nèi)部進行科學(xué)布局，完善美育教育的功能，呈現(xiàn)出優(yōu)美景觀，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)之余感受到現(xiàn)代職業(yè)院校建設(shè)成果所帶來的學(xué)習(xí)和生活便利。學(xué)生處于職業(yè)院校文化氛圍中，能夠自覺進行情操的陶冶，實現(xiàn)健康成長和全面發(fā)展，逐漸認(rèn)識到生命的意義和人生的價值，構(gòu)建起和諧正確的精神價值。除此之外，良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)還能夠幫助學(xué)生進行人際關(guān)系的鞏固，在潛移默化中使學(xué)生產(chǎn)生積極進取的決心和意志。因此。良好的美育環(huán)境對于學(xué)生的美育教育來說十分重要，學(xué)校良好的班級與校園環(huán)境，通過各類與美育相關(guān)內(nèi)容的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生親身感受體會到美育的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在潛移默化中以顯性教育結(jié)合隱性教育，在校園內(nèi)利用好宣傳欄、圖書館外墻、教室等，在里面張貼、懸掛與美育相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生感受到美的氛圍，強化美育的教育內(nèi)涵。